... ứng với yêu cầu tình hình nhiệm vụ Phương hướng phấn đấu rèn luyện: Việc học tập tư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh xây dựng Đảng ta sạch, vững mạnh dịp để tổ chức Đảng toàn thể cán bộ, Đảng ... đốn lại Đảng ” - Xây dựng Đảng trị, tư tưởng, tổ chức, phương thức lãnh đạo, đạo đức, lối sống - Đề phòng khắc phục biểu tiêu cực, thoái hoá, biến chất - Giáodục đội ngũ cán bộ, đảng viên để họ ... ngũ cán bộ, đảng viên có đức, có tài để Đảng xứng đáng “là đạo đức, văn minh - Suốt đời phấn đấu hy sinh cho mục tiêu lý tư ng đảng - Tuyệt đối trung thành với Đảng với nghiệp cách mạng - Đặt...
... tập sở tiếp thu giá trị tƣ tƣởng HồChíMinhgiáodục 1.2 Giá trị lý luận thực tiễn đề tài vận dụng tƣ tƣởng HồChíMinhgiáodục để xây dựng xã hội học tập Về lý luận: Tƣ tƣởng HồChíMinh sở, ... tiêu biểu nhƣ: HồChíMinh bàn công tác giáodục – NXB Sự Thật – Hà nội 1972 Học tập quan điểm giáodục đồng chíHồChíMinh – Hoàng Ngọc Di- NXB Giáodục -1962 Sự nghiệp giáodục chế độ xã ... Để đạt đƣợc mục tiêu HồChíMinh ý giáodục toàn diện Trong việc giáodục Ngƣời rõ “Việc giáodục gồm có: thể dục, đức dục, trí dục, mỹ dục [20,tr.75] Đây nội dung giáodục gắn bó chặt chẽ với...
... giảng TưtưởngHồChí Minh, hệ cử nhân trị, Hà Nội [4] Trần Văn Giàu (1997), Sự hình thành tưtưởngHồChí Minh, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội [5] Phạm Minh Hạc (1990 )Tư tưởnggiáodục chủ tịch Hồ ... [1] (1972), HồChíMinh bàn công tác giáo dục, NXB Sự Thật, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo (2008), TưtưởngHồChíMinhgiáo dục, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội [3] Học viện trị quốc gia HồChíMinh (2005), ... HồChí Minh, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội [6] Song Thành (2005), HồChíMinh – nhà tưtưởng lỗi lạc, NXB Lý luận trị, Hà Nội [7] Nguyễn Văn Sáu (2005), Nghiên cứu giáodụctưtưởngHồChí Minh...
... văn minh giàu mạnh" Mục đích trọng tâm xuyên suốt tưtưởnggiáodụcHồChíMinh người, cho người, xây dựng người Nhưng yêu cầu thời kỳ cách mạng khác nhau, HồChíMinh đề nhiệm vụ giáodục khác ... người đọc, người nghe Trong giáo dục, theo HồChí Minh, cần có phương pháp phù hợp với điều kiện giáodục đối tư ng giáodụcGiáodục phải vào "trình độ văn hoá, thói quen sinh hoạt, trình độ giác ... sống thời đại Nhận thức sâu sắc vai trò giáo dục, HồChíMinh gắn bó đời với việc chăm lo, mở mang xây dựng giáodục mới, giáodục xã hội chủ nghĩa - giáodục mà người có hội phát huy khả sáng...
... quốc Giáodục giúp cho người dân có kiến thức để “biến nước dốt nát, khổ cực thành nước văn hóa cao đời sống tư i vui hạnh phúc Tưtưởng với nguyên lý giáodụcHồChíMinh phát triển giáo dục, ... dốt Giáodục trực tiếp nâng cao trình độ học vấn, trình độ khoa học, khoa học xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên, kỹ thu t, chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, trình độ tổ chức quản lý Giáodục ... suốt làm tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ, lựa chọn nhân tài đáp ứng nhu cầu cao công đổi phồn vinh đất nước ...
... triệt tưtưởng có tính đạo HồChí Minh: dù khó khăn đến đâu phải tâm dạy thật tốt, học thật tốt Bên cạnh trường học, tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản HồChíMinh có vai trò quan trọng việc giáo dục, ... nhân dân ta"(16) Những tưtưởng quý báu Chủ tịch HồChíMinhgiáodục niên mãi tỏa sáng suốt hành trình lịch sử dân tộc Việt Nam Trong bối cảnh thời đại quốc tế ngày nay, tưtưởng lại có giá trị ... "Trong vui chơi có giáodục Cần có thú vui chơi văn hoá, thể dục có tính chất tập thể quần chúng"(11) Để giáodục hệ trẻ, HồChíMinh trọng tới vai trò nhà trường, ngành giáodục - đào tạo Có thể...
... K2B TưtưởngHồChíMinhgiáodục Đối với hệ trẻ hôm nói chung sinhviên trường đại học nói riêng, cần đặc biệt coi trọng giáodục trịm, tư tưởng, đạo đức cách mạng, đặc biêt giáodụctưtưởngHồ ... Kim Tuấn – Anh SP K2B TưtưởngHồChíMinhgiáodục Đào tạo nên người thừa kế xây dụng chủ nghĩa xã hội vừa “Hồng” vừa “Chuyên” Mục tiêu giáodục mới, theo Chủ tịch HồChíMinh đào tạo "những người ... củng cố Cũng 4 Lê Kim Tuấn – Anh SP K2B TưtưởngHồChíMinhgiáodục ngọc mài sáng, vàng luyện trong" Phải "trên tảng giáodục trị lãnh đạo tưtưởng tốt" mà phấn đấu nâng cao chất lượng văn...
... cho đường đưa đất nước phồn vinh đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài Nét đặc sắc tưtưởngHồChíMinh phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài Người đặt mục tiêu giáodục toàn diện Người yêu ... mạng, xây dựng người mới, sống TưtưởngHồChíMinh người vŕ chiến lược “trồng người” lŕ kết tinh tinh hoa cao đẹp truyền thống dân tộc, nhân loại tưtưởng thời đại: Tưtưởng nhân đạo cộng sản Ngày ... nên" HồChíMinh khẳng định: “ có vẻ vang nghề giáodục đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng CNXH CNCS Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng thầy giáo - người vẻ vang nhất" Theo HồChí Minh...
... toàn xã hội nói chung, ngành giáodục Việt Nam nói riêng Do vậy, giáodục lĩnh vực HồChíMinh đặc biệt quan tâm, Người lo cho nghiệp giáodục nước ta, coi giáodục xã hội chủ nghĩa phương thức ... dưỡng phát triển người, gốc cây, nguồn sông suối Tưtưởng đạo đứcHồChíMinh đạo đức hành động, lấy hiệu thực tế làm thước đo Chính vậy, HồChíMinh đặt đạo đức bên cạnh tài năng, gắn đức với ... phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, địa phương phải quan tâm tới nhà trường mặt nhằm thúc đẩy giáodục nước ta lên bước phát triển mới, giáodục xã hội chủ nghĩa - giáodục mà người có hội phát...
... thị Ban Bí thư Trung ương Đảng học tập TưtưởngHồChí Minh, ôn lại điều Bác dạy nêu trên, thấy tưtưởng Người giữ nguyên giá trị soi đường cho công đổi giáodục ... khẳng định thư cuối Bác gửi cho ngành giáodục ngày 16/10/1968: "Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt Trên tảng giáodục trị lãnh đạo tưtưởng tốt, phải phấn đấu nâng cao chất ... nhà trường Tưtưởng xây dựng phong trào "Thầy thi đua dạy, trò thi đua học" Bác nêu lần đầu vào năm 1952, Bác nhắc lại nhiều lần lần gửi thư, nói chuyện với thầy giáo, cô giáo, học sinh đặc biệt...
... TưtưởngHồChíMinhgiáodục MỤC LỤC I Lí chọn đề tài II Nội dung .2 HồChíMinhtưtưởng Người .2 TưtưởngHồChíMinhgiáodục ... Lê Kim Tuấn – Anh SP K2B TưtưởngHồChíMinhgiáodục Người để lại di sản tinh thần vô quý giá bất diệt cho toàn Đảng, toàn dân ta, tưtưởngHồChíMinhTưtưởngHồChíMinh hệ thống quan điểm ... học lại tưtưởngHồChíMinhgiáodục để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể đất nước bối cảnh thời đại trước ngưỡng kỉ XXI 9 Lê Kim Tuấn – Anh SP K2B TưtưởngHồChíMinhgiáodục Tóm...
... tởng HồChíMinhgiáodục niên rộng lớn khuôn khổ luận văn tốt nghiệp đại học, thời gian tham vọng lớn mà nghiên cứu vấn đề nhỏ t tởng HồChíMinhgiáodục niên là: T tởng HồChíMinhgiáodục ... tởng HồChíMinhgiáodục Thanh niên Tạp chí nghiên cứu lịch sử số 3/ 1994 Lê Văn Tích Nguyễn Minh Đức: T tởng HồChíMinhgiáodục niên Báo Hà nội số 27/ 10/ 1995 Đoàn Nam Đàn: T tởng HồChí ... T tởng HồChíMinhgiáodục niên NXB CTQG Hà nội 2002 Những công trình đề cập tới nội dung cần giáodục niên theo t tởng HồChíMinh nhng cha đề cập đến T tởng HồChíMinhgiáodục lý tởng cách...
... DUNg Chơng I t tởng HồChíMinhVềgiáodục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ Cơ sở hình thành t tởng HồChíMinhgiáodục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ 1.1 Cơ sở lí luận: 1.1.1 HồChíMinh kế thừa phát ... Tích Nguyễn MinhĐức : T tởng HồChíMinhgiáodục Thanh niên (Tạp chí Lịch sử Đảng Số năm 1994) Đoàn Nam Đàn: T tởng HồChíMinhgiáodục đạo đức cách mạng cho Thanh niên.( Nhà xuất Chính trị ... tịch HồChí Minh. (Tạp chí Khoa học xã hội Số năm 2002) Đặng Xuân Kì: Bác Hồ với vấn đề giáodục niên (Tạp chí Thanh niên, Số năm 1985) Nguyên Hoài: Chủ tịch HồChíMinh nhìn nhận giáodục niên...
... tởng HồChíMinhgiáodục hệ trẻ 1.2 Những nội dung t tởng HồChíMinhgiáodục hệ trẻ 18 Chơng 2: Công tác giáodục học sinh trờng THPT huyện Quế phong (Nghệ An) dới ánh sáng t tởng HồChíMinh ... công tác giáodục học sinh theo t tởng HồChíMinhgiáodục hệ trẻ Đối tợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tợng nghiên cứu: - T tởng HồChíMinhgiáodục hệ trẻ - Thực trạng công tác giáodục hệ trẻ ... Phơng châm, phơng pháp giáodục hệ trẻ t tởng HồChíMinh 1.2.4.1 Phơng châm giáodục hệ trẻ t tởng HồChíMinhThứ nhất: Học đôi với hành, giáodục gắn liền với xã hội HồChíMinh giải thích, học...
... hiểu thêm niên tưtưởng Bác – Mục đích nghiên cứu TưtưởngHồChíMinh nói chung tưtưởngHồChíMinh niên giáodục niên nói riêng rộng lớn sâu sắc Học tập nghiên cứu tưtưởngHồChíMinh việc nhìn ... tác giáodụctưtưởngHồChí Minh, có quan hệ chặt chẽ, hữu với việc xác định nhiệm vụ, nội dung, phương pháp môn học Đối tư ng nghiên cứu chủ yếu môn TưtưởngHồChíMinh hệ thống TưtưởngHồChí ... Người để lại cho Những nội dung phải xem đối tư ng nghiên cứu môn TưtưởngHồChíMinh B NỘI DUNG I – KHÁI NIỆM TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHTưtưởngHồChíMinh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn...
... .3 II – KHÁI NIỆM TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH III – NỘI DUNG TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀGIÁODỤC THANH NIÊN xã hội o dục niên cho niên 12 niên tưtưởngHồChíMinh 13 I – LÝ DO CHỌN ... niên tưtưởng Bác, hiểu thêm Bác, quan tâm Bác niên, niên cần có phẩm chất gì, cần chuẩn bị để lực lượng nồng cốt đất nước tư ng lai II – KHÁI NIỆM TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHTưtưởngHồChíMinh hệ ... Đảng phải chăm lo giáodục cho họ, đào tạo họ trở thành người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội – Vai trò giáodục Nói đến tưtưởnggiáodụcHồChí Minh, nhà nghiên cứu giáodục thường nhấn mạnh...
... lục 16 TưtưởngHồChíMinhgiáodục 17 TưtưởngHồChíMinhgiáodục 18 TưtưởngHồChíMinhgiáodục 19 TưtưởngHồChíMinhgiáodục 20 TưtưởngHồChíMinhgiáodục 21 ... nước mạnh, xã TưtưởngHồChíMinhgiáodục hội công bằng, dân chủ, văn minh" nước ta, tưtưởng Người có ý nghĩa thiết thực TưtưởnggiáodụcHồChíMinh không bó hẹp việc giáodục tri thức, ... dân tộc giới.” 1.2 TưtưởngHồChíMinhgiáodụcTưtưởngHồChíMinhgiáodục Chủ tịch HồChíMinh người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá giới, đồng thời nhà giáo Suốt đời Bác nêu...
... Main/London, 2002, S.9-12 Khổng giáo, Phật giáo Đạo giáo đ-ợc truyền vào Hàn Quốc từ kỷ IV tới kỷ VII Các thành tố t- (8) Lee, Ki-Sang Làm triết học mảnh đất Sự tìm kiếm tưtưởng thay kỷ XXI, Seoul, ... Đại học Hàn Quốc chuyên nghiên cứu n-ớc Có 14 giáo sở Tr-ờng Cao đẳng Phật giáothu c Đại học Dongguk 13 giáo s- Ban nghiên cứu ph-ơng Đông/Khổng giáothu c Đại học Sungkyunkwan không tính đến dạy ... Dongguk có Tr-ờng Cao đẳng Phật giáo với khoa: Nghiên cứu Phật giáo, Triết học ấn Độ Triết học Phật giáo hai tr-ờng đại học này, khoa Triết học thu c Tr-ờng Cao đẳng Nghệ thu t tự Đông đ-ợc mở hầu...
... giáo dục, nhà sư phạm Trong di sản tưtưởngHồChíMinh , tưtưởnggiáodục có ý nghĩa lí luận thực tiễn sâu sắc nghiệp giáodục nước nhà TưtưởnggiáodụcHồChíMinh không bó hẹp việc giáo ... việc xây dựng giáodục Việt Nam Chỉ riêng giáo dục, tưtưởngHồChíMinh kho tàng, tầm chiến lược ngày ngời sáng qua thực tiễn TưtưởnggiáodụcHồChíMinh không bó hẹp việc giáodục tri thức, ... biết lẫn nhau” HồChíMinh đưa quan điểm sâu sắc mẻ vai trò, mục đích, nội dung phương pháp giáodụcVề vai trò giáo dục: Nói đến tưtưởnggiáodụcHồChí Minh, nhà nghiên cứu giáodục thường nhấn...