... ny cú th hc c v ngi cú tri thc chuyờn sõu tr thnh cỏc chuyờn gia lnh vc ú Hn na, tri thc ngy ó chuyn t s ớt sang s nhiu, t c quyn, c li ca mt s cỏ nhõn sang quyn li c bn ca mi tng lp cng ng, ... chuyn, cỏc t chc c quyn ny m rng nhiu ngnh khỏc nn kinh t n u th k XX, mụ hỡnh c quyn tr nờn ph bin 17 cỏc nc t bn phng Tõy Sn xut cụng nghip vi quy mụ ln, c quyn lng on nn kinh t ó l nhng nguyờn ... cuc cnh tranh mi, ú, thay vỡ cnh tranh vi v ti nguyờn thiờn nhiờn, ngun nhõn cụng r, cỏc quc gia cnh tranh vi v s hu trớ tu Nh vy, nhõn t ca cnh tranh chớnh l ngi v ngi to Trong cuc cnh tranh ny,...
... triển giáodục quốc dân, đặc biệt giáodụcđạihọc 12 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRƯỚC YÊU CẦU PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC 2.1 Thực trạng giáodụcđạihọc ... học Việt Nam 2.1.1 Những thành tựu giáodụcđạihọc Việt Nam Thứ nhất, mặt tư tưởng, quan điểm, giáodụcđạihọc Việt Nam kế thừa phát triển lên tầm cao với tư tưởng coi trọng giáodục Đó quan ... hiệu giáodụcđạihọc Ngoài ra, cần phải tăng cường hợp tác, giao lưu quốc tế giáodụcđại học, nghĩa phải chủ động tích cực hội nhập quốc tế lĩnh vực giáodụcđạihọc – đường ngắn để đại hoá giáo...
... thống quan điểm định hướng cho giáodục Việt Nam: Giáodục toàn diện Giáodục tiên tiến Giáodục toàn dân Giáodục nhằm đào tạo người XHCN b) Phương pháp giáo dục: • • • • Để có chất lượng đạt ... - Mở trang dạy học số UTE-Moodle lớp đào từ xa - Rađời UTE-TV Kênh Truyền hình trường đạihọc Việt Nam 1.1.2 Phương pháp kiểm tra đánh giá: - Xây dựng, trang bị thêm hệ thống sở hạ tầng, sở vật ... Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục triết lý giáodục đắn mà cần nhận thức quán triệt nghiệp đổigiáodục Quan điểm Hồ Chí Minh văn hoá giáo dục: 2.1 Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục: ...
... hóa giáodục Kiến thức vận dụng + Mục tiêu văn hóa giáodục để thực ba chức văn hóa giáodục - Học đề làm người + Cải cách giáodụcđạihọc Việt Nam + Phương châm, phương pháp giáodục - Học ... điểm hồ chí minh văn hóa giáodục vận dụng vào đổigiáodụcđạihọc nước ta nay” [Type text] Đề tài: Quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa giáodục vận dụng vào đổigiáodụcđạihọc nước ta GVHD: TS Thái ... công tác giáodục trị tư tưởng cho Sinh viên - Quan điểm Đảng Nhà nước ta giáodục đào tạo rõ: giáodục trị, tư tưởng, giáodục đạo đức, lối sống, giáodục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí...
... o to Tiờu chun tuyn sinh: ó c quy nh thụng qua cỏc quy nh ca quy ch tuyn sinh v xột duyt im chun cho tng trng Cỏc trng t quyt nh ly im chun ca mỡnh Phng thc tuyn sinh: Giao quyn t chn hỡnh thc ... nhõn s Quy nh v quyn quyt nh c cu t chc bờn ca nh trng cng nh cú thm quyn b nhim, nhim cỏc chc v lónh o ca nh trng; v tuyn dng ging viờn v tr lng t ngun kinh phớ t cú; thuyờn chuyn, tuyn dng, ... chớnh, o to, hp tỏc quc t, cha to c s cnh tranh cn thit phỏt trin giáodụcđạihọc kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa Quản lý trờng đạihọc cha đổi mới, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm...
... phí – Hiệu Cơ sở vật chất Đạihọc Bách khoa Đà Nẵng Đạihọc Công nghiệp Hà Nội Đạihọc Công nghiệp Quảng Ninh Đạihọc Kinh tế quốc dân Đạihọc Nông nghiệp Hà Nội Đạihọc Sao Đỏ Đạihọc Sƣ phạm Hà ... học nƣớc chuyển sang đào tạo theo hệ thống tín nhƣ: Đạihọc Bách khoa Hà Nội, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Luật, Đạihọc Huế, Đạihọc Vinh, Đạihọc Thái Nguyên Và đến năm học 2010-2011, ... trƣờng Đạihọc Xây dựng, Đạihọc dân lập Thăng Long, Đạihọc Khoa học tự nhiên thuộc Đạihọc quốc gia Tp HCM [25,7] Đến năm 2001, Bộ trƣởng Bộ GDĐT Quyết định số 31/2001/QĐBGDĐT đạo trƣờng đại học...
... lĩnh v c giáodục - đào tạo Theo Acton Cotton 1997 : Ở Vương quốc Anh, quan cung cấp tài cho giáodụcđạihọc ban hành hướng dẫn v ABC với bước cụ thể Ở Mỹ, phương pháp sử dụng giáodụcđạihọc để ... ưu để th c triết lý nhân văn giáodụcđại học: Một n n giáodụcđạihọc dành cho người, lấy người học làm trung tâm, hướng đến người học, phát huy tính t chủ người học nh m cung cấp cho xã hội ... CHỈ CỦAGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM 4.1 Căn để đề xuất giải pháp nhằm nâng cao HQKT ĐTTC Có nhi u yếu tố ảnh hưởng đến chi phí đào tạo nói chung, như: Quy mô đào tạo; Chất lượng đào tạo; Thời gian...
... giáodục Hội nhập quốc tế giáodục dẫn đến hình thành nước ta thực tế giáodục mới, việc xuất thị trường giáo dục, hướng tới không giangiáodục 42 42 chung [29] Trên thực tế, giáodục Việt Nam ... giai đoạn phát triển giáodục Bước chuyển quan trọng tư giáodục tác động trình hội nhập quốc tế chấp nhận thị trường giáodục (thị trường giáodục nội địa thị trường giáodục quốc tế) Tác động ... chất lượng Giáodục QL: Quản lí QLGD: Quản lí Giáodục SV: TNKQ: Sinh viên Trắc nghiệm khách quan 6 DANH MỤC CÁC BẢNG 7 MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Giáodụcđạihọc (GDĐH) Việt Nam có vai...
... cách giáodụcđạihọc theo hƣớng phát triển đại trà (Mass higher education) Kể từ năm 1999, giáodụcđạihọc Trung Quốc phát triển nhanh đạt quy mô chưa có trước Xu hướng tới giáodụcđạihọcđại ... Chức đào tạo nghề giáodụcđạihọc đưa tổ chức giáodụcđạihọcđại trà phổ thông trở nên mang tính xã hội hóa lúc thu hút tổ chức giáodụcđạihọc tinh hoa đẳng cấp cao trở nên gần gũi với yêu ... trường đạihọc hàng đầu Trung Quốc, có Đạihọc Bắc Kinh Đạihọc Thanh Hoa (Tsinghua) ưu tiên giai đoạn hỗ trợ cho 39 trường đạihọc khác Đây nhóm trường đạihọc dẫn đầu ngành giáodụcđạihọc Trung...
... Cái nhìn lại – sư mệnh lâu dàigiáodụcđạihọc GiáodụcĐạihọc Hoa Kỳ - đặc điểm Các thách thức kỷ 21: Giáodụcđạihọc nên thay đổi để phù hợp? Các trở ngại để thay đổi THẢO LUẬN! ... đồng tôn giáo Không có liên hệ với cộng đồng tôn giáo Tin lành, Do Thái, Công giáo, v v Qui mô trường Đạihọc Cao đẳng Chương trình học Các ngành học Nghệ thuật Tự Khoa học Các ngành học chuyên môn ... Tự chủ Đạihọc VÀ Tính tự chịu trách nhiệm Sự đời ngành khoa họcgiáodục – ngành học ứng dụng/thực hành đời vào kỷ 19 Các cam kết nhà trường lấy Sinh viên Nghiên cứu làm trung tâm Fran Hoffmann,...
... phục vụ đổigiáodục ĐH-CĐ thời kỳ hội nhập” Thờigian qua, nhiều thƣ viện lớn hệ thống trƣờng Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Đạihọc Quốc gia TPHCM, Đạihọc Đà Nẵng, Đạihọc Cần Thơ, Đạihọc SP Kỹ thuật ... bảo thông tin tri thức cho ngƣời dạy ngƣời học sở giáodụcđạihọc (bao gồm ĐH, CĐ) có ý nghĩa quan trọng Điều trở nên thiết yếu giáodụcđạihọc Việt Nam triển khai mạnh mẽ từ đào tạo niên chế ... đổigiáodục ĐH-CĐ thời kỳ hội nhập” dụng công nghệ để số hóa tài liệu nhằm phát triển, trao đổi nguồn tài nguyên thƣ viện Đạihọc nƣớc mở hƣớng thƣ viện Thờigian đầu liên kết, trao đổi quy mô...
... Đặc biệt, từ năm 2001 đến nay, phát triển hoạt động TT – TV đạihọc thu hút nhiều nguồn đầu tư tài trợ từ dự án đại hóa Thư viện đạihọc khuôn khổ Dự án GiáodụcĐạihọc với khoản tín dụng ưu ... Trường Đạihọc Ngoại thương Nguyễn Huyền Trang K51 Thông tin – Thư viện Khóa luận tốt nghiệp PGS.TS Trần Thị Quý Năm 1985, theo Quyết định Hội đồng Bộ trưởng, Trường Đạihọc Ngoại thương chuyển ... THƯƠNG HÀ NỘI ĐÁP ỨNG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠIHỌCCỦA ĐẤT NƯỚC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠIHỌC NGÀNH THÔNG TIN THƯ VIỆN HỆ ĐÀO TẠO: CHÍNH QUY KHÓA HỌC: QH – 2006 - X GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN...
... nghiệp hoá – Hiện đại hoá GD: Giáodục GDĐH: GiáodụcĐạihọc GDĐT: Giáodục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánh giá ĐGGD: Đánh giá Giáodục ĐGKQHT: Đánh giá Kết học tập ĐH: Đạihọc ĐTB: Điểm trung ... xuất thị trƣờng giáo dục, hƣớng tới không giangiáodục chung [29] Trên thực tế, giáodục Việt Nam phát triển chƣa tƣơng xứng với khả yêu cầu, sức cạnh tranh giáodục yếu tồn nguy tụt hậu xa so ... quản lí giáo dục; 4/ Thực có hiệu Khung trình độ giáodục quốc gia; 5/ Đẩy mạnh tin học hoá công tác quản lí giáo dục; 6/ Có tiếp cận xã hội hoá giáo dục; 7/ Quản lí thị trƣờng giáo dục, tạo...
... thức giáodụcđạihọcGiáodụcđạihọc Việt Nam có hai cấp họcđạihọc sau đạihọc Cấp đạihọc đào tạo trình độ đạihọc cao đẳng, cấp sau đạihọc đào tạo trình độ thạc sĩ tiến sĩ Cơ sở giáodụcđại ... quan Phật giáo việc xây dựng đạo đức người trí thức giáodụcđạihọc Việt Nam 6 Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CHO SỰ RAĐỜI NHÂN SINH QUAN PHẬT GIÁO 1.1 Cơ sở lý luận đời Nhân sinh quan Phật giáo 1.1.1 ... tưởng riêng, nên trí thức giáodụcđạihọc chịu ảnh hưởng trực tiếp từ yêu cầu lịch sử thờiđại mà họ sống, trí thức phục vụ cho chế độ cho giai cấp cầm quyền Tuy nhiên, trí thức giáodụcđại học...
... cách giáodụcđạihọc theo hướng phát triển đại trà (Mass higher education) Kể từ năm 1999, giáodụcđạihọc Trung Quốc phát triển nhanh đạt quy mô chưa có trước Xu hướng tới giáodụcđạihọcđại ... Chức đào tạo nghề giáodụcđạihọc đưa tổ chức giáodụcđạihọcđại trà phổ thông trở nên mang tính xã hội hóa lúc thu hút tổ chức giáodụcđạihọc tinh hoa đẳng cấp cao trở nên gần gũi với yêu ... trường đạihọc hàng đầu Trung Quốc, có Đạihọc Bắc Kinh Đạihọc Thanh Hoa (Tsinghua) ưu tiên giai đoạn hỗ trợ cho 39 trường đạihọc khác Đây nhóm trường đạihọc dẫn đầu ngành giáodụcđạihọc Trung...
... giáodụcđạihọc Quan điểm đạo đổigiáodụcđạihọc Mục tiêu phát triển giáodụcđạihọc đến năm 2020 Các nhiệm vụ giải pháp đổigiáodụcđạihọc Tổ chức thực SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI GIÁODỤC ... thống giáodụcđạihọc nâng cao; Hoàn thiện tính nhân văn, khoa học, đại; QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠIHỌC Kế thừa thành giáodục đào tạo đất nước giới, Phát huy sắc dân tộc, đồng thời ... phát triển giáodụcđạihọc nước phát triển QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠIHỌC Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo đảm tính thực tiễn tính hiệu Phát triển mạnh trường đại học, cao đẳng...
... giáodụcđạihọcĐài Loan Hệ thống giáodụcđạihọcĐài Loan hệ thống loại hình 1) Đạihọc cao đẳng; 2) Các trường đạihọc cao đẳng chuyên kĩ thuật (nghề chuyên nghiệp) Hệ thống giáodục ... đến giáodụcđạihọc tư thục GiáodụcđạihọcĐài Loan có bước thay đổi lớn chuyển từ giáodục dành cho thiểu số” thành giáodục dành cho người” Một nhân tố quan trọng dẫn đến việc khuyến ... đạihọc cao đẳng tư thục Thay “Quy định giáodục tư thục”, “Luật giáodục tư thục” năm 1974 xem sở việc thành lập đơn vị giáodục tư thục từ tiểu học đến đại h5oc Luật chỉnh sửa 11 lần kể...
... tính Năm 1981, có đạihọc tư nhất, Đạihọc Bắc Á(UEA), đạihọc vào thời điểm Ngày nay, có 12 tổ chức giáodụcđạihọc Trong số đó, có tám đạihọc tư Về tổng số sinh viên giáo viên, khu vực ... lại vào năm1988 Được thay đổi tên thành Đạihọc Macau (UM) vào năm1991 Một phần UEA chuyển thành Đạihọc mở quốc tế Châu Á (AIOU), Đạihọc tư trở thành công lập sau UEA Sự phát triển PHE ... Loại hình học tập Phương pháp giảng Các loại số lượng cấp Tính đa dạng: Quyền sở hữu UNU/IIST quản lý Đạihọc Liên hiệp quốc SJC quản lý Đạihọc Thiên Chúa giáo Bồ Đào Nha giáo phận Thiên...