...
Sinh học lớp 9
BÀI 60:
BẢO VỆ ĐA DẠNG
CÁC HỆ SINH THÁI
RỪNG
Ố Ừ
Chúng ta cần bảo vệ hệ sinh thái rừng :
Rừng là lá ... là ngôi nhà chung của các
loài động vật và vi sinh vật . Sinh vật
rừng là nguồn gen quý giá ,góp phần rất
quan trọng trong việc giữ cân bằng sinh
thái của Trái Đất.
5.Vận động đồng ... hơn ,rừng là môi trường sống của
nhiều loại sinh vật quý hiếm .
Bảo vệ rừng là góp phần bảo vệ các loài
sinh vật ,điều hòa khí hậu ,giữ cân bằng sinh thái
của Trái Đất .
Như thế ,vậy mà vẫn...
...
www.Beenvn.com
SINHHỌC ðẠI CƯƠNG 2007
TRANG 1
GIÁO TRINHSINHHỌC ðẠI CƯƠNG
4 ðVHT
MỞ ðẦU
Chương I SINHHỌC - KHOA HỌC VỀ SỰ SỐNG
1.1.
CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ SINHHỌC
Sinh học có thể ... có thể nói ñó là khoa học về sự sống. Trong sinhhọc bao gồm
nhiều lĩnh vực nghiên cứu như thực vật học, ñộng vật học, vi sinh vật học, tế
bào học, sinh lý học, di truyền học, … Sự phát triển ...
ngành khoa học này xuất hiện thêm nhiều bộ môn mới của sinhhọc như sinh
học phân tử, công nghệ gen, công nghệ sinh học, … Sinhhọc tập hợp những
kiến thức khổng lồ về sự sống.
Sinh học ñại cương...
... mối tương tác này.
Hiện nay, sinhhọc phân tử và sinhhọc tế bào được xem là nền tảng quan trọng của
công nghệ sinh học. Nhờ phát triển các công cụ cơ bản của sinhhọc phân tử như các
enzyme ... protein.
Lời nói đầu
Sinh học phân tử là khoa học nghiên cứu các hiện tượng sống ở mức độ phân tử.
Phạm vi nghiên cứu của môn học này có phần trùng lặp với một số môn học khác trong
sinh học đặc biệt ... di truyền học và hóa sinh học. Sinhhọc phân tử chủ yếu tập trung
nghiên cứu mối tương tác giữa các hệ thống cấu trúc khác nhau trong tế bào, bao gồm mối
quan hệ qua lại giữa quá trình tổng...
... 2)
Một số vấn đề về đổi mới phương phap dạy học môn
sinh học THCS.
PP dạy họcsinhhọc ở trường THCS
Sách giáo khoa sinhhọc 6
Sách giáo viên sinhhọc 6
Nguyễn Ngọc Bảo
Hà Thị Đức
Nhiều tác ... trong dạy họcsinhhọc nên cho họcsinh quan sát
cá nhân - họcsinh tư duy tự lập, lĩnh hội kiến thức và trình bày ý kiến trước nhóm -
nhóm trình bày trước lớp.
Khi quan sát họcsinh phải theo ... hoạt động học tập, theo dõi giúp đỡ để họcsinh đạt được kết quả nhận thức, là
người uốn nắn khi họcsinh gặp khó khăn là trọng tài mẫu mực, chính xác khi học
sinh thảo luận.
Họcsinh phải...
... Bài dự thi Thuyếttrình văn học – Năm học 2008-2009
BÀI DỰ THI THUYẾTTRÌNH VĂN HỌC
Năm học: 2008-2009
Thuyết trình viên: Nguyễn Hồng Hải Dương
Học sinh lớp 8/2 – Trường THCS ... bé,
Thuyết trình viên: Nguyễn Hoàng Hải Dương – Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi
3
Bài dự thi Thuyếttrình văn học – Năm học 2008-2009
Kính thưa Ban giám khảo!
Kính thưa q thầy cơ giáo và các bạn học ... diêm, nhà văn Đan Mạch ấy hẳn đã cháy
Thuyết trình viên: Nguyễn Hoàng Hải Dương – Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi
5
Bài dự thi Thuyếttrình văn học – Năm học 2008-2009
người đọc ai mà chẳng não...
... Quyên
Đại Học Y Dược TP. Hồ Chí Minh
Khoa Khoa học cơ bản
Bộ môn Sinh Học
Môn Di truyền học
SINH TONG HễẽP PROTEIN
GEN mARN PROTEIN
Phieõn maừ
Transcription Translation
Giaỷi maừ
SINH TOÅNG ... tARN và chuỗi P.
Rb rời khỏi mARN, 2 subunit tách đôi -> quá
trình giải mã kết thúc
PHIEÂN MAÕ ÔÛ PROKARYOTE
DIỄN TIẾN QUÁ TRÌNH GIẢI MÃ
CHUẨN BỊ
Gồm 2 bước:
Hoạt hoá a.amin:
Acid amin ... ARN-polymerase:
Có 3 loại ARN-polymerase:
–
ARN-polymerase I: tham gia vào quá trình phiên
ARN-polymerase I: tham gia vào quá trình phiên
mã rARN 18S, 5,8S ,28S
mã rARN 18S, 5,8S ,28S
–
ARN-polymerase...
... nay em :… Họcsinh lớp :…….của trường Lê Văn Tám xin được thuyếttrình về
bài thơ ấy của tác giả với nhan đề:
SANG THU- KHÚC GIAO MÙA CỦA NHÀ THƠ HỮU THINH
I/ Tiểu sử:
Hữu Thỉnh sinh năm 1942, ... tình hình nề nếp, học tập của HS trong năm học lớp 6
+ Bàn và thống nhất với PH về kế hoạch theo dõi G.D. HS trong năm học lớp 7
2.Với HS:
+Triển khai nội qui, nhiệm vụ năm học, cho ghi chép vào ... học .Trình bày qui trình thực hiện khi
cắm hoa
Câu 10 : Vẽ sơ đồ cắm hoa dạng nghiêng, dạng thẳng đứng ,dạng tỏa tròn
-Phát động phong trào giành bông hoa điểm 9,10 để kích thích tinh thần học...
... Năm học 2008 - 2009
phân phối chơng trìnhsinhhọc 6
Học kì I Học kì 2
Tiết 1 Mở đầu sinhhọc (Bài 1; bài 2) Tiết 38 Thụ tinh kết hạt và tạo quả
Tiết ... học kì I
Tiết 35 Kiểm tra học kì I
Tiết 36 Thụ phấn
Tiết 37 Thụ phấn
Trờng THCS Yên Thịnh
Năm học 2008 - 2009
phân phối chơng trình hóa học 8
Học kì I Học kì 2
Tiết 1 Bài 1: Mở đầu môn hoá học ... 6)
Tiết 29 Bài tập (chữa BT trong BTSH 6) Tiết 66 Ôn tập học kì II
Tiết 30 Sinh sản sinh dỡng tự nhiên Tiết 67 Kiểm tra học kì II
Tiết 31 Sinh sản sinh dỡng do ngời Tiết 68 TH: Tham quan thiên nhiên
Tiết...
... số công thức cơ bản trong chương trìnhsinhhọc THPT
- Số tinh trùng X hình thành = Số tế bào Y hình thành
Ơ vùng chín , mỗi tế bào sinh dục sơ khai ( tế bào sinh trứng ) qua giảm phân chỉ cho ... prôtêin để thực hiện chức năng sinhhọc ( không kể a amin
mở đầu ) :
∑
aaP
= Số P . (
3
rN
- 2 )
- 8 -
Một số công thức cơ bản trong chương trìnhsinhhọc THPT
- Kết quả thí nghiệm trên ... gồm 1 chuỗi polipeptit )
- 9 -
Một số công thức cơ bản trong chương trìnhsinhhọc THPT
HỆ THỐNG TOÀN BỘ KIẾN THỨC SINHHỌC PHỔ THÔNG
*********************
A. CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN...
... nội
dung bài học và trình độ của họcsinh để phát huy tính tích cực của học
sinh.
Dạy học nêu và giải quyết vấn đề. Đây là phương pháp tích cực hóa
hoạt động nhận thức của học sinh. Khi giáo ... theo yêu cầu kiến thức của từng bài
học trong chương biến dị của chương trìnhsinhhọc 9
2. Họcsinh đã có một kiến thức bền vững về biến dị mà cụ thể là họcsinh có
thể khái quát và hệ thống kiến ... giáo khoa sinhhọc 9 A
2 – Hình một số dạng đột biến cấu trúc NST B
3 – Hình 23.1 sách giáo khoa sinh học9 B
4 – Hình 24.2 sách giáo khoa sinhhọc 9 C
5 – Hình 24.3 sách giáo khoa sinhhọc 9 C...
... NĂNG
CHƯƠNG TRÌNHSINHHỌC 12
* Chương I : Cơ chế của hiện tượng di truyền và biến dị
* Chương IV : Ứng dụng di truyền học
* Chương V : Di truyền học người
Phần năm: DI TRUYỀN HỌC
* Chương ... truyền
* Chương III : Di truyền học quần thể
* Chương III : Di truyền học quần thể
* Chương I : Cơ chế của hiện tượng di truyền và biến dị
1. Kiến thức :
- Trình bày diễn biến chính của cơ ... phương pháp nghiên cứu DT người ( nghiên cứu
phả hệ, nghiên cứu trẻ đồng sinh, nghiên cứu tế bào , nghiên cứu
DT QT, DT học phân tử )
- Hiểu được vấn đề cần bảo vệ vốn gen DT của loài người
2....