tháng 3 1938 đức thôn tính áo hít le gây ra vụ xuy đét để thôn tính tiệp khắc 29 9 1938 hội nghị muy ních được triệu tập gồm anh pháp đức ý
3. Công văn gửi Giám đốc Sở Tư pháp các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương về việc chuẩn bị công tác tổ chức và nội dung Hội nghị toàn quốc sơ kết công tác tư pháp 6 tháng đầu năm 2016.
... số điện thoại: 098 4 699 188, 04.62 7 39 325; cơng tác tổ chức, xin liên hệ đồng chí Chu Anh Hùng, Phòng Lễ tân, quan hệ cơng chúng, Văn phòng Bộ, số điện thoại: 09 832 55556, 04.62 7 39 328./ Nơi nhận: ... Tài liệu Hội nghị đăng tải Cổng thông tin điện tử Bộ Tư pháp thông báo cho Sở Tư pháp trước ngày 08/7/2016 Thông tin cần thiết liên quan đến tài liệu Hội nghị xin liên hệ đồng chí Bùi Đức Hiển, ... triệu tập hội nghị thành phần nêu mục Công văn này; - Chuẩn bị in ấn tài liệu công tác hậu cần để tổ chức Hội nghị; - Chuẩn bị, nghiên cứu tài liệu phát biểu ý kiến (nếu có) thời gian phút Hội nghị...
- 3
- 208
- 0
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 - MÔN HÓA-NGHI XUÂN-HÀ TĨNH
... pư (2) xảy ra, Al(OH )3 bị hòa tan một phần: NaAlO2 + HCl + H2O → NaCl + Al(OH )3 ↓ (1) 0,2 0,2 0,2 → AlCl3 + 3H2O 3HCl + Al(OH )3 (2) 0 ,3 (0,2-0,1) ⇒ VddHCl = 0,2 + 0 ,3 = 0,25(l ) nHCl = 0,2.1,25 ... =100% −a % 19, 7 6,72 nBa(OH ) = 0,25.1 = 0,25(mol ); nBaCO3 = = 0,1(mol ); nH = = 0 ,3( mol ) 197 22,4 3a, (3, 5đ) → xA + yCO2 ↑ yCO + AxOy 2A + 2aHCl → 2ACla + aH2 ↑ to 0,6 a (1) (2) 0 ,3 Khi cho ... 0 ,3( mol ); → = = ; → CTHH : Fe3O4 56 y 0,4 nFe3 O4 = 3b, (1 đ) 0,5 đ 11,6 250.7 ,3 = 0,05( mol ); nHCl = = 0,5(mol ) 232 100 .36 ,5 Fe3O4 + 8HCl → 2FeCl3 + FeCl2 + 4H2O Ban đầu 0,05 0,5 PƯ 0,05 0,4...
- 5
- 3,255
- 9
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 - MÔN TOÁN-NGHI XUÂN-HÀ TĨNH
... suy (3) x y z x+y+z Mà (3) ⇔ ( x + y ) ( y + z ) ( z + x ) = Biến đổi x 20 13 = − y 20 13 x 20 13 + y 20 13 = x + y = x = − y ⇔ z + y = ⇔ y = − z ⇔ y 20 09 = − z 20 09 ⇔ y 20 09 + z ... x − yz + 20 13 y − zx + 20 13 z − xy + 20 13 x2 y2 z2 = + + x ( x − yz + 20 13) y ( y − zx + 20 13) z ( z − xy + 20 13) ≥ ( x + y + z) 0,75 (1) x + y + z − xyz + 20 13 ( x + y + z ) Chú ý: xy + yz + ... x3 + y + z − 3xyz + 20 13 ( x + y + z ) = ( x + y + z ) ( x + y + z ) − ( xy + yz + zx ) + 20 13 = ( x + y + z ) ( x + y + z ) − 3. 671 + 20 13 = ( x + y + z ) 0,5 (3) Từ (1) (3) ta...
- 5
- 2,389
- 20
Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh năm 2013 - 2014 môn toán
... suy (3) x y z x+y+z Mà (3) ⇔ ( x + y ) ( y + z ) ( z + x ) = Biến đổi x 20 13 = − y 20 13 x 20 13 + y 20 13 = x + y = x = − y ⇔ z + y = ⇔ y = − z ⇔ y 20 09 = − z 20 09 ⇔ y 20 09 + z ... x − yz + 20 13 y − zx + 20 13 z − xy + 20 13 x2 y2 z2 = + + x ( x − yz + 20 13) y ( y − zx + 20 13) z ( z − xy + 20 13) ≥ ( x + y + z) 0,75 (1) x + y + z − xyz + 20 13 ( x + y + z ) Chú ý: xy + yz + ... x3 + y + z − 3xyz + 20 13 ( x + y + z ) = ( x + y + z ) ( x + y + z ) − ( xy + yz + zx ) + 20 13 = ( x + y + z ) ( x + y + z ) − 3. 671 + 20 13 = ( x + y + z ) 0,5 (3) Từ (1) (3) ta...
- 5
- 3,013
- 26
Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh năm 2013 - 2014 môn Toán
... suy (3) x y z x+y+z Mà (3) ⇔ ( x + y ) ( y + z ) ( z + x ) = Biến đổi x 20 13 = − y 20 13 x 20 13 + y 20 13 = x + y = x = − y ⇔ z + y = ⇔ y = − z ⇔ y 20 09 = − z 20 09 ⇔ y 20 09 + z ... x − yz + 20 13 y − zx + 20 13 z − xy + 20 13 x2 y2 z2 = + + x ( x − yz + 20 13) y ( y − zx + 20 13) z ( z − xy + 20 13) ≥ ( x + y + z) 0,75 (1) x + y + z − xyz + 20 13 ( x + y + z ) Chú ý: xy + yz + ... x3 + y + z − 3xyz + 20 13 ( x + y + z ) = ( x + y + z ) ( x + y + z ) − ( xy + yz + zx ) + 20 13 = ( x + y + z ) ( x + y + z ) − 3. 671 + 20 13 = ( x + y + z ) 0,5 (3) Từ (1) (3) ta...
- 5
- 699
- 3
Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh năm 2013 - 2014 môn vật lý
... 0,5 Q = P.t × 30 = 1,1 30 = 22 (kW.h) 0,5 Tiền điện phải trả tháng: S = 22 1500 = 33 000 (đồng) điểm 0,5 + Khi K mở ta có: {(R1 nt R3 ) // (R2 nt R4)} nt R5 + Điện trở R 13: R 13 = R1+ R3 = Ω + Điện ... R1 234 = R 13. R24: (R 13 + R24 )= Ω + Điện trở tương đương mạch: RAB = R5 + R1 234 = + = Ω + Cường độ dòng điện qua đoạn mạch AB: I = U/Rtd = 2,25A + U1 234 = I.R1 234 = 12 V + Vì R 13 // R24 nên U 13 ... R1 + Rx R3 + Ry 20 2+ Rx 12 − Rx + + Rx 13 − Rx IA R1 3 + Rx ' = ' = hay I = (6) ' I R1 + Rx I + Rx 20 (3 + Rx )( 13 − Rx ) + Rx = 2 (3 + Rx )( 13 − Rx ) + Rx ( 13 − Rx ) + (12 − Rx ) (3 + Rx ) ⇔...
- 4
- 2,271
- 5
Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh năm 2013 - 2014 môn Hóa
... pư (2) xảy ra, Al(OH )3 bị hòa tan một phần: NaAlO2 + HCl + H2O → NaCl + Al(OH )3 ↓ (1) 0,2 0,2 0,2 → AlCl3 + 3H2O 3HCl + Al(OH )3 (2) 0 ,3 (0,2-0,1) ⇒ VddHCl = 0,2 + 0 ,3 = 0,25(l ) nHCl = 0,2.1,25 ... =100% −a % 19, 7 6,72 nBa(OH ) = 0,25.1 = 0,25(mol ); nBaCO3 = = 0,1(mol ); nH = = 0 ,3( mol ) 197 22,4 3a, (3, 5đ) → xA + yCO2 ↑ yCO + AxOy 2A + 2aHCl → 2ACla + aH2 ↑ to 0,6 a (1) (2) 0 ,3 Khi cho ... 0 ,3( mol ); → = = ; → CTHH : Fe3O4 56 y 0,4 nFe3 O4 = 3b, (1 đ) 0,5 đ 11,6 250.7 ,3 = 0,05( mol ); nHCl = = 0,5(mol ) 232 100 .36 ,5 Fe3O4 + 8HCl → 2FeCl3 + FeCl2 + 4H2O Ban đầu 0,05 0,5 PƯ 0,05 0,4...
- 5
- 1,853
- 11
Nghiên cứu tình hình chửa ngoài tử cung trên các bệnh nhân được sử dụng các phương pháp hỗ trợ sinh sản từ năm 2011 đến năm 2015
... Tỷ lệ % 2011 2012 20 13 2014 2015 Tổng 3. 1.2 Đặc điểm tuổi Bảng 3. 2 Phân bố CNTC/ HTSS theo tuổi Tuổi n Tỷ lệ % P < 20 20 - 29 30 - 39 40- 49 3. 1.2 Đặc điểm tiền sử vô sinh Bảng 3. 3 Phân bố CNTC/HTSS ... sớm CNTC tăng qua hàng năm Theo Phạm Thanh Hiền ( 199 8) tỷ lệ 69. 9% [ 19] Theo Nguyễn Thị Tuyết Mai (2005) tỷ lệ 76 .33 % [20] 1.4.1 Triệu chứng lâm sàng Các triệu chứng lâm sàng CNTC đa dạng phụ ... Choáng n (%) 33 3. 1.6 Triệu chứng thực thể Bảng 3. 9 Triệu chứng thực thể Tử cung Triệu chứng Bình thường n % To bình thường Sờ th ý Phần phụ trái khối nề Phần phụ phải Cùng đồ đau Không đau 3. 1.7 Đặc...
- 47
- 425
- 0
vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống ngữ văn 9 bài văn NGHỊ LUẬN về một HIỆN TƯỢNG đời SỐNG
... VĂN LỚP BÀI: VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Tình cần giải là: Trong hội nghị vấn đề: “An tồn giao thơng cho học sinh” em đề cử để trình bày viết nói lên suy nghĩ, ý kiến tượng, thực ... Giáo dục công dân – học quan tâm, thực tốt luật pháp nhà nước - Địa lý – vị trí địa lý nhiều trường học - Tin học – giúp tìm hiểu, tìm hình ảnh … Thuyết minh tiến trình giải tình huống: Viết ý ... Nguyên nhân yếu bạn học sinh chưa nâng cao ý thức tham gia giao thông Làm để học sinh tham gia giao thông đường từ nhà tới trường an toàn? - Cần phải giáo dục văn hóa giao thơng từ gia đình Các...
- 9
- 635
- 4
Nghiên cứu đặc điểm bệnh do ấu trùng Cysticercus tenuicollis gây ra ở lợn và dê tại tỉnh Thái Nguyên, đề xuất biện pháp phòng chống (LA tiến sĩ)
... ký sinh lợn mổ khám thực địa 3. 3.2 .3 Tổn thương đại thể quan có ấu trùng C tenuicollis ký sinh 3. 3 .3 Nghiên cứu bệnh sán dây T hydatigena gây chó gây nhiễm 3. 3 .3. 1 ... tra ấu trùng C tenuicollis 3. 199 cừu dê mổ khám (760 cừu 2. 4 39 dê) miền Bắc Ấn Độ, kết cho thấy: có 135 /3. 199 nhiễm ấu trùng C tenuicollis, với tỷ lệ 4,22%, tỷ lệ nhiễm dê 4, 83% ; cừu 28 2, 23% ... nhỏ Ấu trùng C tenuicollis ký sinh cừu có số lượng móc 15 ,33 ± 1 ,33 móc lớn 15,44 ± 1,42 móc nhỏ Chiều dài móc lớn 199 ,1 ± 10, 93 µm, chiều dài móc nhỏ 134 ,85 ± 11, 63 µm Thành phần hóa học thành...
- 150
- 820
- 2
Nghiên cứu đặc điểm bệnh do ấu trùng Cysticercus tenuicollis gây ra ở lợn và dê tại tỉnh Thái Nguyên, đề xuất biện pháp phòng chống (tt)
... 1 03 23, 35b 17,28 ± 0 ,94 Lợn >6 118 41 34 ,75c 24,76 ± 1,51 Tính chung 765 1 59 20,78 18,44 ± 0 ,95 ≤ 12 53 15,09de 10, 13 ± 2, 79 > 12 - 24 84 16 19, 05dh 12,81 ± 1,80 Dê > 24 41 21 ,95 h 15,22 ± 3, 34 ... (%) 59 18,50ac 74 22,77bc 68 19, 10ac 85 23, 29bc 72 21 ,95 bc 48 15 ,38 a 406 20,25 19 21,84d 11 16,18d 13 18 ,31 d 21 19, 09d 16 18,18d 12,07d 87 18,05 Cường độ nhiễm (ấu trùng/con) 19, 05 ± 1, 63 16,86 ... 17 29 Tỷ lệ nhiễm (%) 19, 16a 20 ,93 a 20, 09 16,00b 19 ,32 b 17, 79 Cường độ nhiễm (ấu trùng/con) 18, 03 ± 1,81 19, 47 ± 1, 53 18,82 ± 1,16 12,75 ± 1,87 12,88 ± 1, 93 12, 83 ± 1 ,35 Ghi chú: Theo hàng dọc,...
- 28
- 246
- 0
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lấp vò 3 huyện lấp vò, tỉnh đồng tháp
... 0 /3 : 0% 0 /3 : 0% PP động não 1 /3 : 33 ,3% 1 /3 : 33 ,3% PP xử lý tình 1 /3 : 33 ,3% 2 /3 : 66,7% ( Nguồn: Tác giả điều tra tháng 10/ 2011) SD TX 3/ 3 : 100% 2 /3 : 66,7% 1 /3 : 33 ,3% 0 /3 : 33 ,3% 2 /3 ... lệ 43 KSD KSD TX PP vấn đáp 0 /3 : 0% 0 /3 : 0% PP nêu vấn đề 0 /3 : 0% 1 /3 : 33 ,3% PP trực quan 1 /3 : 33 ,3% 1 /3 : 33 ,3% PP đóng vai 1 /3 : 33 ,3% 2 /3 : 66,7% PP thảo luận nhóm 0 /3 : 0% 1 /3 : 33 ,3% ... 25,26 27 28 29 ,30 , Bài : Pháp luật với phát triển cơng dân Ơn tập kiểm tra Kiểm tra tiết Bài : Pháp luật với phát triển bền vững 30 31 ,32 33 34 ,35 36 37 đất nước Bài 10 : Pháp luật với hòa bình...
- 110
- 1,681
- 3
Thực hành ăn bổ sung và các yếu tố ảnh hưởng đến tình trạng suy dinh dưỡng ở trẻ 6 23 tháng tại 3 xã nông thôn huyện cẩm khê tỉnh phú thọ
... 1 ,3 31 ,3 54,0 13, 3 Cá loại 12,7 59 ,3 19 ,3 8,7 Trứng 4,7 59 ,3 26,7 9 ,3 Tôm cua tép 26,0 65 ,3 5 ,3 3 ,3 Rau xanh 1 ,3 6,0 17 ,3 75 ,3 Quả chín 7 ,3 28,0 40,0 24,7 Lạc vừng 29 ,3 44,7 16,0 10,0 Dầu mỡ 3, 3 ... tra Giám sát Điều tra Giám sát Điều tra Giám sát PT TQ PT TQ PT TQ 2 ,9 – tháng 4,4 4,6 8,6 6,0 6 ,3 3,7 – 11 tháng 7 ,9 23, 2 25 ,9 9,5 35 ,4 32 ,7 11,4 6 ,9 12 – 23 tháng 33 ,9 31 ,8 31 ,2 27,1 37 ,7 37 ,1 ... BT 4 .3 57 .3 29. 1 9. 4 6.1 66.7 18.2 9. 1 25.6 65.8 5.1 3. 4 27 .3 63. 6 6.1 3. 0 BT 6.0 19. 7 74.4 6.1 6.1 9. 1 78.8 BT 6.0 29. 1 35 .0 29. 9 12.1 24.2 57.6 6.1 BT 32 .5 43. 6 13. 7 10 .3 18.2 48.5 24.2 9. 1...
- 25
- 763
- 2
Thực trạng và giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả quản lý của người cán bộ quản lý giáo dục trường THPT Lục Ngạn số 3, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang
... tài lực thông tin) để hệ thống giáo dục vận hành đạt mục tiêu phát triển giáo dục - Quản lý giáo dục cấp độ vi mô(quản lý sở giáo dục):Quản lý giáo dục hiểu hệ thống tác động tự giác (có ý thức, ... lực 15 Năm Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu 2010-2011 1652 1.57% 39 .99 % 59. 6% 3. 81% 2011-2012 1588 4 .35 % 46. 79% 47.5% 1 .32 % 2012-20 13 15 59 4.16% 47.8% 46.5% 1.54% Qua số liệu cho thấy tỷ lệ học sinh ... trung cấp lý luận trị trở lên cao ( 3/ 3 = 100%).Song tỷ lệ cán quản lý bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ quản lý hạn chế (1 /3 = 33 ,3% ) 1.2.2 Về chất lượng, hiệu công tác đội ngũ cán quản lý 1.2.2.1...
- 37
- 479
- 0
SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động lồng ghép giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi
... người gần gũi xung quanh 26% 26 /35 74% 7 /35 20% 28 /35 80% + Kỹ tuân thủ7 /35 quy tắc xã hội 20% 28 /35 80% 02 + Kĩ hợp tác 03 20/25 28 /35 29 /35 28 /35 80/% 83% 80% 7 /35 6 /35 7 /35 20% 17% 20% "Một ... lồng ghép giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo - tuổi" 04 + Kỹ giao tiếp8 /35 lịch sự, lễ phép 23% 27 /35 77% 27 /35 77% 8 /35 23% 05 + Kỹ tự phục9 /35 vụ 26% 26 /35 74% 30 /35 86% 5 /35 14% 06 ... 30 /35 86% 5 /35 14% 06 + Kĩ kiểm6 /35 soát cảm xúc 17% 29 /35 83% 27 /35 77% 8 /35 23% + Kỹ nhận10 /35 29% 25 /35 71% 28 /35 80% 7 /35 20% thức thân III KÊT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Sau năm nghiên cứu...
- 25
- 843
- 1
TÌNH HUỐNG 3 đạo đức và HÀNH NGHỀ LUẬT sư
... điều tra vụ án, quan điều tra nhận được đơn tố cáo anh Cao Xuân Vũ ngày 26/11/2012 tố giác luật sư Nguyễn Thanh V với nội dung: tháng 8/2012, luật sư Nguyễn Thanh V đến gặp anh Cao Xuân Vũ thông ... thành phố B nhiều lần triệu tập Luật sư Nguyễn Thanh V để làm rõ nội dung công văn số 39 12/CV-C ngày 04/8/2012 luật sư Nguyễn Thanh V khơng hợp tác Do đó, ngày 23/ 02/20 13, quan CSĐT – công an ... kiện trái pháp luật” Ngồi ra, Cơ quan CSĐT – cơng an thành phố B nhiều lần triệu tập Luật sư Nguyễn Thanh V để làm rõ nội dung công văn số 39 12/CV - C ngày 4/8/2012 luật sư Nguyễn Thanh V không...
- 10
- 2,135
- 13
SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động lồng ghép giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi
... người gần gũi xung quanh 26% 26 /35 74% 7 /35 20% 28 /35 80% + Kỹ tuân thủ7 /35 quy tắc xã hội 20% 28 /35 80% 02 + Kĩ hợp tác 03 20/25 28 /35 29 /35 28 /35 80/% 83% 80% 7 /35 6 /35 7 /35 20% 17% 20% "Một ... người gần gũi xung quanh 26% 26 /35 74% 7 /35 20% 28 /35 80% + Kỹ tuân thủ7 /35 quy tắc xã hội 20% 28 /35 80% 02 + Kĩ hợp tác 03 46/25 28 /35 29 /35 28 /35 80/% 83% 80% 7 /35 6 /35 7 /35 20% 17% 20% "Một ... lồng ghép giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo - tuổi" 04 + Kỹ giao tiếp8 /35 lịch sự, lễ phép 23% 27 /35 77% 27 /35 77% 8 /35 23% 05 + Kỹ tự phục9 /35 vụ 26% 26 /35 74% 30 /35 86% 5 /35 14% 06...
- 51
- 1,085
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25