... b) Một số phươngpháp giải toán phươngphápvectơtoạđộ hình học phẳng trường THPT Phươngpháp phong phú, sau số phươngpháp tiêu biểu: 1) Chứng minh đẳng thức vectơ Để chứng minh đẳng thức vectơ ... động hoạt động tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo thực độc lập giao lưu Trong thực tiễn dạy học, tập sử dụng với dụng ý khác Về phươngphápdạy học: Đảm bảo trình độ xuất phát, gợi động cơ, ... áp dụng vào dạy nội dung tốn hình họcvectơtoạđộ lớp 10 THPT Từ phân loại phát triển hệ thống tập dùngphươngpháp vectơ, toạđộ phẳng để giải THPT, đặc biệt học sinh giỏi Đi sâu vào ứng dụng...
... động hoạt động tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo thực độc lập giao lưu Trong thực tiễn dạy học, tập sử dụng với dụng ý khác Về phươngphápdạy học: Đảm bảo trình độ xuất phát, gợi động cơ, ... thuyết vectơ, toạđộ mặt phẳng chương trình THPT, với kiến thức hình học tổng hợp khác, dạng tập ứngdụngphươngphápvectơtoạđộ hình học phẳng, góp phần phát triển tư sáng tạo tốn học cho học ... mặt phươngphápdạy học: Bài tập toán giá mang hoạt động để học sinh kiến tạo nội dung định sở thực mục đích dạyhọc khác Khai thác tốt tập góp phần tổ chức tốt cho học sinh học tập hoạt động...
... hình họcTrongứngdụng có ví dụ điển hình tập tương tự Tam giác đồng dạng ứngdụng đa dạng, nhiên với khả mình, tơi nêu vài ứngdụng thường gặp chương trình hình học Dẫu biết rằng, ứngdụngphương ... pháp: Một vài ứngdụngphươngpháp tam giác đồng dạng hình học Tính độ dài đoạn thẳng, góc, chu vi, diện tích 1.1 Tính độ dài đoạn thẳng Dựa vào cặp tam giác đồng dạng, lập tỉ số cạnh tương ứng ... thức hình học bậc hai;…Ngồi ra, phươngpháp tam giác đồng dạng ứngdụng tốn dựng hình ứngdụng thực tế sống,…Tuy nhiên, khơng học sinh gặp khó khăn việc chứng minh hay vận dụngphươngpháp tam...
... nghiệm A ĐẶT VẤN ĐỀ: Dựa vào phươngpháptoạđộ phát minh Descartes sáng lập mơn hình học giải tích Qua cho phép nghiên cứu hình học ngơn ngữ đại số thay cho ngơn ngữ hình học. Việc giúp ta bỏ thói ... kinh nghiệm C KẾT LUẬN Trên số tốn đại số hình học mặt phẳng không gian Nếu khéo léo chọn hệ trục toạđộ phù hợp, vận dụngphươngphápvectơtoạđộ chuyển thành tốn đại số giải tích tìm lời giải ... việc sử dụngphươngphápvectơtoạđộ để giải số toán sơ cấp ơ’ phổ thông B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN I: LÝ THUYẾT I HỆ TRỤC TOẠĐỘ DESCARTES VNG GĨC TRONG MẶT PHẲNG Định nghĩa: Trong mặt phẳng cho...
... hình học mặt phẳng không gian Nếu khéo léo chọn hệ trục toạđộ phù hợp, vận dụngphươngphápvectơtoạđộ chuyển thành tốn đại số giải tích tìm lời giải ngắn gọn, phần làm sáng tỏ vấn đề mà đưa Trong ... 2012 A ĐẶT VẤN ĐỀ: Dựa vào phươngpháptoạđộ phát minh Descartes sáng lập mơn hình học giải tích Qua cho phép nghiên cứu hình học ngôn ngữ đại số thay cho ngôn ngữ hình học. Việc giúp ta bỏ thói ... việc sử dụngphươngphápvectơtoạđộ để giải số tốn sơ cấp ơ’ phổ thơng B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN I: LÝ THUYẾT I HỆ TRỤC TOẠĐỘ DESCARTES VNG GĨC TRONG MẶT PHẲNG Định nghĩa: Trong mặt phẳng cho...
... GIẢI BẰNG PHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONG MẶT PHẲNG: CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ: Bài 1: Cho số thực x1, x2, x3, x4 Chứng minh (x12 +y12)(x22 +y22) (x1 x2+ y1 y2)2 Giải: Trên mặt phẳng toạđộ xét vectơ ... toán học nhiều lĩnh vực khác Trongdạyhọc tốn việc lựa chọn cơng cụ phù hợp để giải toán việc làm cần thiết, chọn cơng cụ thích hợp tất nhiên lời giải tốt Sau xin trình bày việc sử dụngphươngpháp ... A ĐẶT VẤN ĐỀ: Dựa vào phươngpháptoạđộ phát minh Descartes sáng lập mơn hình học giải tích Qua cho phép nghiên cứu hình học ngơn ngữ đại số thay cho ngơn ngữ hình học. Việc giúp ta bỏ thói...
... điểm M(b,c,0) C KẾT LUẬN Trên số tốn đại số hình học mặt phẳng không gian Nếu khéo léo chọn hệ trục toạđộ phù hợp, vận dụngphươngphápvectơtoạđộ chuyển thành tốn đại số giải tích tìm lời giải ... hồnh độ âm) khơng thể xãy đẳng thức AB + AC > BC Vậy bất đẳng thức (1) chứng minh Bài Giải bất phương trình: x − + x − ≥ 2( x − 3) + x − 2(1) Giải Điều kiện x ≥ Xét mặt phẳng toạđộ Oxy vectơ: ... giá trị b MN có độ dài cực tiểu Tính độ dài cực tiểu Giải a/ Chọn hệ trục toạđộ Oxyz cho A trùng với gốc toạđộ (A(0,0,0)): B có toạđộ a2 (0,a,0); N có toạđộ ( , a, ) Ta có b uuuur BM = (0,...
... Khai thácứngdụngphươngphápvectơtọađộdạyhọc số toán Hình học phẳng theo định hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh THPT 2.2.3.1 Một số định hướng lý thuyết áp dụngphươngpháp giảng dạy ... phƣơng phápvectơtọađộdạyhọc phân mơn Đại số, Hình học mặt phẳng, Hình học không gian theo hƣớng phát triển tƣ sáng tạo cho học sinh 2.2.1 Một số kiến thức vectơtọađộ 2.2.1.1 Trong hệ trục tọa ... Các tốn chứng minh quan hệ vng góc, quan hệ song song vectơtọađộ *) Dạng 2: tốn quỹ tích, dựng hình, điểm cố định 2.2.4 Khai thácứngdụngphươngphápvectơtọađộdạyhọc số tốn Hình học khơng...
... Giải Một Số Bài Tập Toán Bằng phươngphápVectơTọaĐộ A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trình dạyhọc năm nghiên cứu, tham khảo tài liệu, chuyên đề ứngdụngphươngphápvectơtọađộ để ôn luyện cho học sinh ... Trần Thị Ngọc Hòa Giải Một Số Bài Tập Tốn Bằng phươngphápVectơTọaĐộ Nguyễn Gia Cốc - Ơn luyện giải tốn hình họcphươngphápvectơtọađộ Văn Như Cương - Bài tập Hình học 11 Nâng Cao - Nhà ... trung thích thú em học sinh , tập có dạng khác so với tập SGK gần với đề thi Đại học - Một số học sinh vận dụng thành thạo phươngphápvectơtọađộ để giải tập tương đương - Nên vận dụng linh họat...
... GIẢI BẰNG PHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONG MẶT PHẲNG: CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ: Bài 1: Cho số thực x1, x2, x3, x4 Chứng minh (x12 +y12)(x22 +y22) (x1 x2+ y1 y2)2 Giải: Trên mặt phẳng toạđộ xét vectơ ... toán học nhiều lĩnh vực khác Trongdạyhọc tốn việc lựa chọn cơng cụ phù hợp để giải toán việc làm cần thiết, chọn cơng cụ thích hợp tất nhiên lời giải tốt Sau xin trình bày việc sử dụngphươngpháp ... A ĐẶT VẤN ĐỀ: Dựa vào phươngpháptoạđộ phát minh Descartes sáng lập mơn hình học giải tích Qua cho phép nghiên cứu hình học ngơn ngữ đại số thay cho ngơn ngữ hình học. Việc giúp ta bỏ thói...
... chất DH Dạyhọc HT Hiệu trưởng ĐPT Đa phương tiện GAĐT Giáo án điện tử GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phươngphápdạyhọc PPDHTC Phươngphápdạyhọc tích cực PTKTDH Phương tiện kĩ thuật dạyhọc QL ... đổi phươngphápdạyhọc truyền thống trước phươngphápdạyhọc đại như: dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc chương trình hóa ….có khả giúp học sinh hiểu sâu, phát triển lực tư khả sử dụng cơng cụ lao động ... dành cho học sinh Ứngdụng CNTT&TT dạyhọc mơn địa lí tìm thấy nhiều website: - Quản lí hoạt động ứngdụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng giáo dục dạyhọc địa lí Để ứngdụng CNTT&TT dạyhọc giáo...
... Khai thácứngdụngphươngphápvectơtọađộdạyhọc 57 số tốn Hình học phẳng theo định hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh THPT 2.2.4 Khai thácứngdụngphươngphápvectơtọađộdạyhọc 77 ... cho học sinh 2.2.1 Một số kiến thức vectơtọađộ 40 2.2.2 Khai thácứngdụngphươngphápvectơtọađộdạyhọc 44 số toán Đại số theo định hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh 2.2.3 Khai thác ... tạo 2.1.3 Một số biện phápdạyhọc nhằm phát triển tư sáng tạo cho học 36 sinh THPT 2.2 Khai thácứngdụngphươngphápvectơtọađộdạyhọc 40 phân mơn Đại số, Hình học mặt phẳng, Hình học khơng...
... CHƯƠNG 2: ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC 11 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦAHỌC SINH 30 2.1 Biện phápứngdụng CNTT TT dạyhọc Hình học 11 ... việc ứngdụng CNTT TT góp phần đổi phươngphápdạyhọc Hình học lớp 11 30 CHƯƠNG 2: ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG TRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC 11 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC ... Nội dung yêu cầu dạyhọc Hình học 11 - Những khó khăn dạyhọc Hình học 11 - Ứngdụng CNTT truyền thơng vào dạyhọc Hình học 11 - Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức hoạt động dạyhọc Toán CNTT TT...
... người học b Đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực: Phươngphápdạyhọc tích cực gồm đặc trưng sau: Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh, dạyhọctrọng rèn luyện phươngpháp tự học, ... trọng việc dạyhọc ĐLĐP; Hình thức tổ chức dạyhọc ĐLĐP; Phươngphápdạyhọc ĐLĐP 1.1.3 Phương tiện thiết bị dạyhọc Địa lí 1.1.3.1 Khái niệm phương tiện dạyhọc địa lí trường phổ thơng Trong tài ... việc dạyhọc ĐLĐP chưa coi trọng mức Nhiều giáo viên chưa thật đầu tư việc tổ chức hoạt động dạyhọc sử dụngphương tiện dạyhọc đại có việc ứngdụng CNTT&TT dạyhọc ĐLĐP Do đó, kiến thức ĐLĐP học...
... tiêu dạyhọc tiếng Anh 20 1.3 Đặc điểm ICT ứngdụng ICT dạyhọc 1.3.1 Hình thức cấp độứngdụng ICT dạyhọc Việc ứngdụng ICT dạyhọc có hai hình thức cấp độ khác 1.3.1.1 Hình thức a Tích hợp vào ... với phươngphápdạy học, phong cách học tập học thuyết dạyhọc Bộ giáo dục, trường Đại học, tổ chức nghiên cứu khoa học tổ chức nhiều hội thảo vấn đề ứngdụng ICT dạy học: - Hội thảo khoa họcỨng ... đến sử dụng ICT dạyhọc nói chung, dạyhọc tiếng Anh tác dụngứngdụng ICT dạy học, cách thức ứngdụng đặc điểm dạyhọc tiếng Anh làm sở để ứngdụng ICT dạyhọc tiếng Anh Đặc biệt, cơng trình...
... 2: ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG TRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC 11 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦAHỌC SINH 37 2.1 Biện phápứngdụng CNTT TT dạyhọc Hình học ... việc ứngdụng CNTT TT góp phần đổi phươngphápdạyhọc Hình học lớp 11 37 CHƯƠNG 2: ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG TRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC 11 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC ... TT vào dạyhọc mơn Tốn số trường THPT địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Chương Ứngdụng CNTT TT dạyhọc Hình học 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS 2.1 Biện phápứngdụng CNTT TT dạy học...