... THCS 33: GIẢIQUYẾT CÁC TÌNHHUỐNGSƯPHẠMTRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP I TÌM HIỂU MỘT SỐ TÌNHHUỐNG THƯỜNG GẶP TRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1 .Tình huõngtìnhhuõngsưphạm ... CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 33: GIẢIQUYẾT CÁC TÌNHHUỐNGSƯPHẠMTRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... hệ hoạt động côngtácnhiệm Phần lớn tìnhhuổng phúc tạp côngtácnhiệm đểu thuộc loại Theo cách phân loại để cập tới loại tìnhhuổng xuất mổi quan hệ nhà sưphạm với nhau, nhà sưphạm với người...
... - CÁC TÌNHHUỐNG SP TRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP TÌNHHUỐNGSƯPHẠMTRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM GV: Châu Thị Yến Phương Trường THCS Thường Thới Hậu A Trongcôngtácchủnhiệm lớp gặp phải tình ... TÌNHHUỐNG SP TRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP TÌNHHUỐNGSƯPHẠMTRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM GV: Nguyễn Văn Lợi Trường THCS Thường Thới Tiền I/ Tìnhsưphạm : - Trong năm học 2010 – 2011 phân công ... CÁC TÌNHHUỐNG SP TRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP TÌNHHUỐNGSƯPHẠMTRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM GV: Nguyễn Thanh Quang Trường THCS Thường Thới Hậu A I /Tình Là giáo viên chủnhiệm sinh hoạt chủ nhiệm...
... nghỉ dài ngày, đồng chí phân côngchủnhiệm thay Sau kết thúc đợt chủnhiệm bạn hỏi em: Trong thời gian cô (thầy) chủnhiệm em có thích không? HS có ạ, cô giáo chủnhiệm lớp em Đ/c trả lời Câu ... ánh bạn biết việc Là giáo viên chủnhiệm bạn xử lý vấn đề nào? Gợi ý trả lời: 33Trong việc này, giáo viên chủnhiệm phải có trách nhiệm phối hợp với gia đình để giải triệt để vấn đề - Xác minh ... học sinh lớp bạn chủnhiệm Vô tình biết thông tin này, bạn ứng xử nào? Coi chuyện xích mích phạm vi nhà trường trách nhiệm mình, trách nhiệmgiải Nhắc nhở học sinh, cần hòa giải mâu thuẫn với...
... CHI TIẾT TÌNHHUỐNGSƯPHẠM NỘI DUNG TRONGCÔNGTÁC GIÁO DỤC HS CỦA NGƯỜI GV CHỦNHIỆM Mục tiêu - Xác định khái niệm tình huống, tình có vấn đề, tìnhsưphạm - Phân tích loại tìnhcôngtác giáo ... DUNG XỬ LÝ TÌNHHUỐNGSƯPHẠM Mục tiêu - Phân tích hướng tiếp cận giảitình - Xác định qui trình giảitìnhsưphạm Các hoạt động HĐ TÌM HIỂU CÁC HƯỚNG TIẾP CẬN TÌNHHUỐNGSƯPHẠMNHIỆM VỤ Làm ... CHỌN GIẢI PHÁP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NỘI DUNG BÀI TẬP XỬ LÝ TÌNHHUỐNGSƯPHẠM Mục tiêu - Giảitìnhsưphạm hệ thống tập - Xây dựng tập tìnhsưphạm theo yêu cầu giải tập Các hoạt động HĐ GIẢI QUYẾT...
... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 NHIỆM VỤ Làm việc cá nhân Tìm hiểu tình huống, tìnhsưphạmcôngtác giáo dục HS người GV chủnhiệm lớp Làm việc nhóm Trao đổi nhóm hoàn thành tập Phân biệt tìnhsưphạmtình thông ... thống tìnhcôngtác giáo dục HS người GV chủnhiệm lớp với nhiều kỹ khác 1.9 THSP phải xây dựng với nhiều mức độ giải khác Có tình dễ giải quyết, có tình khó giải quyết, có tình đơn giản, có tình ... NĂNG GIẢIQUYẾT CÁC TÌNHHUỐNGSƯPHẠMTRONGCÔNGTÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦNHIỆM MỤC TIÊU Sau học xong, người học đạt yêu cầu: - Trình bày khái niệm, phân loại THSP công tác...
... quan đến côngtác giáo dục HS ngời GV THPTTrong đó, nhóm bao gồm 27 tình huống, nhóm bao gồm 28 tình huống, nhóm bao gồm 148 tình huống, nhóm bao gồm 25 tình huống, nhóm bao gồm 50 tình v nhóm ... phải đợc xây dựng với nhiều mức độ giải khác Có tình dễ giải quyết, có tình khó giải quyết, có tình đơn giản, có tình phức tạp, có tình chứa đựng vấn đề, có tình chứa đựng nhiều vấn đề Hệ thống ... o có liên quan đến vấn đề tình huống, tình không đợc chủ thể giảitình quan tâm, phát v nh tình không đợc coi l THSP chủ thể giảiTrong đ o tạo SVSP l m CTGD học sinh THPT sau n y, đ biết THSP...
... MỘT SỐ TÌNHHUỐNG THƯỜNG GẶP TRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP VÀ MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẼT KHI GIÀIQUYẼTTÌNHHUỐNGTRONGCÔNGTÁCCHÙNHIỆM Ở CẤP TRUNG HỌC SƠ SỞ Nội dung TÌM HIỂU MỘT SỐ TÌNHHUỐNG ... KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODUNLE 32 MỘT SỐ TÌNHHUỐNG THƯỜNG GẶP TRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP VÀ MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẼT KHI GIÀIQUYẼTTÌNHHUỐNGTRONGCÔNGTÁCCHÙNHIỆM Ở CẤP TRUNG HỌC SƠ SỞ Chân trọng ... hệ hoạt động côngtácnhiệm Phần lớn tìnhhuổng phúc tạp côngtácnhiệm đểu thuộc loại Theo cách phân loại để cập tới loại tìnhhuổng xuất mổi quan hệ nhà sưphạm với nhau, nhà sưphạm với người...
... 1.3 KHÁI NIỆM TÌNHHUỐNGSƯ PHẠM, KỸ NĂNG GIẢIQUYẾTTÌNHHUỐNGSƯ PHẠM: 1.3.1 KHÁI NIỆM TÌNHHUỐNGSƯ PHẠM: * Khái niệm tình có vấn đề : Hiện nhiều tài liệu tâm lý học giáo dục học, tác giả đưa ... NĂNG GIẢIQUYẾTTÌNHHUỐNGSƯ PHẠM: * Khái niệm : Trên sở nghiên cứu kỹ kỹ sư phạm, có nhiều tác giả đề cập đến kỹ giảitìnhsưphạm I V Xtrakhôp cho rằng: “ Cái chủ yếu khéo léo đối xử sưphạm ... đề tìnhsưphạm kỹ giảitìnhsưphạm có ảnh hưởng quan trọng đến việc rèn kỹ giảitìnhsưphạm Nói cách khác, để hình thành kỹ giảitìnhsưphạm cho sinh viên đòi hỏi sinh viên phải hiểu đắn tình...
... giáo dục học sinh Giải THSP thực chất giải vấn đề côngtác giáo dục học sinh tình THSP giải vấn đề côngtác giáo dục học sinh – tức vấn đề sưphạmtìnhchủ thể phát hiện, chấp nhận giải điều kiện ... phạm 1.5.1 Khái niệm chung tìnhsưphạm 1.5.1.1 Khái niệm tìnhsưphạm THSP có liên quan mật thiết với vấn đề tình có vấn đề Do nên xem xét tìnhsưphạm mối quan hệ với tình có vấn đề vấn đề Khái ... Cho nên, THSP tình có vấn đề, tình có vấn đề THSP Tóm lại, có vấn đề xuất tình có vấn đề Có vấn đề côngtác giáo dục học sinh – vấn đề sư phạm, có tình có vấn đề sưphạm hay THSP Trong mối quan...
... để giảitìnhsưphạm nhằm đạt mục đích hiệu giáo dục - Nhu cầu kích thích việc giảitìnhsưphạm nảy sinh 1.2.4 Kỹ giảitìnhsưphạm Kỹ giảitìnhsưphạm thực có kết hành động giảitìnhsưphạm ... kết việc giảitìnhsưphạm nâng lên Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá số vấn đề lý luận tình huống, tìnhsư phạm; kỹ kỹ giảitìnhsưphạm - Nghiên cứu phát thực trạng kỹ giảitìnhsưphạm học ... năng, tình huống, tình có vấn đề, tìnhsư phạm, kỹ giảitìnhsư phạm, phát triển kỹ giảitìnhsư phạm, …Đồng thời, đề tài tìm hiểu thực trạng nhận thức, thái độ kết kỹ giảitìnhsưphạm học viên,...
... thức xử lý tìnhsưphạm cho phù hợp Theo tác giả Lã Văn Mến [29;29], tìnhsưphạm có đặc điểm sau: - Tính có vấn đề tìnhsưphạmTrong hoạt động sưphạm có nhiều tìnhsưphạm khác tìnhsưphạm có ... tìnhsưphạm 39 1.4.3 Đặc điểm tìnhsưphạm 41 1.4.4 Cấu trúc tâm lý tìnhsưphạm 44 1.4.5 Phân loại tìnhsưphạm 45 1.4.6 Quá trình giảitìnhsưphạm 49 1.5 Kỹ giảitình ... 49 1.5 Kỹ giảitìnhsưphạm 53 1.5.1 Khái niệm kỹ giảitìnhsưphạm 53 1.5.2 Các mức độ kỹ giảitìnhsưphạm 55 1.5.3 Quá trình hình thành kỹ giảitìnhsưphạm 55 1.6 Một số đặc...
... tr.28] 16 Trong nghiên cứu tác giả thống nhất: Tìnhsưphạmtình có vấn đề nảy sinh trình dạy học giáo dục việc giải tốt tìnhsưphạm thể lực sưphạm người giáo viên Khả giảitìnhsưphạm sinh ... Cao đẳng sưphạm Hà Tây giảitìnhsưphạm - Tìm hiểu mức độ ảnh hưởng KKTL đến kết giảitìnhsưphạm SV trường Cao đẳng sưphạm Hà Tây - Chỉ nguyên nhân KKTL hoạt động giảitìnhsưphạm SV trường ... là: Khó khăn tâm lý, tìnhsư phạm, khó khăn tâm lí giảitìnhsưphạm sinh viên, biểu khó khăn tâm lí việc giảitìnhsư phạm, ảnh hưởng khó khăn tâm lí đến việc giảitìnhsưphạm sinh viên, nguyên...