... luyện đã
thực hiện
Trong lễ bế mạc khóa tập huấn, các học viên đã được cấp chứng chỉ hoàn thành
khóa tập huấn. Hy vọng qua khóa tập huấn, các học viên được trang bị thêm các kỹ
năng thựchành ... thực hành. Cũng trong buổi lễ này, các học viên
đã tham dự và thảo luận sôi nổi các chuyên đề về nghiên cứu và ứng dụng của hóasinhsinhhọc phân tử trong các lĩnh vực như ‘Các kỹ thuật sinh ... học phân tử trong chẩn
đoán bệnh’, ‘Proteomics: thành tựu và thách thức’ do các thầy cô giáo trình bày.
Trong suốt khóa tập huấn, các học viên đã được trực tiếp thực tập các kỹ thuật
của hóa...
... Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1
Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường
chất trở nên lỏng lẻo hơn, năng lượng họat hóa để vượt qua hàng rào năng lượng giảm, ... việc
tăng giảm nồng độ Enzim trong tế bào.
4
Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1
Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường
BÀI I: KHẢO SÁT ENZYME
Hóa chất:
- Hạt lúa nảy mầm (dung dịch enzyme)
- ... Thu dịch lọc có chứa enzyme amylase. Giữ lại để tiến hành thí các nghiệm
sau.
1
Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1
Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường
b. Khảo sát hoạt tính tương đối của...
... phân cực nhưng do cấu tạo
hóa học của nó nên có thể hòa tan lipid dễ dàng.
Ống 4 vì đây là dung dịch không phân cực nên tan dễ dàng.
b. Tính hòa tan của Loxitin
Tiến hành thí nghiệm:
+ Dung 2ml ... Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1
Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường
+ Bật bếp cách thủy ở 45 – 50
o
C, khi dung môi bắt đầu sôi mở kẹp ống cao su cho
nước lạnh chạy vào hệ thống sinh ... lắp ống sinh hàn khớp với miệng của bình chiết, đặt
phiễu thủy tinh lên miệng ống sinh hàn, lắp cac ống cao su theo nguyên tắc bình thông
nhau.
+ Mở máy nước để nước chảy vào hệ thống sinh hàn....
... Cu
2+
vào thì sắc kí
giấy chuyển thành màu hồng
-Giải thích:
+Các a.a và các peptid khi phản ứng với Ninhydrin sẽ bị dezamin hóa ,oxy-
hóa và decacboxy hóa tạo thành NH3,CO2,và andehit tương ứng.
+Màu ...
sản phẩm này chuyển thành muối có màu vàng da cam đặc trưng.
- Giải thích:
+Khi cho HNO3 vào Protein các a.a nhân thơm có chung Protein sẽ bị nitro
hóa nhân thơm tạo thành dẫn xuất nitro có ... đồ thị ta thấy độ hấp thụ quang học của lượng protein ở
540nm là : 0.889 (A) có nồng độ của protein là: 0.625%
Ta thấy số liệu ống 7 sai do quá trình làm thựchành nên ta không vẽ vào đồ thị.
STT...
... năng thựchànhhoáhọc của họcsinh là rất yếu.
Đa số họcsinh cho rằng hoáhọc là môn khó học, các em rất sợ học tập môn hoá,
hầu như rất ít họcsinh nắm vững kiến thức cũng như kó năng hoá học. ... huyện, số họcsinh đạt loại gỏi năm 2004-2005 chie có 8
học sinh chiếm 7,3 % tăng lên 15 họcsinh chiếm 13,6%, số họcsinh khá cũng
tăng vọt từ 28 họcsinh chiếm 25,5% tăng lên 40 họcsinh chiếm ... chất lượng thựchànhhoáhọc ngày được tăng số lượng
học sinh yếu năm học 2004-2005 10 họcsịnh chiếm 9 %, thì số lượng này giảm
xuống còn 1 họcsinh chiếm 0,8%, phải chăng vì một họcsinh này...
... luyện
kiến thức kĩ năng THực hnh hoá
học cho Họcsinh trung học phổ
thông qua các Bi tập Hóahọcthực
nghiệm
Chuyên ngành: Lí luận và Phơng pháp dạy học bộ môn hoáhọc
MÃ số: 62.14.10.03 ... sử dụng bi tập hoáhọc
thực nghiệm nhằm phát triển t duy v rèn luyện
kiến thức kĩ năng thực hnh hoáhọc cho họcsinh
trung học phổ thông
Trong chơng này, chúng tôi đà tiến hành một số công ... bài tập hoáhọcthực nghiệm, Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (1)
tr.4-6.
10. Cao Cự Giác (2006), Xây dựng các bài tập hoáhọc có nội dung liên hệ
với thực tế cuộc sống, Tạp chí Hoáhọc &...
... DẠY HỌC ĐẠI HỌC 10
1.1.1. Mục đích dạy học đại học 10
1.1.2. Mục tiêu dạy học đại học 10
1.1.3. Nhiệm vụ dạy học đại học 11
1.1.4. Nội dung dạy học đại học 14
1.1.5. Phƣơng pháp dạy học ... chất lƣợng thựchành vật lí 27
1.3.3. Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng thựchành vật lí 28
1.4. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THỰCHÀNH THÍ NGHIỆM VLĐC 29
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái ... PHÁP
DẠY HỌC ĐẠI HỌC
1.1.1. Mục đích dạy học ở đại học
Dạy học ở đại học góp phần bồi dƣỡng cho sinh viên lý tƣởng, niềm tin, hình
thành nên ở họ nhân sinh quan và thế giới quan khoa học; những...
... cho Sinh viên thựchànhHóa học. Hiện
nay, việc học tập Hóahọc của Sinh viên thông qua môn thựchành thí nghiệm ở bậc Đại
học, theo Tôi vẫn chưa thực sự phản ảnh đúng với bản chất của khoa học. ... thể thực hiện trong
phòng thí nghiệm.
Mục đích của bài viết này là làm thế nào để kích thích Sinh viên không chuyên
Hóa, thích họcHóahọc và thích làm thí nghiệm Hóa học. Phương pháp dạy học ... đặt ra. Sinh viên cũng
không đủ thời gian suy nghĩ để chọn lựa cách tiến hành thí nghiệm khoa học, đặc biệt
học và củng cố kiến thức.
III. Kết luận
Những đổi mới giảng dạy thựchànhHóahọc theo...
... về
phản ứng hóa học
Mục tiêu:
Học sinh hiểu được định nghĩa
về phản ứng hóa học, biết cách
xác định được chất tham giavà
sản phẩmcủa một phản ứng
hóa học
*Tiến hành.
GV cho họcsinh nghiên ... nguyên tố
hoá học nào tạo nên?
? Em hiểu thế nào về đơn
chất
Gọi 1 họcsinh trả lời.
Gọi họcsinh khác nhận xét.
-Học sinh cả lớp làm
vào vở nháp
- 1 họcsinh lên bảng
làm.
Học sinh khác nhận ... dấu hiệu nào chứng tỏ
có phản ứng hóahọc xảy ra
GV gọi họcsinh trả lời
Y/C họcsinh khác bổ sung
GV kết luận
Học sinh nhóm
thảo luận và phát
biểu
Học sinh khác bổ
sung
H/S đọc SGK
H/S quan...
... môn hóahọc THCS . Bản
thân tôi rất băn khoăn về việc học tập của họcsinh mình , đặc biệt là những bài
thực hànhhóa học. Sự tiếp thu giải thích của họcsinh rất khó khắn .Khẳ năng
tự làm thực ... xét chung .
II/ ÁP DỤNG VÀO BÀI THỰCHÀNH CỤ THỰCHÀNH CỤ THỂ.
Bài thựchành 6 : TÍNH CHẤT HÓAHỌC CỦA NƯỚC .
Bước 1/ Xác định mục tiêu của bài thựchànhhóa học
C. Natri phản ứng với hiđrô.
D. ... Học trung học cở sở họcsinh rất ngại học tiết thựchành do nhiều
lí do như: Chưa có phòng thí nghiệm chuyên, Giáo viên chưa thực sự phát huy
hết khả năng trong thiết kế bài thựchànhhoá học. ...