... trạngcôngtácbồi d-ỡng côngnghệchocánngànhđiện tr-ờng ĐạihọcĐiệnlựcnămgần 2.3.1 Nhu cầu đội ngũ cán kỹ thuật ngànhđiện 2.3.1.1 Tổng quan yêu cầu số l-ợng, chất l-ợng nguồn nhân lực ... 27 hiu chnh ti liu ging dy cho nh trng, nhm khụng ngng hon thin CL BD 28 CHƯƠNG thựctrạngcôngtác Quản lý bồi d-ỡng CÔNGNGHệchocánngànhđiện tr-ờng đạihọcđiệnlực kinh nghiệm quốc tế 2.1 ... trì quan hệ sở bồi d-ỡng với học viên 26 Ch-ơng 2: thựctrạngcôngtác quản lý bồi d-ỡng CÔNGNGHệchocánngànhđiện tr-ờng Đạihọcđiệnlực kinh nghiệm quốc tế 27 2.1 Thụng tin chung v...
... khoa học - côngnghệ hàng đầu EVN 2.2 Thựctrạngcôngtácbồi dƣỡng côngnghệchocánngànhđiện trƣờng ĐạihọcĐiệnlựcnămgần 2.3.1 Nhu cầu đội ngũ cán kỹ thuật ngànhđiện Nhu cầu nhân lực ... khảo sát, đánh giá thựctrạngcôngtác BD quản lý côngtác BD côngnghệchocánngànhđiệnTrường ĐHĐL - Đề xuất biện pháp quản lý côngtác BD côngnghệchocánngànhđiệnTrường ĐHĐL nhằm nâng ... phát huy mức độ môitrường làm việc thực tế HV sau kết thúc khoá học CHƢƠNG THỰCTRẠNGCÔNGTÁC QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CÔNGNGHỆMỚICHOCÁNBỘNGÀNHĐIỆNỞ TRƢỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC VÀ KINH NGHIỆM QUỐC...
... côngtácbồidưỡngcho hợp lý đạt hiệu Quy trình bao gồm bước sau đây: Lập kế hoạch bồi dưỡng, huy động nguồn lực, tổ chức, bố trí, phân phối sử dụng nguồn lực, đạo triển khai thựccôngtácbồi ... sinh viên bồidưỡng tập trung 34 sở bồidưỡng Trung tâm ngoại ngữ - Hình thứcbồidưỡng bao gồm việc tổ chức bồidưỡng tổ chức (nhà trường, khoa, tổ môn) tự bồidưỡng sinh viên thông qua học tập, ... đổi nghề) Trong GD&ĐT, bồidưỡng hiểu dạng đào tạo đặc biệt, chất bồidưỡngđường đào tạo, đối tượng côngtácbồidưỡng hướng vào người làm việc sở giáo dục nhà trường Hoạt động bồidưỡng hoạt...
... lý hoạt động bồidưỡng ứng dụng côngnghệ thông tin cho giáo viên phổ thông Chương 2: Thựctrạng hoạt động bồidưỡng ứng dụng côngnghệ thông tin giảng dạycho giáo viên Trung học sở Hải Phòng ... nghiệm thựctrạngcôngtác tổ chức quản lý bồidưỡng giáo viên ứng dụng côngnghệ thông tin Trung tâm Tin học trực thuô ̣c sở GD&ĐT Hải Phòng Thời gian khảo sát từ nămhọc 2006-2007 đến nămhọc ... 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý bồidưỡng ứng dụng côngnghệ thông tin cho giáo viên Trung học sở Trung tâm Tin học nhằm đưa côngtácbồidưỡng giáo viên Trung tâm Tin học ngày nề nếp, hiệu quả, góp...
... tạo bồi dưỡng, côngnghệ thông tin Đó sở lý luận để làm sở cho việc tìm hiểu thựctrạng chương đề xuất biện pháp quản lý côngtácbồidưỡng CNTT chương 29 Chương THỰCTRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒDƯỠNG ... nội dung thực đào tạo, bồidưỡng - Nội dung côngtác đào tạo, bồidưỡng CNTT (xem sơ đồ 1.3) Sơ đồ: 1.3 Nội dung đào tạo, bồidưỡng CNTT chohọc viên Nội dung đào tạo, bồidưỡng CNTT chohọc viên ... giá thựctrạng hoạt động bồidưỡng ứng dụng côngnghệ thông tin Trung tâm Tin học 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý bồidưỡng ứng dụng côngnghệ thông tin cho giáo viên Trung học sở Trung tâm Tin học...
... thảo côngtác đào tạo bồidưỡngcán quản lý trườnghọcnăm 1998 trườngCán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh tổ chức -Hội thảo nội dung, phương pháp bồidưỡngcán quản lý giáo dục năm 2000 trường ... tháng 12 năm 1997 Bộ Giáo dục Đào tạo trường Cao đẳng sư phạm Tiền Giang triển khai thực từ nămhọc 2000 – 2001 Đến nămhọc 2004 – 2005 nhà trường mở ba khóa bồidưỡng Hiệu trưởng tiểu học theo ... chuyên ngành khác không tính chuẩn bậc tiểu học 2.2.2.2 Tình hình bồidưỡngcán quản lý trường tiểu học theo chương trình Bộ GD&ĐT: Tính đến nămhọc 2004 – 2005, nhà trường tiến hành bồidưỡng cán...
... phương tiện, đồ dùng dạyhọcBồidưỡng loại hình hoạt động dạyhọc Yếu tố nội lựcdạyhọc tự học; yếu tố nội lựcbồidưỡng tự bồidưỡngTrongbồi dưỡng, việc tự bồidưỡng phát huy hiệu tối ưu ... chuyên môn cho giáo viên mục tiêu, nội dung bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, thời điểm bồi dưỡng, hình thứcbồi dưỡng, phương pháp bồi dưỡng, địa điểm bồi dưỡng, phân công trách nhiệm cho thành ... dưỡng chuyên môn cho giáo viên vào thời điểm: I Bồidưỡngchỗ + Bồidưỡng qua hội giảng + Bồidưỡng ngắn hạn hè I Giáo viên tự họcbồidưỡng + Bồidưỡngdài hạn + Tham quan học hỏi trường bạn Từ...
... số, đáp án thi * Thựctrạngcôngtác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc bồidưỡnghọc sinh tham gia thi Giải toán qua Internet - Violympic: Trongcôngtácbồidưỡnghọc sinh để tham ... phục vụ chocôngtácbồidưỡnghọc sinh thi Giải toán qua Internet-Violympic: - Cơ sở vật chất nhà trường nghèo, chưa đủ phương tiện để ứng dụng Côngnghệ thông tin côngtácdạyhọcTrường chưa ... Violympic: Trường Tiểu học Krông Ana xây dựng kế hoạch bồidưỡnghọc sinh thi giải toán qua Internet - Violympic từ đầu nămhọc Trước đây, thời gian bồidưỡngchohọc sinh thường giáo viên tự xếp Nhà trường...
... dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực"; dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn học; ứng dụng côngnghệ thông tin vào dạy học; dạyhọc hòa nhập học sinh khuyết tật; bồidưỡng kiến thức, kĩ cho ... tật, bồidưỡnghọc sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, rèn viết tả sửa ngọng chohọc sinh, rèn viết chữ đẹp; thực hướng dẫn nhiệm vụ nămhọc phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọc thân thiện, học ... giá côngtác cũ triển khai côngtác (phần thực lần vào học kì I, cuối học kì I, học kì II cuối năm học) Phần sinh hoạt chuyên môn Phần thứ ba hoạt động bổ trợ kiến thứccho giáo viên Tổ trưởng...
... động vào thực tế nói đồ dùng dạyhọc nhịp cầu bắt qua ngôn ngữ, giúp học sinh tiểu học cảm thấy gần gũi yêu thích môn học Sử dụng đồ dùng dạyhọc tiết học lí thuyết làm thực hành giúp học sinh ... dạyhọc Là cán quản lý phải trăn trở nghiên cứu thực tiễn kết hợp với lý luận khoa họccôngtác quản lý thiết bị dạyhọc để không ngừng tìm giải pháp, biện pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu côngtác ... học lên lớp phục vụ đổi phương pháp học tập ngày có hiệu Nhiệm vụ mục tiêu đào tạo người cho mai sau là: “Làm chủ tri thức khoa họccôngnghệ đại, có tư sáng tạo, có kĩ thực hành giỏi” Muốn thực...
... làm tốt côngtác khen thưởng kỷ luật nhà trường phải làm thật tốt côngtác thi đua .Công tác thi đua phải tổ chức thựccho thật khoa học ,công bằng, dân chủ xác C.Giải pháp tâm lý - Cũng thực tế ... kết học kỳ ,năm học trước nhà trường. Vì kết mà thực tế nhà trường đạt nên lấy làm kế hoạch có tính khả thi cao + Sau kết nói trên,căn vào thực tế lực đội ngũ trường có,năng lựchọc sinh nhà trường, căn ... điều kiện để triển khai côngtácbồidưỡng giáo viên hình thứccôngtácbồidưỡng thường xuyên -Thường Sở Giáo Dục có chương trình bồidưỡng thường xuyên theo chu kỳ Bộ Giáo Dục qui định.Các...
... CBQL GV THCS côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên 2.4.2 Tổ chức thựccôngtácbồidưỡng chuyên môn cho GV THCS 2.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên ... Trung học sở 1.3.6 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáo viên Trung học sở 1.4 Những yêu cầu quản lý côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên THCS 1.4.1 Những yêu cầu bồidưỡng chuyên môn cho ... giáo viên Trung học sở 1.4.2 Những yêu cầu đổi quản lý côngtácbồidưỡng giáo viên 1.4.3 Phòng Giáo dục Đào tạo với quản lý côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên Trung học sở Kết luận chương...
... mặt côngtác khác (ví côngtác với giáo viên phụ trách môn học lớp, côngtác với Đội TNTP, côngtác với hội cha mẹ học sinh, côngtác với quyền, quan, đoàn thể địa phương ) Bản kế hoạch côngtác ... đấu nămhọc - Các nội quy, quy chế thực nhiệm vụ nămhọc - Phân công, bố trí nhân - Côngtácbồidưỡng thường xuyên, xây dựng đội ngũ - Kế hoạch thời gian cụ thể theo năm, tháng, tuần - Côngtác ... dục” Bộ GD&ĐT phát động Nămhọc 2010-2011 có 0.12% học sinh xếp loại hạnh kiểm THCĐĐ 1.6% học sinh có họclực yếu môn Toán 1.1% học sinh có họclực yếu môn Tiếng Việt, nămhọc tới, nhà trường...
... nhằm hướng vào côngtác đổi PPDH giúp cho nhà trườngthực mục tiêu giáo dục giai đoạn 37 Chương 2: THỰCTRẠNG VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNGTÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG THPT ... báo tư liệu, đồ dùng dạyhọc Đổi để phòng học trở thành môitrườnghọc tập thuận lợi phận khởi đầu trình chuẩn hóa sở vật chất thiết bị dạyhọctrườnghọc Hiệu đạt côngtác đổi PPDH môn Tiếng Anh ... lượng kiến thứcchohọc nhiều mà không bố trí hợp lí tiết học dành cho luyện tập làm tập 48 2.3 KHẢO SÁT THỰCTRẠNGCÔNGTÁC QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN...
... hoạt động quản lý - Quản lý tác động phối hợp nỗ lực cá nhân nhằm thực mục tiêu tổ chức - Quản lý vừa khoa học, vừa nghệ thuật Bởi thế, trình thực hoạt động quản lý, ngời cán quản lý phải linh hoạt, ... [22, tr 231] Quản lý tác động chủ thể quản lý việc huy động, phát huy, kết hợp, sử dụng, điều chỉnh, điếu phối nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật lực) tổ chức (chủ yếu nội lực) cách tối u nhằm ... mục tiêu quản lý Thực tế, yếu tố không tách rời mà ngợc lại, chúng có mối quan hệ tơng tácgắnbó với Chủ thể quản lý tạo tác nhân tác động lên đối tợng quản lý, nơi tiếp nhận tác động chủ thể...
... hóa sở lý luận côngtác GD NSVH quản lý GD NSVH cho SV KTX trườngĐạihọc - Về mặt thực tiễn : + Điều tra đánh giá thựctrạng NSVH cho SV KTX thựctrạngcôngtác quản lý GD NSVH cho SV KTX Trường ... trưởng thành, TrườngĐạihọc Vinh tặng thưởng nhiều phần thưởng, danh hiệu cao quý Hiện nay, Nhà trường tâm thực tuyên bố: TrườngĐạihọc Vinh sở đào tạo đạihọc đa ngành cung cấp nguồn nhân lực ... có công văn số 1136/TTg-KGVX việc bổ sung TrườngĐạihọc Vinh vào danh sách xây dựng thành trườngđạihọctrọng điểm TrườngĐạihọc Vinh sở đào tạo đạihọc đa ngành, đa cấp khu vực Bắc Trung Bộ, ...
... dung vit tt Cơ sở vật chất- thiết bị dạyhọc Cao đẳng Đạihọc Giáo viên Kết Mc tiờu Nội dung Học sinh Kiểm tra nội Giáo dục đào tạo Nhà xuất Phơng pháp Qun lớ Qun lớ giỏo dc Trung học phổ thông ... thng xuyờn, cụng tỏc giỏo dc khụng ch gii hn cho th h tr m cho mi ngi Cho nờn qun lý giỏo dc c hiu l s iu hnh h thng giỏo dc quc dõn [3] Phm Vit Vng cho rng: Mc ớch cui cựng ca qun lý giỏo dc l ... ngha l tỏc ng n anh ta, cho hnh vi, cụng vic v hot ng ca ỏp ng nhng yờu cu ca xó hi, th, nhng cỏi ú cú li cho c th v cỏ nhõn, thỳc y s tin b ca c xó hi ln cỏ nhõn Aunapu F.F cho rng: Qun lý h thng...
... đề sở lý luận, sở pháp lý có liên quan đến việc quản lý côngtác chủ nhiệm trường Tiểu học + Tìm hiểu đánh giá thựctrạng quản lý côngtác chủ nhiệm trường Tiểu học, nơi côngtác + Trên sở lý ... học Một số phương pháp dạyhọc tích cực, tài liệu Côngtác chủ nhiệm lớp nămhọc 2012-2013 số công văn khác ngành giáo dục CHƯƠNG II: THỰCTRẠNG QUẢN LÝ CÔNGTÁC CHỦ NHIỆM LỚP ỞTRƯỜNG TIỂU HỌC ... phần làm sáng tỏ sở lý luận côngtác chủ nhiệm lớp côngtác quản lý Ban giám hiệu trường Tiểu học + Nếu biện pháp quản lý côngtác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học áp dụng đồng bộ, linh hoạt, sáng...