... luyện đã thực hiện Trong lễ bế mạc khóa tập huấn, các học viên đã được cấp chứng chỉ hoàn thành khóa tập huấn. Hy vọng qua khóa tập huấn, các học viên được trang bị thêm các kỹ năng thựchành ... thực hành. Cũng trong buổi lễ này, các học viên đã tham dự và thảo luận sôi nổi các chuyên đề về nghiên cứu và ứng dụng của hóasinhsinhhọc phân tử trong các lĩnh vực như ‘Các kỹ thuật sinh ... học phân tử trong chẩn đoán bệnh’, ‘Proteomics: thành tựu và thách thức’ do các thầy cô giáo trình bày. Trong suốt khóa tập huấn, các học viên đã được trực tiếp thực tập các kỹ thuật của hóa...
... Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trườngchất trở nên lỏng lẻo hơn, năng lượng họat hóa để vượt qua hàng rào năng lượng giảm, ... việc tăng giảm nồng độ Enzim trong tế bào. 4 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trườngBÀI I: KHẢO SÁT ENZYME Hóa chất:- Hạt lúa nảy mầm (dung dịch enzyme)- ... Thu dịch lọc có chứa enzyme amylase. Giữ lại để tiến hành thí các nghiệm sau.1 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trườngb. Khảo sát hoạt tính tương đối của...
... Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường+ Bật bếp cách thủy ở 45 – 50 oC, khi dung môi bắt đầu sôi mở kẹp ống cao su cho nước lạnh chạy vào hệ thống sinh ... phân cực nhưng do cấu tạo hóa học của nó nên có thể hòa tan lipid dễ dàng.Ống 4 vì đây là dung dịch không phân cực nên tan dễ dàng. b. Tính hòa tan của Loxitin Tiến hành thí nghiệm:+ Dung 2ml ... chiết tiến hành thí nghiệm sau:Dung dịchỐng nghiệm1 2Dịch chiết 1 ml 1 mlAceton 2 ml 0 mlNước cất 0 ml 2 ml + Nhận xét hiện tượng giải thích kết luận 3 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm:...
... Cu2+ vào thì sắc kí giấy chuyển thành màu hồng-Giải thích:+Các a.a và các peptid khi phản ứng với Ninhydrin sẽ bị dezamin hóa ,oxy- hóa và decacboxy hóa tạo thành NH3,CO2,và andehit tương ứng.+Màu ... sản phẩm này chuyển thành muối có màu vàng da cam đặc trưng.- Giải thích:+Khi cho HNO3 vào Protein các a.a nhân thơm có chung Protein sẽ bị nitro hóa nhân thơm tạo thành dẫn xuất nitro có ... đồ thị ta thấy độ hấp thụ quang học của lượng protein ở 540nm là : 0.889 (A) có nồng độ của protein là: 0.625%Ta thấy số liệu ống 7 sai do quá trình làm thựchành nên ta không vẽ vào đồ thị.STT...
... sáng tạo và hình thành kó năng thựchànhhoáhọc của họcsinh là rất yếu. Đa số họcsinh cho rằng hoáhọc là môn khó học, các em rất sợ học tập môn hoá, hầu như rất ít họcsinh nắm vững kiến ... chất lượng thựchànhhoáhọc ngày được tăng số lượng học sinh yếu năm học 2004-2005 10 họcsịnh chiếm 9 %, thì số lượng này giảm xuống còn 1 họcsinh chiếm 0,8%, phải chăng vì một họcsinh này ... đến vấn đề học tập của mình. Còn số lượng họcsinh khá, giỏi đã được tăng cao từ 10 họcsinh chiếm 9 % tăng lên 18 họcsinh chiếm 16,4% đạt loại giỏi. Số họcsinh khá từ 35 họcsinh chiếm 32%...
... luyện kiến thức kĩ năng THực hnh hoá học cho Họcsinh trung học phổ thông qua các Bi tập Hóahọcthực nghiệm Chuyên ngành: Lí luận và Phơng pháp dạy học bộ môn hoáhọc Mà số: 62.14.10.03 ... sử dụng bi tập hoáhọc thực nghiệm nhằm phát triển t duy v rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hnh hoáhọc cho họcsinh trung học phổ thông Trong chơng này, chúng tôi đà tiến hành một số công ... luyện một số kĩ năng thựchànhhoáhọc qua việc thiết kế bài tập hoáhọcthực nghiệm dạng trắc nghiệm khách quan, Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (8) tr. 2-5. 5. Cao Cự Giác, Nguyễn Xuân Trờng(2005),...
... DẠY HỌC ĐẠI HỌC 10 1.1.1. Mục đích dạy học đại học 10 1.1.2. Mục tiêu dạy học đại học 10 1.1.3. Nhiệm vụ dạy học đại học 11 1.1.4. Nội dung dạy học đại học 14 1.1.5. Phƣơng pháp dạy học ... chất lƣợng thựchành vật lí 27 1.3.3. Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng thựchành vật lí 28 1.4. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THỰCHÀNH THÍ NGHIỆM VLĐC 29 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái ... PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC 1.1.1. Mục đích dạy học ở đại học Dạy học ở đại học góp phần bồi dƣỡng cho sinh viên lý tƣởng, niềm tin, hình thành nên ở họ nhân sinh quan và thế giới quan khoa học; những...
... cho Sinh viên thựchànhHóa học. Hiện nay, việc học tập Hóahọc của Sinh viên thông qua môn thựchành thí nghiệm ở bậc Đại học, theo Tôi vẫn chưa thực sự phản ảnh đúng với bản chất của khoa học. ... thể thực hiện trong phòng thí nghiệm. Mục đích của bài viết này là làm thế nào để kích thích Sinh viên không chuyên Hóa, thích họcHóahọc và thích làm thí nghiệm Hóa học. Phương pháp dạy học ... đặt ra. Sinh viên cũng không đủ thời gian suy nghĩ để chọn lựa cách tiến hành thí nghiệm khoa học, đặc biệt học và củng cố kiến thức.III. Kết luậnNhững đổi mới giảng dạy thựchànhHóahọc theo...