... pháp dạyhọctheo bốn hướng: phương pháp dạyhọc tác phẩmvăn chương, phương pháp dạyhọcvănhọc sử, phương pháp dạyhọc môn làm văn, phương pháp dạyhọc lí luận vănhọc Trong phần phương pháp dạy ... định thểloạivănhọc sau: Thểloạivănhọc dạng thức tác phẩmvăn học, hình thành tồn tương đối ổn định trình phát triển lịch sử văn học, thể giống cách thức tổ chức tác phẩm, đặc điểm loại ... TRUNGHỌC PHỔ THÔNG 2.1 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theođặctrưng thi pháp thểloại 2.1.1 Dạyhọcvăntheođặctrưng thi pháp thểloại 2.1.2 Những yêu cầu việc dạy đọc...
... luận văn - Về lí luận: Khẳng định hướng đổi đắn phương pháp dạyhọc tác phẩmvănchươngtheođặctrưngthểloại Đề xuất phương pháp, biện pháp dạy đoạn trích Truyện Kiều theođặctrưngthểloại ... đặctrưng thi pháp thểloại lựa chọn phương pháp giảng dạy cho phù hợp yêu cầu người GV dạyvăn 1.4 Trong chương trình Ngữ văn lớp 10, nội dung hướng vào dạyhọc nhiều kiểu tác phẩmvănhọctheo ... thụ văn chương, biết áp dụng hiểu biết ngôn ngữ học vào tiếp nhận vănchương Xuất phát từ quan niệm dạyhọc dựa hiểu biết HS văn hóa, vănhọc ngơn ngữ vào tình cụ thể để vận dụng từ vănhọc vào...
... pháp dạyhọctheo bốn hướng: phương pháp dạyhọc tác phẩmvăn chương, phương pháp dạyhọcvănhọc sử, phương pháp dạyhọc môn làm văn, phương pháp dạyhọc lí luận vănhọc Trong phần phương pháp dạy ... định thểloạivănhọc sau: Thểloạivănhọc dạng thức tác phẩmvăn học, hình thành tồn tương đối ổn định trình phát triển lịch sử văn học, thể giống cách thức tổ chức tác phẩm, đặc điểm loại ... chia loại hình tác phẩmtheo nêu Thểloạivănhọc thống loại nội dung với dạng hình thức văn phương thức tái đời sống Từ điều trên, thống cách hiểu khái niệm thểloạivănhọc sau: Thểloạivăn học...
... viên học sinh đặctrưngthểloại kịch phải nâng cao chất lượng dạyhọc kịch phương pháp biện pháp thích hợp Từ tầm quan trọng mơn phương pháp dạyhọc văn, dạyhọc tác phẩmvănchươngtheoloạithể ... bạo bệnh cướp mạng sống tác phẩm kịch xuất sắc ông Đặc biệt đề tài dịp để thể nghiệm kiến thức phương pháp dạyhọc tác phẩmvănchươngtheothểloại vào dạyhọc tác phẩm kịch với mong muốn tiểu ... triển nhân cách Trong dạyhọc văn, phương pháp chịu quy định đặctrungthểloại tác phẩm Vì thểloại lại có phương pháp đặc thù Hệ thống phương pháp dạyhọc tác phẩmvănchương xác định giáo trình...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠYHỌCVĂN BẢN THUỘC THỂ TỰA VÀTHỂVĂN BIA CƠ SỞ LÍ LUẬN: Tựa Văn bia hai thểloại xuất sớm lịch sử vănhọc dân tộc Nhưng đến năm học 2005-2006 hai thểloạivănhọc ... 1.2.2 Đặctrưngthểloại Tựa 18 1.3 ĐặctrưngthểloạivănVăn bia 19 1.3.1 Khái niệm: 20 1.3.2 ĐặctrưngthểloạiVăn bia 21 Cơ sở thực tiễn 22 2.1 Giờ dạyhọc ... Tự thểvăn bia, có nghị luận thể biến văn bia, có ngụ ý lại thể khác Văn bia thểvăn hình thành sớm thểvăn xuôi Việt Nam vào thời Lí (16; tr 312, 313) 1.3.2 Đặc trƣng thểloạiVăn Bia • Đặc trưng...
... luận vănhọc nay, phổ biến cách phân chia tác phẩmvănhọc thành loạithể (loại hình vănhọcthể tài văn học) Loại rộng thể, thể nằm loại Bất tác phẩm thuộc loại định, quan trọng có hình thức thể ... đại vănhọc khác, đƣợc thay thểloại khác Thểloại gắn liền với đặc thù vănhọc dân tộc khu vực “Đọc phân tích tác phẩmvănhọc khơng thể khơng quan tâm đến đặc điểm thểloại tác phẩm Bởi thểloại ... nghiên cứu phƣơng pháp dạyhọcvăndạyhọcvăntheođặc trƣng loạithể nhƣ: “Phương pháp dạyhọcvăn GS Phan Trọng Luận - Trƣơng Dĩnh; “Phương pháp dạyhọc tác phẩmvănchương TS Nguyễn Viết...
... môn học Phương pháp dạyhọcvăn phương pháp dạyhọc tiếng Việt khác Trong thân môn văn có khác biệt phương pháp dạyhọcvănhọc sử, lí luận vănhọc làm văn với phương pháp dạyhọc tác phẩmvănchương ... biện pháp dạyhọc tác phẩmvănchươngtheođặctrưngloạithể nhằm cải thiện chất lượng dạyhọc THPT theo yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Tìm hiểu đặctrưngthểloại tự để ... tài Phương pháp dạyhọc tác phẩm tự theođặctrưngthểloại THPT ( lớp 12, chương trình chuẩn), chúng tơi mạnh dạn đề xuất phương pháp dạyhọc tác phẩm tự theođặctrưngthểloại Lịch sử nghiên...
... lập loạivăn bản, chƣơng trình Ngữ văn THPT lựa chọn văn tác phẩmtheothểloại tổ chức dạyhọctheođặc trƣng thểloại Với đặc trƣng riêng mình, TPNL đòi hỏi phải có cách tiếp cận riêng, theođặc ... Khái quát chung loạithể 28 1.2.2.2 Dạyhọctheođặc trƣng loạithể 29 1.2.2.3 Dạyhọc TPNL theođặc trƣng loạithể 31 1.2.3 Đảm bảo ngun tắc tích hợp q trình dạyhọc TPNL 33 ... văn 12 theođặctrưngloạithể , với mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao hiệu dạyhọc TPNL chƣơng trình Ngữ văn 12 Lịch sử vấn đề 2.1 Văn nghị luận thểvăn đời từ lâu Ở Trung Hoa, văn...
... tác phẩm thơ trữ tình + Học sinh trunghọc sở - Phạm vi nghiên cứu : Dạy - học tác phẩm trữ tình theođặctrưngthểloại Chủ yếu tác phẩm thơ trữ tình chương Ngữ văn trường THCS đặc biệt tác phẩm ... chương, muốn đưa vài ý kiến, quan điểm Dạy - học tác phẩm trữ tình theođặctrưngthểloại cho phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh học tập, để dạy - học Ngữ văn thực mang lại ... năm học 2015- 2016, ý đến việc dạyvăn trữ tình theođặctrưngthểloại nhận thấy học sinh hứng thú tiết học Chất lượng làm kiểm tra Văn tiết 131 tăng lên rõ rệt so với năm học trước Cụ thể sau:...
... khai chương: Chương Việc đưa tác phẩmvănhọc Việt Nam sau 1975 vào chương trình sách giáo khoa Ngữ văn THPT Chương Những nguyên tắc lớn việc dạyhọc tác phẩmvănhọc Việt Nam sau 1975 theochương ... SGK Ngữ văn 12 đảm nhiệm cung cấp kiến thức vănhọc thời kì cho học sinh việc đưa tác phẩm vào chương trình tuân theo xếp theođặctrưngthểloại Xin nêu dẫn chứng cụ thể tác giả tác phẩm VHVN ... thức cho học sinh, việc tạo cho em niềm yêu thích môn Ngữ văn Về việc SGK xếp tác phẩm VHVN sau 1975 theothểloạidạyhọc tác phẩmtheođặctrưngthể loại, nhắc qua ý kiến thêm Bởi đặc điểm...
... Phương pháp dạyhọc tác phẩmvăn chương( theoloại thể) tác giả Nguyễn Viết Chữ, NXB Đại học sƣ phạm, 2004 đóng góp định mặt lí luận dạyhọc tác phẩmvăn chƣơng theođặc trƣng thểloại Cuốn sách ... tr-ng loạithể thơ, truyện; ph-ơng pháp đặc thù dạy thơ, truyện; vấn đề giảng dạy số thể tài vănhọcđặc biệt Cú thể cho rằng: cơng trình sâu nghiên cứu vấn đề dạyhọc tác phẩmvăn chƣơng theođặc ... thể loại. Cơng trình có đóng góp quan trọng mơn phƣơng pháp dạyhọc tác phẩmvăn chƣơng nói chung phƣơng pháp dạyhọc tác phẩmvăn chƣơng theođặc trƣng thểloại nói riêng Cơng trình sở khoa học, ...
... việc dạyhọc thơ Đường theođặctrưngthểloại - Những hạn chế việc dạyhọc thơ Đường theođặctrưngthểloại 1.2.2 Nội dung khảo sát: Luận văn tập trung khảo sát nội dung sau: - Phân phối chương ... thuyết: Đặc điểm thơ Đường hai phương diện nội dung nghệ thuật; phương pháp giảng dạyvănhọctheođặctrưngthểloại cách tổ chức học sinh chiếm lĩnh tác tác phẩmtheo hướng đổi phương pháp dạyhọc ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ MINH TÂM DẠYVÀHỌC THƠ ĐƢỜNG TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 10 THEOĐẶC TRƢNG THỂLOẠI Chuyên ngành: LL&PP dạyhọcVăn - Tiếng Việt...
... văn Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn gồm chương: Chương 1: Khái niệm đặctrưngthểloại ca dao hài hước Chương 2: Thực tế định hướng dạyhọc ca dao hài hước THPT theođặctrưngthểloạiChương ... cơng trình nghiên cứu dạyhọc ca dao hài hước theođặctrưngloạithể cách đầy đủ Điều thơi thúc lựa chọn đề tài Dạyhọc ca dao hài hước SGK Ngữ văn 10 theođặctrưngthểloại để nghiên cứu với ... cho việc dạyhọcvănhọc dân gian trường phổ thông Tác giả đề cập đến phương pháp nghiên cứu vănhọc dân gian, làm sáng tỏ vấn đề giảng dạyvănhọc dân gian theođặctrưngthểloại như: dạy truyện...
... thù dạy thơ, truyện; vấn đề giảng dạy số thể tài vănhọcđặc biệt Cuốn “Phƣơng pháp dạyhọc TPVC theoloạithể Nguyễn Viết Chữ có đề cập đến đặc điểm thi pháp loạithể , phƣơng pháp dạyhọctheo ... dạyhọc TPVC theothểloại đƣợc quan tâm “Phƣơng pháp giảng dạy tác phẩmvănhọctheoloạithể Huỳnh Lý, Trần Thanh Đạm Các tác giả đề cập đến đặc trƣng thểloại thơ, truyện; phƣơng pháp đặc ... tài Dạyhọc thơ hát nói SGK Ngữ văn 11 theođặc trƣng thểloại với hi vọng đóng góp thêm tiếng nói nhỏ bé vào vấn đề lý thuyết dạyhọc TPVC theothểloại 1.2 Chƣơng trình SGK môn Ngữ văn (đƣợc...
... định đặctrưngthểloại ý thức phân tích tác phẩm tự theođặctrưngthểloại 2.1.1 Trước dạy, giáo viên phải nắm vững xác định đặctrưngthểloại nhỏ, như: + Truyền thuyết, cổ tích… ( thểloạivăn ... tác phẩm tự sự, đặctrưngthể loại, cách phân tích, khai thác văn phải khác với dạy tác phẩm trữ tình kịch Trong phạm vi tác phẩmvăn xi, phải có khác biệt dạy tác phẩm tự với dạy tác phẩmvăn ... tác phẩmtheođặctrưngthểloại Điều này, mặt giúp khai thác tác phẩm sâu sắc thỏa đáng hơn, mặt khác, giúp hình thành cho học sinh lực tiếp nhận tác phẩmtheođặctrưngloạithể Trong trình dạy...
... tích tác phẩmvănhọc nhà trường (1977); Cảm thụ vănhọc - giảng dạyvănhọc (1983); Mấy vấn đề lí luận đổi phương pháp dạyhọc tác phẩmvănchương nhà trường phổ thông ( 2003); Vănchương bạn ... Nguyễn Văn Cường: Một số vấn đề chung đổi phương pháp dạyhọc trường trung học; Phan Trọng Luận: Đổi học tác phẩmvănchương trường trunghọc phổ thông (Nxb Giáo dục, 2002); Phương pháp dạyhọcVăn ... động, sáng tạo của học sinh việc tìm hiểu tác phẩmvăn học, hình thành cho học sinh lực cảm thụ và phân tích tác phẩmvănchương Đổi phương pháp dạy và học tác phẩmvănhọc là việc làm...
... tích tác phẩmvănhọc nhà trường (1977); Cảm thụ vănhọc - giảng dạyvănhọc (1983); Mấy vấn đề lí luận đổi phương pháp dạyhọc tác phẩmvănchương nhà trường phổ thông ( 2003); Vănchương bạn ... Nguyễn Văn Cường: Một số vấn đề chung đổi phương pháp dạyhọc trường trung học; Phan Trọng Luận: Đổi học tác phẩmvănchương trường trunghọc phổ thông (Nxb Giáo dục, 2002); Phương pháp dạyhọcVăn ... động, sáng tạo của học sinh việc tìm hiểu tác phẩmvăn học, hình thành cho học sinh lực cảm thụ và phân tích tác phẩmvănchương Đổi phương pháp dạy và học tác phẩmvănhọc là việc làm...