... VĂN 1.2.1 Qu n lý, qu n lýgiáo d c qu n lý trư ng h c Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lýtrình ñào t o trương cao ñ ng Chương 2: Th c tr ng qu n lýtrình ñào t o trư ng Cao ñ ng Công ngh Kinh doanh ... ng theo ngành ngh 1.4.2.1 Nhu c u xã h i v ñào t o ngu n nhân l c trình ñ cao ñ ng v lĩnh v c CN&KD côngtác n sinh v lĩnh v c CN&KD; t ch c biên so n chương trình 1.4.1.2 Qu n lýcôngtác n sinh ... nh ng tác ñ ng có m c ñích, có k ho ch, h p quy lu t c a ch th qu n lýgiáo d c ñ n toàn b ph n t l c lư ng h th ng giáo d c nh m làm cho h th ng CƠ S Chương LÝ LU N V QU N LÝQUÁTRÌNHĐÀO T...
... khác côngtácđàotạo tín 1.2 Cơ sở lý luận đàotạoquảnlýđàotạo Trong phần này, luận văn trình bày khái niệm lý luận đàotạoquảnlýđào tạo, là: Đào tạo, quản lý, hệ thống chức quản lý, biện ... động chuyên môn, nghiệp vụ 2.2.1 CôngtácđàotạoHiện Trường đàotạotheo tín với 12 chuyên ngành đàotạo ứng dụng phần mềm tin học vào côngtácquảnlýđàotạo 2.2.2 Côngtác nghiên cứu khoa ... đàotạo cần thiết để đảm bảo hệ thống chạy không bị chồng chéo 1.5 Quảnlýtrìnhđàotạotheo học chế tín Để thựcquảnlýtrìnhđàotạotheo HCTC, luận văn khái quát lý luận quảnlý khâu trình đào...
... qun lý k hoch o to; ng ký hc ca sinh viờn; qun lý, ỏnh giỏ kt qu hc ca sinh viờn; qun lý h s sinh viờn; qun lý th vin; qun lý ch , chớnh sỏch vi sinh viờn; qun lý kinh phớ o to H thng thụng tin ... 1.2.2.Qun lýTheo tỏc gi Ngụ Trung Vit, t qun lý (management) bt ngun t ch Latinh manus ngha l bn tay Theo ngha gc, thc hin qun lý l nm vng tay, iu khin vng tay Theo mt ngha no ú, qun lý l mt ngh ... Chng 1: C s lý lun qun lý o to theo phng thc tớn ch Chng 2: Thc trng o to v cụng tỏc qun lý o to theo phng thc tớn ch ti Trng i hc Kin trỳc H Ni Chng 3: Bin phỏp qun lý cht lng o to theo phng thc...
... LUẬN VĂN 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý trường học Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrình ñào tạo trương cao ñẳng Chương 2: Thực trạng quảnlýtrình ñào tạo trường Cao ñẳng Công nghệ Kinh ... thống tác ñộng có mục ñích, có kế hoạch, hợp quyluật chủ thể quảnlýgiáodục ñến toàn phần tử lực lượng hệ thống giáodục nhằm làm cho hệ thống Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHĐÀOTẠO ... giáodục ñể ñạt tới mục tiêu giáodục chuyên ngành ñào tạoQuátrình ñược cấu trúc thành tố dụcquảnlý QTĐT dựa tảng lý luận giáodục học có nhiều côngtrình nghiên cứu tiêu biểu trình ñào tạo...
... s phân công lao ñ ng nh t ñ nh 1.2.2 Qu n lý, qu n lýgiáo d c, qu n lýtrình ñào t o 1.2.2.1 Qu n lý Qu n lý s tác ñ ng có ñ nh hư ng, có ch ñích c a ch th qu n lý ñ n khách th qu n lý nh m ... Qu n lýgiáo d c Qu n lýgiáo d c qu n lý h th ng giáo d c b ng s tác ñ ng có m c ñích, có ý th c tuân th quy lu t khách quan c a ch th qu n lýgiáo d c lên toàn b m c xích c a h th ng giáo d ... t ñ ng giáo d c c a c h th ng ñ t t i m c tiêu giáo d c 1.2.2.3 Qu n lýtrình ñào t o Qu n lýtrình ñào t o qu n lýtrìnhtác ñ ng có m c ñích, có k ho ch, h p quy lu t c a ch th qu n lý ñào...
... SV theo mục tiêu đàotạo nhà trường Chịu tác động hai loại chủ thể: Chủ thể quảnlýgiáodục bên nhà trường chủ thể quảnlýgiáodục bên nhà trường 1.2.2 Quátrìnhđào tạo, quảnlýtrìnhđàotạo ... chủ thể quảnlýgiáodục lên toàn mắt xích hệ thống giáodục nhằm đưa hoạt động giáodục hệ thống đạt tới mục tiêu giáodục c Quảnlý nhà trường: tác động chủ thể quảnlý vào trìnhgiáodục (được ... dụng quytrìnhquảnlýtrìnhđàotạotheo tiêu chuẩn ISO 9001:2008 c Đo lường, đánh giá hiệu quytrìnhquảnlýtrìnhđàotạotheo tiêu chuẩn ISO 9001:2008 d Điều chỉnh, cải tiến hoàn thiện quy trình...
... c tiêu, QU N LÝQUÁTRÌNHĐÀO T O chương trìnhgiáotrình ñào t o; ñ i ngũ gi ng viên; H c sinh - TRƯ NG CAO Đ NG THƯƠNG M I ĐÀ N NG TRONG GIAI ĐO N HI N NAY sinh viên; côngtác n sinh; hình th ... Các y u t ñào t o nh hư ng h tr côngtác qu n lýtrình trư ng cao ñ ng B n ch t c a qu n lýtrình ñào t o qu n lýtrình d y h c; qu n lý ñ thành t c u trúc c a trình ñó v n ñ ng, h tr tích c c ... pháp qu n lýtrình ñào t o, ñáp ng s lý hình th c t ch c ñào t o, qu n lýcôngtác n sinh, qu n lý thay ñ i nhanh chóng c a th c ti n hi n v n ñ mang tính c p gi ng viên, sinh viên qu n lý môi trư...
... nhiều cố gắng côngtácquảnlýtrìnhđào tạo: từ côngtáctuyển sinh, côngtác kế hoạch, chương trình, giáotrình tài liệu, côngtácquảnlý hoạt động người dạy người học, côngtác kiểm tra đánh ... cầu đàotạo địa phương thông báo tuyểnsinh tiến hành tuyểnsinhtheoquyđịnh Bộ GiáodụcĐàotạoquyđịnh nhà trường - Côngtácquảnlýđàotạo + Việc phối kết hợp nhà trường đơn vị liên kết đào ... sau: Quảnlý mục tiêu, nội dung đào tạo; Quảnlý hoạt động giảng dạy giảng viên; quảnlý việc học tập học viên; quảnlý kế hoạch đào tạo, quảnlý chất lượng đàotạo 1.2 Côngtácquảnlýtrình đào...
... trìnhđàotạo Mức độ thựcQuảnlý mục tiêu đàotạoQuảnlý nội dung, chương trình, kế hoạch đàotạo Đội ngũ giáo viên cán quảnlýđàotạoQuảnlý học tập, côngtácquảnlýsinh viên Quảnlý việc ... doanh theoquyđịnh pháp luật - Quảnlýcôngtác thi đua thựctốt tiêu kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giao - Quảnlýcôngtácgiáodục trị - tư tưởng, học sinh, sinh viên, cán bộ, giáo viên công ... côngtáctuyểnsinh 39 2.3.2 Thực trạng quảnlý việc thực nội dung quảnlýtrìnhđàotạo 44 2.3.3 Thực trạng quảnlý việc xây dựng phát triển chương trìnhđàotạo 45 2.3.4 Thực trạng quản...
... Quảnlý kế hoạch đàotạo - Quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạt động đàotạo - Quảnlýcôngtáctuyển sinh, côngtácquảnlýsinh viên - Quảnlý mối quan hệ côngtácđàotạo - Quảnlý việc kiểm tra, ... giá kết đàotạo 1.2 Cơ sở pháp lýquảnlýtrìnhđàotạo trường Đại học, Cao đẳng Luậtgiáodụcquyđịnhquảnlý nhà nước giáodục sau: - Ở Trung ương: Chính phủ thống quảnlý Nhà nước giáo dục; ... cường thựcquảnlý kế hoạch đàotạo Một nội dung quan trọng quảnlýtrìnhđàotạo trường Đại học, Cao đẳng côngtácquảnlý kế hoạch đàotạo Để nâng cao chất lượng đào tạo, Khoa cần làm tốtcông tác...
... hàng năm Bộ giáodụcđàotạo Việc xác định mục tiêu giáodục phải dựa vào yêu cầu khách quanquyluậtgiáodụcQuyluậtgiáodục chia làm hai loại: Quyluật phát triển học vấn quyluậttrình nâng ... gồm: -Quản lý mục tiêu đàotạo -Quản lýcôngtáctuyểnsinh -Quản lý tr1ng dạy học -Quản lý Nội dung chương trình -Quản lý sở vật chất Chương : THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG QUẢNLÝĐÀOTẠO TẠI TRƯỜNG ... QLGD tác động cách có kế hoạch, có chủ định chủ thể quảnlý vào hệ thống giáo dục, làm cho hệ thống giáodục vận hành theo đường lối nguyên lýgiáodục Đảng, sở vận dụng quyluậttrìnhgiáo dục...
... đàotạoquảnlýtrìnhđàotạogiáo viên giáodục quốc phòng an ninh trường đại học 77 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhânthực trạng trìnhđào tạo, quảnlýtrìnhđàotạogiáo viên giáodục ... tiêu đàotạo MTĐT 09 Nhà xuất Nxb 10 Nội dung đàotạo NDĐT 11 Quátrìnhđàotạo QTĐT 12 Quảnlýtrìnhđàotạo QLQTĐT 13 Quảnlý hình thức tổ chức đàotạo QLHTĐT 14 Quảnlý phương pháp đàotạo ... học 107 YÊU CẦU VÀ BIỆN PH P QUẢNLÝQUÁTRÌNHĐÀOTẠOGIÁO VIÊN GIÁODỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN 114 NINH Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY Những yêu cầu quảnlýtrìnhđàotạogiáo viên giáodục quốc phòng...
... khả ñảm nhận phân công lao ñộng ñịnh 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrình ñào tạo 1.2.2.1 QuảnlýQuảnlýtác ñộng có ñịnh hướng, có chủ ñích chủ thể quảnlý ñến khách thể quảnlý nhằm ... 1.2.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụcquảnlý hệ thống giáodụctác ñộng có mục ñích, có ý thức tuân thủ quyluật khách quan chủ thể quảnlýgiáodục lên toàn mắc xích hệ thống giáodục nhằm ... hoạt ñộng giáodục hệ thống ñạt tới mục tiêu giáodục 1.2.2.3 Quảnlýtrình ñào tạoQuảnlýtrình ñào tạoquảnlýtrìnhtác ñộng có mục ñích, có kế hoạch, hợp quyluật chủ thể quảnlý ñào tạo ñến...
... ñào tạoquảnlý ñào tạo - Quảnlý máy Nhà trường Bản chất quảnlýtrình ñào tạoquảnlýtrình dạy 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng hỗ trợ côngtácquảnlýtrình học; quảnlý ñể thành tố cấu trúc trình ... biện pháp quảnlýtrình ñào tạo, ñáp ứng lý hình thức tổ chức ñào tạo, quảnlýcôngtáctuyển sinh, quảnlý thay ñổi nhanh chóng thực tiễn vấn ñề mang tính cấp giảng viên, sinh viên quảnlý môi ... ñào tạo Header Page of 126 1.2.2 Quản lý, Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýtrình ñào tạo - Chất lượng ñào tạo: chất lượng ñây ñược hiểu theo nghĩa tương ñối nên chất lượng ñào tạo...
... độ quảnlýgiáodục Nội dung quảnlýgiáodụcthực chất quảnlýtrìnhgiáodụcđào tạo, quảnlý hoạt động người dạy, người học quảnlý sở giáodụcđào tạo, quảnlý việc thực kế hoạch, chương trình ... Chương giáotrình “ Quảnlýgiáodục đại cương” tác giả Trần Kiểm giáotrình “Những vấn đề khoa học quảnlýgiáodục đề cập đến quảnlýgiáo dục, chức quảnlýgiáo dục, số vấn đề quảnlýgiáodục ... phạm học sinh (sinh viên) vừa khách thể (đối tượng) bị quảnlý vừa chủ thể trình tổ chức tự quảnlýtrìnhđàotạo Nội dung quảnlýtrìnhđào tạo: thực chất quảnlý yếu tố theotrình tự, quy trình...
... viờn 1.2.3 Qun lý hc sinh Qun lý hc sinh thc cht l qun lý vic thc hin cỏc nhim v hc tp, nghiờn cu khoa hc v rốn luyn ca hc sinh quỏ trỡnh o to Qun lý hc sinh cú cỏc nhim v sau: Theo dừi tỡm hiu ... qun lý n i tng qun lý bng mnh lnh, ch th, quyt nh qun lý 19 - Phng phỏp tõm lý xó hi: Phng phỏp tõm lý xó hi l phng phỏp, cỏch thc to nhng tỏc ng vo i tng qun lý bng cỏc bin phỏp lụgic v tõm lý ... hc ca hc sinh - sinh viờn m nú bao gm c qun lý cỏc iu kin thit yu ca vic dy v hc nh qun lý nhõn s, qun lý ti chớnh, qun lý c s vt cht Vỡ vy chỳng ta cn nm vng c s lý lun ca vic qun lý quỏ trỡnh...
... - Côngtácquảnlýgiáodụcđàotạo nói chung ( tất nhiên bao gồm côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ THCN) đề cao tất cấp từ trung ương đến sở Điều thuận lợi lớn tạo tiền đề cho đổi côngtácquản ... bắt đặc điểm giúp cho nhà quảnlýgiáodục có cách thứcquảnlý sở đàotạo hệ THCN đạt hiệu cách tối ưu 1.3 Nội dung côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ THCN: Quảnlýgiáodục nói chung có chức là: ... hoạt động quảnlýgiáodục Mối quan hệ chức quảnlýgiáodục thể cụ thể qua sơ đồ sau: Sơ đồ 1.3: Mối quan hệ chức quảnlýgiáodục Tương ứng với chức chung này, côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ...
... - Côngtácquảnlýgiáodụcđàotạo nói chung ( tất nhiên bao gồm côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ THCN) đề cao tất cấp từ trung ương đến sở Điều thuận lợi lớn tạo tiền đề cho đổi côngtácquản ... bắt đặc điểm giúp cho nhà quảnlýgiáodục có cách thứcquảnlý sở đàotạo hệ THCN đạt hiệu cách tối ưu 1.3 Nội dung côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ THCN: Quảnlýgiáodục nói chung có chức là: ... hoạt động quảnlýgiáodục Mối quan hệ chức quảnlýgiáodục thể cụ thể qua sơ đồ sau: Sơ đồ 1.3: Mối quan hệ chức quảnlýgiáodục Tương ứng với chức chung này, côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ...
... - Côngtácquảnlýgiáodụcđàotạo nói chung ( tất nhiên bao gồm côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ THCN) đề cao tất cấp từ trung ương đến sở Điều thuận lợi lớn tạo tiền đề cho đổi côngtácquản ... bắt đặc điểm giúp cho nhà quảnlýgiáodục có cách thứcquảnlý sở đàotạo hệ THCN đạt hiệu cách tối ưu 1.3 Nội dung côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ THCN: Quảnlýgiáodục nói chung có chức là: ... hoạt động quảnlýgiáodục Mối quan hệ chức quảnlýgiáodục thể cụ thể qua sơ đồ sau: Sơ đồ 1.3: Mối quan hệ chức quảnlýgiáodục Tương ứng với chức chung này, côngtácquảnlýtrìnhđàotạo hệ...
... o theo niờn ch ch o t o i h c v cao c th c hi n theoquy nh c a quy ng h chớnh quy ban hnh theoquy t 25/2006/Q -BGD T ngy 26/6/2006 c a B Giỏo d c v nh s o t o (g i t t l Quy ch 25) Theoquy ... ch quy t nh phng th c n sinh v ch u trỏch nhi m v cụng tỏc n sinh Trờn c s xỏc nh ch tiờu n sinh, xỏc nh kh i thi n, nh tr ng thụng bỏo n sinh Vi c t ch c n sinh c th c hi n theoquy ch n sinh ... 2010 [26] - Quy trỡnh qu n lý o t o c a Tr ng H ng Thỏp, cú hai ph n: + Quy trỡnh qu n lý o t o i v i gi ng viờn; + Quy trỡnh qu n lý o t o i v i sinh viờn - Tr ng H C n Th ban hnh Cỏc quy trỡnh,...