thương mẹ phải làm việc vất vả phơi lưng đi cấy cả ngày dưới trời nắng nóng nóng như nung
90 đề cảm thụ văn học lớp 5 có gợi ý
... -Thơng mẹ phải làm việc vất vả: phơi lng cấy ngày dới trời nắng nóng (nóng nh nung) -Ước mong đợc góp phần làm cho mẹ đỡ vất vả công việc: hoá thành bóng để che cho mẹ suốt ngày bóng râm, giúp mẹ làm ... đẹp tình cảm ngời mẹ? BàI LàM: Đọc thơ trên, ta thấy tình cảm ngời mẹ thật đẹp đẽ thật đáng quý trọng.Tình cảm đợc thể qua cảm thông với việc làm vất vả mẹ nh phơi lng cấy dới nóng nh nung ớc ... Hôm trời nắng nh nung Mẹ em cấy phơi lng ngày Ước em hoá đám mây Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm Đọc thơ trên, em thấy đợc nét đẹp tình cảm ngời ngời mẹ? Gợi ý Những nét đẹp tình cảm ngời mẹ...
- 58
- 5,379
- 11
Bình giá vẻ đẹp ngôn từ và xây dựng bài tập đọc hiểu giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong bài văn miêu tả lớp 4
... 1.1.3 Cảm thụ văn học đặc đi m cảm thụ văn học 1.1.3.1 Cảm thụ văn học Theo từ đi n Tiếng Việt Hoàng Phê – Trung tâm từ đi n ngôn ngữ, Hà Nội, 1992 cảm thụ “nhận biết tế nhị cảm tính tinh vi” Theo ... khả cảm thụ đẹp nhu cầu tạo đẹp sống 2.Cơ sở thực tiễn việc rèn cảm thụ văn học cho học sinh 2.1 Chương trình, sgk tiếng việt với việc rèn cảm thụ văn học cho hs 2.1.1 Mục đích việc rèn kĩ cảm ... thơ) Cảm thụ văn học có nghĩa đọc (nghe) tác phẩm , câu chuyện, thơ ta không hiểu mà phải xúc cảm, tưởng tượng thực gần gũi, nhập tâm với học 1.1.3.2 Đặc đi m cảm thụ văn học Lí thuyết cảm thụ...
- 47
- 6,644
- 6
Em cảm nhận được người cha nói gì với con qua bài “Nói với con”
... phù hợp với cách diễn tả cảm xúc tâm hồn chất phác người miền núi – Bài thơ diễn tả sâu sắc tình yêu ước mong cha mẹ nuôi dưỡng tình gia đình quê hương đằm thắm lớn lên phải tình nghĩa thuỷ chung, ... đường, Nghe con: tạo nên giọng đi u dặn dò, khuyên bảo, thúc,… C- Kết bài: – Cùng với cách nói giàu hình ảnh vừa cụt hể vừa khái quát, vừa mộc mạc, vừa ý vị sâu xa giọng đi u tâm tình thắm thiết, ... (thô sơ da thịt, chẳng bé nhỏ,…); giàu truyền thống kiên trì, nhẫn nại làm nên văn hoá độc đáo (đục đá kê cao quê hương… làm phong tục,…) c Niềm mong muốn tha thiết trưởng thành : bốn câu thơ...
- 2
- 2,281
- 16
Nghị luận về đoạn thơ "Chị em Thuý Kiều" và nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du_1 doc
... hợp với việc dùng đi n cố “nghiêng nước nghiêng thành” , tác giả làm cho ta không đọc, nghe, cảm nhận , mà thấy tận mắt nàng Kiều Nàng có vẻ đẹp “ sắc sảo mặn mà” Ta nói “có không hai” làm mê ... xuân ; dung nhan đằm thắm đến hoa củng phải ghen , dáng người tươi xinh mơn mởn đén mức liễu phải hờn Khi đọc đến đoạn ta không rung động , thán phục mà có cảm giác xốn xang khó tả nàng Kiều Xinh ... trắng mịn đến tuyết phải như ng Ôi , thật vẻ đệp đoan trang, phúc hậu có Nguyễn Du miêu tả chân dung nàng Thúy Vân nói tuyệt đẹp Đọc đoạn ta thấy rung động trước vẻ đệp tuyệt vời cảu Thúy Vân thêm...
- 7
- 1,890
- 0
Phân tích hình tượng sóng trong bài thơ cùng tên của Xuân Quỳnh. Anh ( chị) cảm nhận được gì về tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu qua bài thơ này? - văn mẫu
... khoăn trăn trở “ em” đặc biệt đi p từ : “ Em nghĩ” Đây đi p từ thể trạng thái tâm lý trữ tình Đi u thường gặp thơ Xuân Quỳnh: “ Em nghĩ nhiều Sau lời cuối hát Mây trắng trời xanh gió mát Một nhà ... tâm Hai câu sau trữ tình tách để bày tỏ lòng , nhập vào tách hai mà dòng cảm xúc tuôn chảy - Âm đi u nghệ thuật đi p từ, đi p câu miêu tả sóng tầng bậc khác không gian , thời gian Con sóng mặt ... nghĩa tình ta”, với Xuân Quỳnh chuyện tình yêu phải chuyện “ ngàn năm”, biển phải “ biển lớn tình yêu” vĩnh Động từ “ tan ra” khổ thơ đỉnh đi m cảm xúc, nỗi nhớ, lòng chung thủy đức hi sinh cách...
- 5
- 8,028
- 46
Nghị luận về đoạn thơ "Chị em Thuý Kiều" và nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du_2 docx
... gợi cảm âm đi u nhịp nhàng nhấn mạnh đối xứng làm bột vẻ đẹpcân đối hoàn hảo * Sơ kết: Cái tài Nguyễn Du chỗ “ người vẻ ” – n/v t/p đời không giống đi u tạo nên nét diện mạo, t/c riêng n/v để làm ... cạnh từ Hán “Tố Nga ” làm câu thơ trở lên sang trọng Cả cách dùng từ làm toát lên tinh thần nhân văn nhà thơ: yêu thương quý trọng người - Nhịp đi u 4/4, 3/3 ( Thúy Kiều chi, em Thúy Vân Mai cốt ... khép lại đoạn làm cho bố cục chặt chẽ Phác họa chân dung Phân tích câu đầu - Trong câu thơ dùng từ Việt “ đầu lòng ” nôm na mà kì diệu tinh túy tiếng mẹ đẻ - Bên cạnh từ Hán “Tố Nga ” làm câu thơ...
- 7
- 3,422
- 12
Hãy nói lên những suy nghĩ khi đọc đoạn thơ sau đây của Tố Hữu: Nếu là con chim, là chiếc lá. Thì chim phải hót, chiếc lá phải xanh. Lẽ nào vay mà không trả. Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình.
... Hằng năm ăn đâu làm đâu Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ (Đất nước - Nguyễn Khoa Đi m) Khép lại đoạn thơ lời nhắn gửi đạo lí làm người “Sống cho, đâu nhận riêng mình” Trong văn cảnh, “cho” cống ... rét như ng cơm sẻ áo, “lá lành đùm rách”; lúc hoạn nạn chung lưng đâu cật, đồng cam cộng khổ Vì biết sống đẹp, biết “cho” tình thương, san sẻ, tương thân tương Có “cho”, có san sẻ, có đồng cảm ... ngợi ca lòng mẹ Việt Nam nhiều người nhớ: Bao bà cụ từ tâm làm mẹ, Yêu quý đẻ Cho áo, quà, Cho củi sưởi, cho nhà ngơi Vì biết “Sống cho, đâu nhận riêng mình", nên biết sống đẹp làm tròn nghĩa...
- 3
- 1,392
- 0
Suy nghĩ khi đọc đoạn thơ sau đây của Tố Hữu:Nếu là con chim, là chiếc lá/Thì chim phải hót, chiếc lá phải xanh/Lẽ nào vay mà không trả/Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình.
... rét như ng cơm sẻ áo “lá lành đùm rách”; lúc hoạn nạn chung lưng đấu cật, đồng cam cộng khổ Vì biết sống đẹp, biết “cho” tình thương, san sẻ, tương thân tương Có “cho”, có san sè, có đồng cảm ... ngợi ca lòng mẹ Việt Nam nhiều người nhớ: Bao bà cụ từ tâm làm mẹ, Yêu quí đẻ Cho áo, quà, Cho củi sưởi, cho nhà ngơi Vì biết “Sống cho, đâu nhận riêng mình", nên biết sống đẹp làm tròn nghĩa ... Dặn dò cháu chuyện mai sau Hằng năm ăn đâu làm đâu Cũng biết cúi đầu nhớ ngàv giỗ Tổ (Đất nước - Nguyễn Khoa Đi m) Khép lại đoạn thơ lời nhắn gửi đạo lí làm người “Sống cho, đâu nhận riêng mình”...
- 3
- 1,586
- 0
Phân tích hình tượng sóng trong bài thơ cùng tên của Xuân Quỳnh. Anh ( chị) cảm nhận được gì về tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu qua bài thơ này?
... khoăn trăn trở “em” đặc biệt đi p từ : “Em nghĩ” Đây đi p từ thể trạng thái tâm lý trữ tình Đi u thường gặp thơ Xuân Quỳnh: “Em nghĩ nhiều Sau lời cuối hát Mây trắng trời xanh gió mát Một nhà vườn ... Hai câu sau trữ tình tách để bày tỏ lòng mình, nhập vào tách hai mà dòng cảm xúc tuôn chảy - Âm đi u nghệ thuật đi p từ, đi p câu miêu tả sóng tầng bậc khác không gian, thời gian Con sóng mặt ... năm nghĩa tình ta”, với Xuân Quỳnh chuyện tình yêu phải chuyện “ngàn năm”, biển phải “biển lớn tình yêu” vĩnh Động từ “tan ra” khổ thơ đỉnh đi m cảm xúc, nỗi nhớ, lòng chung thủy đức hi sinh cách...
- 7
- 859
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25