... tôi chỉ gợi mở con đường để người học tự học, tự rèn luyện kỹnăngsống cho bản thân… Chương trình giáodụckỹnăngsốngởViệtNam và một số nước trên thế giới Ở Việt Nam, các kỹnăng chưa được ... tiêu nhất định. Các kỹnăng có thể là kỹnăng nghề nghiệp (các kỹnăngkỹ thuật cụ thể như hàn, tiện, đánh máy, lái xe, lãnh đạo, quản lý, giám sát…) và kỹnăngsống (các kỹnănggiao tiếp, ứng ... lại không có khả năng làm việc cụ thể. Chỉ vài năm gần đây, các phương tiện thông tin đại chúng mới nhắc nhiều đến cụm từ kỹnăngsống và kỹnăng mềm”. Kỹnăng là khả năngthực hiện một công...
... viện, cánh cửa,hiếu thảo, khỏi bệnh.- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.- Biết đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật:+ Người dẫn chuyện: thong thả chậm rãi.+ Giọng Chi: cầu khẩn+ Lời cô giáo: dịu dàng. 3. Các kĩ năngsống được giáodục trong bài:3.1. Xác định giá trị: Cảm nhận được tấm lòng hiếu thảo của Chi đối với cha mẹ. Qua đó cũng xác định được giá trị của sự cảm thông ... * Y/c h/s đọc đoạn 3.? Khi nhìn thấy cô giáo Chi đã nói gì?? Tại sao Chi xin hái một bông, mà cô giáo lại cho Chi hái 3 bông?? Trái tim nhân hậu chỉ một con người như thế nào?GV: Cô giáo đã cảm động trước ... cho các bạn nghe một vài việc làm thể hiện sự hiếu thảo của mình đối với ông, bà hoặc bố mẹ?- Đọc phân vai (Người dẫn chuyện, Chi, cô giáo) - Thích bạn Chi vì bạn Chi có tấm lòng nhân hậu (Hoặc thích cô giáo vì cô giáo biết thông cảm, chia sẻ với học trò của mình đó là bạn Chi.)- Thi đọc toàn chuyện. - Nhiều học sinh trình bày....
... đây:đây:Nhóm kỹnăng xã hội:Nhóm kỹnăng xã hội: Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả Kỹ năng đồng cảm Kỹ năng đồng cảm Kỹ năng quan sát Kỹ năng quan sát Kỹ năng kiên định Kỹ năng ... trường sống: - Dựa vào môi trường sống: + + Kỹ năngsống tại trường học Kỹ năngsống tại trường học+ Kỹnăngsống tại gia đình+ Kỹnăngsống tại gia đình+ Kỹnăngsống tại nơi làm + Kỹnăngsống ... tiếp, kỹnăng lắng nghe, kỹnăng làm việc nhóm, kỹnăng từ chối, kỹ nghe, kỹnăng làm việc nhóm, kỹnăng từ chối, kỹ năng quyết đoán, kỹnăng hợp tác, kỹnăng xây dựng năng quyết đoán, kỹ năng...
... HUẤNBài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấnBài 1: Quan niệm về kĩ năng sống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáodục KNS cho HS phổ thôngBài 3: Phương pháp giáo ... cách khác”Nhóm 10: KT “Đọc hợp tác” BÀI 3PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HS PHỔ THÔNG III. NỘI DUNG GD KĨ NĂNGSỐNG CHO HS PT- KN giao tiếp- KN tự nhận thức- KN xác định ... tắc giáodục Kĩ năng sống Tương tác: KNS được hình thành trong quá trình tương tác với người khácTrải nghiệm: KNS được hình thành khi người học được trải nghiệm trong các tình huống thực...
... thực hiện ở TQ so với 2 ởViệt Nam. Chính phủ ViệtNam nêu rõ họ hiểu tầm quan trọng của giáodục đối với các công dân, và Chính phủ nhận thức về nhu cầu cấp thiết phải thay đổi. ỞViệt Nam, ... nhà hoạch định chính sách ở Washington, DC và ởViệtNam để xem xét khả năng mở rộng chương trình. Một đối tác quan trọng khác của ViệtNam là Quỹ GiáodụcViệt Nam, VEF. Kể từ khi bắt đầu ... đến hệ thống giáo dục. Tuy tăng trưởng kinh tế lâu bền của Việt Nam đã tốt hơn dự kiến, và nhân dân ViệtNam vẫn cực kỳ ưu tiên giáo dục, song hạ tầng cơ sở về mặt con người ở đây chưa phát...
... giáodục nói chung, giáodụckỹnăngsống cho các em nói riêng là nhiệm vụ hàng đầu của người Hiệu trưởng. Quản lý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh, một mảng hoạt động còn khá mới ở ... luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của học sinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng có liên quan đến thực ... 3), Kỹnăng vươn lên (thứ bậc 4), Kỹnăng tự nhận biết bản thân (thứ bậc 5). Kỹ năngsống trong cộng đồng (thứ bậc 6), Kỹnăng sắp xếp thời gian (thứ bậc 7), những kỹ năng có liên quan đến thực...
... của lối sống lành mạnh đảm bảo chất lượng cuộc sống (xin xem sơ đồ dưói).Tiến hành giáodụckỹnăngsống là tiếp cận giáodục quốc tế, đó là giáo dục con người về môi sinh, giáodục con người ... thiết. Trong số 15 nội dung cơ bản về giáodục vì sự phát triển bền vững đã được UNESCO xác định có nhiều nội dung thống nhất với nội dung giáo dụckỹnăngsống như: quyền con người, hòa bình ... lượng con người và chất lượng cuộc sống. Người ta đã dùng hình ảnh cây cầu và dòng sông để diễn tả sự cần thiết của kỹnăngsống đối với mỗi người. Con người sống trong xã hội hiện đại muốn sang...
... TĂNG CƯỜNG GIÁODỤCKỸNĂNG SỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG Trung học phổ thôngH, 10 - 13/8/2010Người trình bày: Bùi Ngọc DiệpViện Khoa học GiáodụcViệt Nam 12THI ... luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. 11T chc lpãBu lp trng, lp phúãng kớ vo các nhóm-Nhóm khởi động: tổ chức khởi động đầu giờ, ... cách khác, KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. 4MỤC TIÊU...
... đức của Bác. GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ I. KHẢ NĂNGGIÁODỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Hoạt động giáodục ngoài giờ ... chơi giáo dục - Bài tập tình huống.- Biểu đạt sáng tạo. GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ I. KHẢ NĂNGGIÁODỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở TRUNG ... và giáodục KNS sẽ rất có hiệu quả trong thực tiễn giáodụcở nhà trường. II. MỤC TIÊU GIÁODỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở THCS Thông qua các hình thức, phương pháp tổ chức các HĐGD NGLL ở...
... năng sống II. Phân loại kĩ năng sống III. Tầm quan trọng của việc giáodục kĩ năngsống cho học sinh. IV. Định hướng giáodục kĩ năngsống cho học sinh Các nội dung I, II, III nhằm giúp giáo ... giáodục kĩ năngsống cho học sinh trong nhà trường phổ thông Dựa trên cơ sở phân tích kinh nghiệm quốc tế và thựctrạnggiáodục KNS ởViệtNam những năm qua, có thể đề xuất nội dung giáodục ... thuật trong thực tiễn giảng dạy. Phần thứ hai: Giáodục kĩ năngsống trong môn Địa lí ở trường trung học cơ sở.Nội dung cơ bản gồm: I. Phân tích khả năng, mục tiêu giáodục kĩ năngsống cho học...
... tiếp cận và giáodục KNS sẽrất có hiệu quả trong thực tiễn giáodụcở nhà trường.II. MỤC TIÊU GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀIGIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ R1?*C%$40%KSLn3L€€…(/RKe$Ke,2>%lK[*9*;'7!(x<8;b3e(KSLn3L€€2lK"#9* ... '(!(/0123"#45), I. Quan niệm về kĩ năng sống II. Phân loại kĩ năng sống III. Tầm quan trọng của việc giáodục kĩ năngsống cho học sinh. IV. Định hướng giáodục kĩ năngsống cho học sinh "#6$66$6667%+895.$&$8:#& ... trường giáo dục Giáodục KNS cần thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc và thực hiện càng sớm càng tốt đối với trẻ em.Môi trường giáodục được tổ chức nhằm tạo cơ hội cho HS áp dụng kiến thức và kĩ năng...
... huyện. 1.2.3. Kỹnăng sống; Giáodụckỹnăng sống; Quản lý giáodục kĩ năngsống - Kỹnăngsống từ quan điểm giáodục là tất cả những kỹnăng cần thiết trực tiếp giúp cá nhân sống thành công ... luyện kỹnăngsống và kỹnăng hoạt động xã hội cho học sinh. 2.2. Thựctrạng về giáodục kĩ năngsống cho học sinh các trƣờng THCS huyện Văn Lâm, Hƣng Yên Để khảo sát thựctrạnggiáodụckỹnăng ... "Em đã được nghe các cô nói về kỹnăng sống, em hiểu kỹnăngsống là kỹnănggiao tiếp, kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng đặt vấn đề, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng nói trước đám đông v.v "…...