...
627
2002
Nam
641
NO
611
Chung
826
2004
Nam
847
NO
803
Chung
1211
2006
Nam
1240
NO
1180
2.
771$
biet
chu
cua dan
sotCi 10 tuoi
trd len:
Chung
92.1
2002
Nam
95,1
NO ...
93,0
2004
Nam
95,9
NO
90,2
Chung
93.1
2006
Nam
96,0
NO
90,5
3.
Tl 1$
di hgc dung
tuoi
(2006):
Tieu hpc
Chung Nam
69,3
89,3
NO
89,2
Trung hpc co sd
Chung Nam NO
75,8 ... gidi hdn nam,
nhflng hg lai ehi cd dfldc trinh do
giio
due
thip
hdn nam. Tai sao lai nhfl vay? Xu
hfldng trai ngfldc (nghich ly)
nay
la dc tU tudng trgng nam khinh nU d xa hdi Viet
Nam. ...
... trong đó có
Việt nam – trên bản đồ CNTT thế giới trong năm qua nh ư thế nào.
Báo cáo “Vị trí Việtnam trên bản đồ CNTT thế giới 2008” sẽ phân tích vị thế của Việt nam
dựa trên thôngtin từ các ... tháng 4/2008, Việtnam xếp thứ 73 với
3.67 điểm. Như vậy so với vị trí 82/122, năm nay Việtnam tăng thứ hạng 9 bậc, điểm tăng từ
3.40 lên 3.67. Đây là thành tích cao c ủa Việt nam, sau 2 năm ... 82%.
Tỷ lệ vi phạm của Việtnamnăm qua l à 85%, giảm được 3% so với năm tr ước. Như vậy là
sau 3 năm, Việtnam giảm được 7%, và từ nước đứng đầu danh sách, đến nay Việtnam nằm
ngoài danh sách...
...
Liên đoàn quốc tế về Công nghệ thôngtin ( IFIP)
Bộ Thôngtin và Truyền thông (MIC)
Hội Tin học ViệtNam (VAIP)
Hiệp hội Phần mềm ViệtNam
Hiệp hội Doanh nghiệp Điện tử ViệtNam (VEA)
Đồng ... cho
doanh nghip
ã
H thống an ninh, bảo mật thông
tin, phần mềm diệt vi rút
DIỄN ĐÀN THẾ GIỚI VỀ CÔNG NGHỆ THÔNGTIN
WITFOR 2009 TẠI VIỆT NAM
_______________________________________________ ... VỀ CÔNG NGHỆ THÔNGTIN
WITFOR 2009 TẠI VIỆT NAM
_______________________________________________
VAIP/Sự kiện 2009/ Triển lãm CNTT-TT tại WITFOR 2009
4
TRIỂN LÃM CÔNG NGHỆ THÔNG TIN...
... tộc thiểu số.
I. Sự phát triển Hệ thốnggiáodục đại học (tiếp)
4
Sự phát triển Hệ thốnggiáodục đại học
I
Hướng phát triển của giáodục đại học
Việt Nam trong thời gian tớí
II
2
2. Phát ... hỗ trợ đổi mới
giáo dục đại học đại học Việt Nam
15
1. Phát triển chính sách, cơ chế
Xây dựng luật giáodục đại học;
Xây dựng chiến lược, kế hoạch tổng thể phát triển giáodục đại học;
Tăng ... 3 công khai đối với các cơ sở giáo dục.
II. Hướng phát triển của Hệ thống
giáo dục đại học ViệtNam trong thời gian tới
10
a) Những thành tựu nổi bật của giáodục đại học:
Cung cấp nhân lực...
... thống đó.
- Về phần mình Giáodục được cấu tạo bởi các hệ thống: nhà trường -giáo viên-
học sinh và hệ thống quản lý giáo dục. Hệ thốnggiáodục được nhúng trong môi
trường giáo dục.
- Cốt lõi ... giáodục và hệ thốnggiáo dục.
d) Nhà trường -giáo viên-học sinh và hệ thống quản lý giáodục là các bộ phận
thành phần tạo nên hệ thốnggiáo dục. Mục tiêu cuối cùng của giáodục là tạo ra những ... trước đối với giáo dục. Việc ra chính sách nhà nước về
giáo dục sẽ tạo ra ảnh hưởng trực tiếp, đáng kể đối với giáo dục, còn ảnh hưởng của nhà
trường đến hệ thống quản lý giáodục sẽ là không...
... nghiên cứu 15
Chơng III Phân tích chiến lợc hiện tại của VNEPH 16
3.1. Sơ lợc về Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam VNEPH 16
3.2. Hoạt động hiện tại của VNEPH 18
3.3. Phân tích thực trạng chiến ... ngoài tại ViệtNam
hiện nay không có. vì vậy việc thu hút vốn đầu t nớc ngoài gần nh là số 0. Tuy
nhiên cũng thuận lợi trong việc cạnh tranh và thị phần.
Về pháp luật hiện tại ViệtNam đà có ... triển nguồn vốn thông qua việc cổ phần hóa này và y VNEPH đang
đẩy mạnh và phát đầu t vào các công ty con.
20
Mở đầu
1. Lý do chọn đề ti
Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam (VNEPH) là một...
... trạng công tác đào tạo cán bộ thôngtin thư viện ở
Việt Nam.
- Chương 3: Mô hình và giải pháp về đào tạo cán bộ thôngtin thư viện
ở ViệtNam trong điều kiện xã hội thôngtin hiện đại.
Phần phụ lục ... CÁN BỘ THƯ VIỆN
THÔNG TIN VÀ CÁC YÊU CẦU ĐẶT RA TRONG ĐIỀU KIỆN XÃ
HỘI THÔNGTIN HIỆN ĐẠI
1. Khái quát về công tác đào tạo cán bộ thư viện thôngtin ở trên thế
giới và ở Việt Nam.
1.1 Công tác ... khoa học thôngtin thư viện tại nhiều nước phát triển trên thế giới
người ta đã thành lập các hội giáodục khoa học thư viện thông tin, hội các
trường đào tạo cán bộ thư viện thông tin. Có những...
... dung và phương pháp giáo dục, xây dựng các hình thức giáo
dục xa rời mục tiêu này sẽ làm cho giáodục không xác định được hướng đi
đúng đắn.
Thứ hai, nền giáodụcViệtNam trong những thập ...
nghiệm giáodục của các nước, phát triển giáodụcViệtNam cần đặc biệt được soi
sáng bởi tinh hoa tư tưởng Hồ Chí Minh. Theo tư tưởng và những phương thức mà
Hồ Chí Minh đã làm, nền giáodụcViệt ... and
improvement of education in Vietnam during early decades of the 21st century.
Luật giáodục 2005, điều 2 quy định: “Nền giáodụcViệtNam là nền giáodục xã
hội chủ nghĩa có tính nhân...
... bộ lọc thông tin, hướng dẫn những người
xung quanh nhận biết, sang lọc các thôngtin xấu, thôngtin độc hại.
Thứ sáu: Để hoàn thiện pháp luật về cung cấp thông tin, về tiếp cận thông
tin, về bảo ... NHÀ NƯỚC VỀTHÔNG TIN
TRÊN INTERNET TẠI VIỆT NAM
2.1. Khái quát tình hình quản lí nhà nước vềthôngtin trên internet tại
Việt Nam
Nhìn tổng thể, hoạt động quản lý Nhà nước vềthôngtin trên ... ban
hành luật về quyền được thôngtin quy định về quyền và nghĩa vụ của các chủ
thể cung cấp thông tin, chủ thể tiếp nhận thông tin, đặc biệt là thôngtin trên
mạng.
Thứ bảy: Thôngtin đưa ra phải...
... cỏc trường thông báo công
khai trên trang thôngtin điện tử của trường, trang thôngtin điện tử tuyển sinh
của Bộ Giáodục và Đào tạo và các phương tiện thôngtin đại chúng khác về
điều kiện ... báo cáo Sở Giáodục và Đào tạo địa
phương số lượng thí sinh ĐKDT vào các trường đại học CAND.
3
LỜI NÓI ĐẦU
Năm 2014 Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam được Bộ Giáodục và Đào ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO
TẠO
STT Tên trường Ký hiệu
1 Học viện Phụ nữ ViệtNam HPN
2 Học viện Thanh thi
ế
u niờnHTN
3 Học viện
Â
m nhạc Qu
ố
c
g
ia ViệtNam NVH
4 Trườn
g
Đại học D
ầ
u khí Việt...
... lòng về thực trạng của nền
giáo dục của nước ta, từ giáodục mầm non, tiểu học cho đến bậc
cao đẳng đại học, từ đào tạo dạy nghề đến giáodục phổ thông,
cả giáodục sau đại học.
Trong mấy ... con người Việt Nam, văn hóa Việt
Nam, một đất nước ViệtNam theo đúng “Dân giàu, nước mạnh,
xã hội công bằng, dân chủ và văn minh”.
Trở lại bản dự thảo chiến lược phát triển giáo dục, nhóm ... dưỡng, giáodục sao cho ngày
càng hoàn thiện hơn về mọi mặt để làm cho xã hội ngày càng
tiến bộ văn minh hơn. Đó là trách nhiệm của giáo dục.
- Kiến thức con người của hệ thốnggiáodục đương...
... tạo của hệ thốnggiáodục
quốc dân bao gồm:
+ Giáodục mầm non có: nhà trẻ và mẫu giáo;
+ Giáodục phổ thông có: tiểu học, trung học cơ sở, trung
học phổ thông;
+ Giáodục nghề nghiệp có: ... thốnggiáodục quốc dân gồm: giáodục chính quy và
giáo dục thường xuyên.
+ Các cấp học và trình độ đào tạo của hệ thốnggiáodục
quốc dân bao gồm:
+ Giáodục mầm non có: nhà trẻ và mẫu giáo;
... trong cơ cấu hệ
Phân tích những thay đổi trong cơ cấu hệ
thống giáodụcViệtNam từ năm 1945 tới nay, ý nghĩa
thống giáodụcViệtNam từ năm 1945 tới nay, ý nghĩa
xã hội của những thay đổi này...
... em bắt đầu được nhận một nền giáodục hoàn toàn Việt
Nam . Nền giáodục hoàn toàn ViệtNam ấy, theo Bác là: “Một nền giáodục của
một nước Độc lập, một nền giáodục nó sẽ đào tạo các em nên những ... Chí Minh về văn hóa.
- Trình bày quan điểm của Hồ Chí Minh về văn hóa giáo dục.
- Nêu ý nghĩa của tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa giáodục trong việc xây
dựng nền văn hóa giáodụcViệtNam hiện ... 8
1. Mục tiêu của văn hóa giáodục 9
2. Nội dung giáodục 13
3. Phương châm, phương pháp giáodục 15
3.1. Phương châm giáodục 15
3.2. Phương pháp giáodục 16
4. Đội ngũ giáo viên 18
III. Ý nghĩa...