... khuôn mặt mới củaGiáodụcĐại học Việt Nam Biên tập bởi:Phạm Phụ Lời nói đầu Giáo dụcđạihọc (GDĐH) ViệtNam sau giai đoạn trì trệ trong thập kỷ 80, bước sangnhững năm 90 của thế kỷ trước ... giáodụcđạihọc ở ta và trên thế giới. Đặcbiệt, người đọc thấy rõ tâm huyết của người viết đối với nền đạihọcViệt Nam, vừa bứcxúc về hiện trạng, vừa tin tưởng vào tương lai nền đạihọccủa ... cũng giúp soi sáng cho việc tìm hiểu giáo dục đại học. Các bài nói trên đề cập đến hầu hết các vấn đề thời sự vừa nóng bỏng vừa cơ bản của giáodụcđạihọcViệt Nam. Qua mỗi bài, người đọc đều thấy...
... trạng thái cân bằng Mô hình Tập đoàn đạihọc Quốc gia của Nhật Bản và mô hình Đại học Quốc gia theo Dự thảo Luật giáo dụcĐạihọcViệtNam Đại học Tokyo. Ảnh: St ... (hay đạihọc công lập cấp độ quốc gia) nhưng ngay sau khi triển khai đã áp dụng đồng thời cho tất các các đạihọc công (đại họccủa tỉnh, thành phố). 1.1. Mục tiêu của việc tập đoàn hóa các Đại ... đoàn hóa các Đạihọc quốc gia của Nhật Bản - Xúc tiến cải cách đại học: Việc tập đoàn hóa các ĐHQG được xem như là bộ phận của quá trình cải cách đạihọc nhằm tạo ra các đạihọc năng động có...
... nghiệp hoá – Hiện đại hoáGD: Giáo dục GDĐH: GiáodụcĐại học GDĐT: Giáodục và Đào tạoGV: Giảng viênĐG: Đánh giáĐGGD: Đánh giá Giáo dục ĐGKQHT: Đánh giá Kết quả học tập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm ... MỚI GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2014 39chính trong việc QL hoạt động ĐGKQHT của SV. Cụ thể là: xây dựng kế hoạch, tổ chức các kì thi theo đúng quy chế của ... được chất lượng giảng dạy của đội ngũ nhà giáo và thực trạng ĐGKQHT đã đảm bảo các tiêu chí 18 7MỞ ĐẦU1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI1. Giáodụcđạihọc (GDĐH) ViệtNam có vai trò quan trọng...
... 232.1. Quan niệm về trí thức, trí thức giáodụcđạihọc và lao động của trí thức giáodụcđạihọc 232.2. Tính đặc thù của lao động trí thức giáodụcđạihọcViệtNam trong bối cảnh hiện nay 352.3. ... ngành của trí thức giáodục đại họcViệtNam ở một số trường đạihọc tiêu biểu năm 2010 - 2011 101Biểu đồ 3.3: Cơ cấu chức danh GS, PGS theo vùng, miền của trí thức giáo dụcđạihọcViệtNam ... LƯỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA693.1. Thực trạng chất lượng lao động của đội ngũ trí thức giáodụcđạihọc Việt Nam hiện nay...
... những nhu cầu thiết thực của khách hàng và các yếu tố cạnh tranh để đề xuất cho hệ thống giáodụcđạihọcViệt Nam. Ngoài ra, các trường đạihọc nâng cao những điểm mạnh của trường để nâng cao ... nâng cao chất lượng và kết quả cũng như quản lý chất lượng củagiáodục ĐH, Việt Nam học được tinh hoa, ưu việtcủa các nền giáodục trên thế giới ví dụ như h thng giỏo dc Hoa K. ãMc ớch ... các chương trình giáo dục chất lượng cao, các trường đạihọc xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.Các cơ sở giáodụcĐạihọcViệtNam chưa chú trọng...
... phát triển giáo dụcđạihọccủa các nước phát giáo dụcđạihọccủa các nước phát triển. triển. ĐỀ ÁN ĐỔI MỚIĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤCĐẠI HỌCGIÁO DỤCĐẠI HỌCVIỆT NAM VIỆT NAM ((GGIAI ... ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌCLà quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo dục đại học, đổi mới tư duy, làm cho từng dục đại học, đổi ... ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌCKế thừa những thành quả giáodục đào Kế thừa những thành quả giáodục đào tạo của đất nước và thế giới, tạo của đất nước và thế...
... càng trở nên bức bách. . . 8 GiáodụcĐạihọcViệtNam Bài giảng của TS. Võ Thị Bích Hạnh: GiáodụcĐạihọcViệt Nam Vũ Minh Giang (2006). Đổi mới giáodụcđạihọc bắt đầu từ giảng viên. Được ... thống giáodục toàn cầu là sự đóng góp củagiáodục và khoa học . . 4 GiáodụcĐạihọcViệtNam 2.2 Lựa chọn ngành học không phù hợp của sinh viên Việt nam vừa ra nhập WTO, và đang thiếu trầm ... trường của những thí sinh thi đại học, nhằm tăng cao nhất kỳ vọng trúng tuyển, và khả năng kiếm được việc làm sau khi ra trường. Giáo dụcđạihọcViệt Nam, giống như các hệ thống giáodụcđại học...
... trầm kha củagiáodụcViệtNam nói trên. Và phải biết trị tận căn, mớimong chất lượng giáodụccủaViệtNam được cải thiện. 3.1 Trong quản lý giáo dục. Thời đại hiện nay, thế kỷ XXI, khoa học quản ... khi giáo dụcđạihọcViệtNam bắt đầu đổi mới, rất nhiều biện pháp đã được thực hiện đểđạt được mục tiêu nói trên, mà kết quả là số lượng người học cũng như các cơ sở giáo dụcđạihọccủaViệtNam ... 1980vẫn cơ bản là giáodụcdục tinh hoa.Vì vậy, trong giai đoạn này vấn đề chất lượng giáo dụcđạihọc hầu như không được đặt ra, trong một thời gian dài, hệ thống giáo dụcđạihọcViệtNam đã quan...
... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM1414NHỮNG THÀNH TỰUVÀ YẾU KÉMCỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤCĐẠI HỌC UTE - ĐẠIHỌC ... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM22ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌC I. Sự bức thiết phải đổi mới giáodụcđại học II. Quan điểm chỉ đạo đổi mới giáodụcđại học III. Mục tiêu phát triển giáodục ... hiệu quả đầu tư; UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM11ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤCĐẠI HỌCVIỆT NAM (GIAI ĐOẠN 2006 – 2020)BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOChính...
... động và chất lượng củagiáodụcđại học, đó là sự phát triển giáodụcđạihọcđại trà và sự hạn chế về ngân sách nhà nước cho giáodụcđại học. Ở nhiều nước giáodục trung học phát triển nhanh ... KHOA HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆTNAM 191 Một là, hệ thống giáodụcĐạihọc và sau Đạihọccủa Mỹ mang tính cạnh tranh rất cao: tưởng của ... hóa đã trở thành một xu thế của thế giới, bối cảnh đó đã đặt giáodụcđạihọcViệtNam đứng trước ba yêu cầu mang tính thời đại: phải tập trung cao cho Đại chúng hóa giáodụcđại học; thực hiện...
... tại Việt Nam. So với các thời kỳ trước, GiáodụcđạihọcViệtNam cho đến giữa thập niên 1980 vẫn cơ bản là giáodụcdục tinh hoa.Vì vậy, trong giai đoạn này vấn đề chất lượng giáodụcđạihọc ... bắt đầu của công cuộc đổi mới giáodục đại học tại Việt Nam, trong đó một trong những mục tiêu quan trọng của việc đổi mới giáodụcđạihọc tại ViệtNam là tăng cường “khả năng cung ứng” của các ... khoa học kỹ thuật giáo dục, thực hiện chiến lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiện đại hoá giáodụcđại học, xây dựng nền văn hoá giáo...
... trong hệ thống giáodụcđạihọcViệtNam nói chung và hệ thống giáodụcđạihọc ngoài công lập nói riêng 2 I. Tình hình chung về giáodụcĐạihọc ở ViệtNam 2 1. Khái niệm giáodục 2 2. Tình ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA GIÁODỤC MÔN: GIÁODỤCĐẠIHỌC THẾ GIỚI VÀ VIỆTNAM ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ GIẢNG VIÊN, SINH VIÊN TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠIHỌCVIỆT ... viên trong hệ thống giáodụcđạihọc ngoài công lập 1. Giảng viên 1.1. Số lượng giảng viên Trong xu hướng chung của hệ thống giáodụcđạihọcViệt Nam, hệ thống giáo dục đạihọc ngoài công lập...