0

tho to huu trong chuong trinh tieu hoc

Thơ Tố Hữu trong chương trình tiểu học

Thơ Tố Hữu trong chương trình tiểu học

Khoa học xã hội

... xinh Cỏi chõn thon thot Cỏi u nghờnh nghờnh Ca lụ i lch Mm huýt sỏo vang Nh chim chớch Nhy trờn ng vng (Lm) Cú th thy, õy, cỏi tụi tr tỡnh ca nh th ó húa thõn vo cỏc nhõn vt qun chỳng hoc cú hin ... kớch thớch sỏng to th, cũn cht men ca cỏc nh chớnh tr l cỏc li ớch cn bn ca xó hi, cỏc ũi hi ca giai cp, dõn tc trc mt hay lõu di Phỳt bựng chỏy ca tõm hn s to thnh hnh vi sỏng to thi ca, s bựng ... tỏc trờn nn tng ca ý thc cng ng, ton dõn, xut hin vo cỏc thi k t nc cú gic ngoi xõm Nú t dõn tc, quc gia trc s tn vong v ũi hi phi ng viờn ton b sc lc, tõm huyt ca ton th dõn tc Khuynh hng s thi...
  • 102
  • 4,332
  • 9
một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học bài tác gia tố hữu trong chương trình sách giáo khoa ngữ văn 12

một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học bài tác gia tố hữu trong chương trình sách giáo khoa ngữ văn 12

Thạc sĩ - Cao học

... chân thật to t từ tình cảm lớn lên chín muồi theo năm tháng với “lý tưởngdân tộc” Tuy nhiên, vật, tượng phải phát triển trụ vững Hơn 60 năm đường sáng tạo nghệ thuật, Tố Hữu thể quan niệm to n diện ... trường phải đổi để đáp ứng nhu cầu xã hội đặt Những năm qua, giáo dục tiến hành đổi to n diện thu nhiều thành tựu to lớn Đặc biệt thay đổi phương pháp, biện pháp, phương tiện dạy học thích ứng với ... Việc tổ chức hoạt động nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh có vai trò to lớn phát triển trí tuệ phát triển to n diện Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 106
  • 873
  • 0
Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ xuân quỳnh trong chương trình trung học phổ thông

Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ xuân quỳnh trong chương trình trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... tng tớn hiu riờng l tham gia nú * Phng thc cu to tớn hiu thm m Thụng tin thm m m chỳng ta thu nhn c phi c to t yu t ngụn t cú giỏ tr thm m Phng thc to cỏi giỏ tr thm m y cho t, cho tớn hiu ngh ... hoỏn d l cỏc phng thc cu to li cỏc tớn hiu thm m ca ngụn ng ngh thut n d v hoỏn d cú vai trũ quan trng vic cu to cỏc tớn hiu thm m ngụn ng ngh thut Cỏc th phỏp cu to tớn hiu thm m, tc n d v ... trin gn nht (Vgotxki) hoc tm ún nhn ca ngi tip nhn Mc ớch ca dy hc, ú, khụng phi ch l truyn th kin thc m ch yu lm thay i hoc phỏt trin cỏc quan nim ca ngi hc, qua ú, ngi hc kin to kin thc mi ng thi...
  • 24
  • 2,010
  • 12
Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ Xuân Quỳnh trong chương trình trung học phổ thông

Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ Xuân Quỳnh trong chương trình trung học phổ thông

Sư phạm

... phối to n cấu trúc văn Các hoán dụ ẩn dụ có tương tác ngữ nghĩa với đơn vị văn ẩn dụ, hoán dụ phận Các ẩn dụ, hoán dụ to n văn quy định mối tương quan mật thiết to n hình thức ngữ nghĩa văn To n ... đặt không gian thời gian khác Trong khứ, ánh sáng Hà Nội “nhiều đèn lấp lánh”, sống đẹp tươi, đẹp qua Trong tại, không gian khác nhau, ánh sáng mang ý nghĩa khác Trong 31 không gian mặt đất, với ... hình sông, núi Tình yêu lứa đôi gắn bó với tình yêu đất nước, riêng gắn bó với chung Trong nghĩa khái quát to n chương, câu thơ với tín hiệu thẩm mỹ nêu cách khẳng định vai trò nhân dân việc làm...
  • 114
  • 977
  • 0
Khóa luận tốt nghiệp Đặc trưng một số thể loại truyện dân gian trong chương trình tiểu học

Khóa luận tốt nghiệp Đặc trưng một số thể loại truyện dân gian trong chương trình tiểu học

Giáo dục học

... THẦN THO I, TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT, TRUYỆN CỔ TÍCH TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌC 2.1 Đặc trưng truyện thần tho i chương trình Tiểu học 2.1.1 Nhân vật 2.1.1.1 Nhân vật vị thần Nhân vật thần tho i ... tinh thần loài người, thần tho i tức tự nhiên thân hình thái ý thức xã hội trí tưởng tượng chế biến cách vô ý thức” [21;tr.17] Trên sở định nghĩa thần tho i thấy, thần tho i hình thức nhận thức ... tính cách, hành động mẫu đối tho i nhân vật Trong truyện cổ tích loài vật dân tộc Việt Nam vật nhỏ bé vật nuôi thường chiếm thiện cảm tác giả dân gian nhiều vật to lớn vật hoang dã 1.1.2.4 Truyện...
  • 80
  • 3,440
  • 19
Tìm hiểu về dạy học mạch kiến thức yếu tố hình học trong toán 4 chương trình tiểu học mới

Tìm hiểu về dạy học mạch kiến thức yếu tố hình học trong toán 4 chương trình tiểu học mới

Khoa học xã hội

... thức giải to n: Có kết hợp chặt chẽ việc dạy YTHH giải to n thông qua to n có nội dung hình học xếp xen kẽ nội dung giải to n hình học chơng trình Ví dụ: (Trong SGK To n 4) Khi học giải to n, cần ... to n có lời văn có nội dung hình học Trong To n nội dung to n có nội dung hình học thờng to n tính chu vi, diện tích hình học (hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi) Khi giải to n ... kiến thức số học: Trong chơng trình môn To n tiểu học, Số học nội dung trọng tâm, hạt nhân to n môn To n từ lớp đến lớp Các nội dung đo lờng, yếu tố hình học, yếu tố thống kê, giải to n có lời văn...
  • 17
  • 1,664
  • 6
Đề tài nghiên cứu khoa học Sử dụng thơ Tố Hữu nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh qua dạy học bài “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954)” lớp 12 THPT  chương trình chuẩn

Đề tài nghiên cứu khoa học Sử dụng thơ Tố Hữu nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh qua dạy học bài “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954)” lớp 12 THPT chương trình chuẩn

Báo cáo khoa học

... nguyên nhân chiến thắng Điện Biên Phủ nguyên nhân quan trọng chi viện to lớn cho chiến trường, chuẩn bị chu đáo to n đảng, to n dân ta mục II – phần 2_“Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ (1954)”, ... qua dạy học 20 “Cuộc kháng chiến to n quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954)” NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG THƠ TỐ HỮU TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT ... trữ tình vừa trị Trong thơ mình, Tố Hữu sâu, sát với chặng đường phát triển cách mạng Việt Nam, thơ ông phản ánh nhiều kiện quan trọng, ví dụ kiện Phạm Hồng Thái mưu sát viên To n quyền Méc-lanh...
  • 57
  • 797
  • 3
Cơ chế phản ứng hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông nâng cao

Cơ chế phản ứng hữutrong chương trình hóa học phổ thông nâng cao

Hóa học - Dầu khí

... xeton hợp chất hửu có chứa nhóm cacbonyl C=O 6.1.2 Xeton Nếu nhóm cacbonyl liên kết với gốc hiđrocacbon (-R ) ngun tử H, ta có anđehit, nhóm cacbonylliên kết với hai gốc hiđrocacbon, ta có xeton ... vị trí meta, định hướng phù hợp nhau, vị trí ortho para, nhóm có hiệu ứng +C mạnh định hướng X có hiệu ứng +C, Y có hiệu ứng –C: chúng vị trí ortho para, định hướng phù hợp nhau, vị trí meta ... ứng thủy phân dẫn xuất halogen bậc H2O/axeton xảy theo chế SN2 axit HCOOH lại xảy theo chế SN1 Có hai loại dung mơi : +Loại thứ dung mơi có khả cho proton tạo liên kết hiđro H2O, HCOOH loại thuận...
  • 62
  • 2,853
  • 106
tom tat khoa luan: Cơ chế phản ứng hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông nâng cao

tom tat khoa luan: Cơ chế phản ứng hữutrong chương trình hóa học phổ thông nâng cao

Khoa học tự nhiên

... C Y Trong trường hợp X OH hay OR cần hoạt hố X H+ ZnCl2 (+) + − H Cl (CH )3 C − OH  (CH )3 C − O H  (CH )3 C ( + ) →(CH )3 C − Cl → → − H 2O Thí dụ: (CH3)3C Br + OH (CH3)3C OH + Br Trong ... Thực nghiệm giáo viên Trong q trình vấn giáo viên xoay quanh vấn đề lồng ghép chế phản ứng hữu vào giảng dạy chương trình hố học phổ thơng nâng cao có ý kiến sau: - Ý kiến 1: Trong đề thi học sinh ... Cấu tạo của nhóm cacbonyl 6.3 Phản ứng cợng nucleophin vào nhóm C=O của anđehit và xeton 6.3.1 Cơ chế tởng quát 6.3.2 Các phản ứng cụ thể 6.4 Phản ứng nucleophin axit cacboxylic...
  • 30
  • 4,683
  • 179
Tập thơ việt bắc của tố hữu trong đời sống văn học cách mạng việt nam

Tập thơ việt bắc của tố hữu trong đời sống văn học cách mạng việt nam

Khoa học xã hội

... sĩ thời Trong chủ nghĩa Mác - Lênin đờng lối ngời cộng sản Việt Nam lại giải rốt cho họ to n tinh thần, t tởng Cho nên họ đến với cách mạng phần nhu cầu tự thân muốn đợc giải tho t, muốn tho t ... nghĩa thực thông qua cách hiểu thơ là: Tính chất thực nhà thơ nằm câu hay mà to n thơ, vài chữ, vài hình ảnh, vài ý mà to n điệu thơ điệu tâm hồn tác giả [1; 143] Từ cách quan niệm đây, thấy tác ... sau: Tập thơ Việt Bắc chủ yếu tập thơ kháng chiến Sự sống thơ sống nhiều mặt kháng chiến 16 to n diện, to n dân Tình cảm thơ tình cảm lớn ngời kháng chiến đồng thời tình cảm lớn thời đại [36; 104]...
  • 79
  • 2,344
  • 5
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ’’PHÂN DẠNG CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG’’

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ’’PHÂN DẠNG CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG’’

Toán học

... 54 = C A y x x x  x 2.4 Bài to n đếm Bài to n đếm to n đặc trưng dạng to n đại số tổ hợp to n thường xuất sống thực tiễn Để thực to n đếm ta thường sử dụng: • Mô to n tập hợp • Sử dụng định nghĩa ... DẠNG CÁC BÀI TO N ĐẠI SỐ TỔ HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TO N TRUNG HỌC PHỔ THÔNG’’ với mục đích nghiên cứu lý thuyết tổ hợp từ xây dựng cách có hệ thống, có sáng tạo to n đại số tổ hợp Trong khóa luận ... em phân dạng hệ thống to n đại số tổ hợp Đặc biệt chương em sáng tạo tổng quát số to n để có to n hay khó Trong trình làm khóa luận, em tham khảo số tài liệu liên quan đến to n tổ hợp, trao đổi,...
  • 87
  • 1,182
  • 0
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Khoa học xã hội

... TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12 2.1 Vị trí phần đọc thêm chƣơng trình Ngữ văn bậc THPT Về mặt số lượng văn đọc thêm chiếm tỷ lệ đáng kể: Trong chương trình Ngữ văn lớp 10, tỷ lệ 14/38 văn Trong ... vào tâm hồn nhà thơ * Chủ thể trữ tình: Trong tác phẩm thơ ta bắt gặp bóng dáng người nhìn, ngắm, rung động, suy tư sống Con người gọi chủ thể trữ tình Trong tác phẩm thơ, chủ thể trữ tình yếu ... ích việc tiếp cận tác phẩm văn chương nhà trường References Aristote Nghệ thuật thơ ca Nxb Văn hoá Nghệ thuật Hà Nội, 1964 Aistote Nghệ thuật thơ ca Nxb Văn học, 1999 Đỗ Hữu Châu Đại cương ngôn...
  • 15
  • 2,014
  • 4
Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ việt nam trong chương trình địa lý lớp 9

Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ việt nam trong chương trình địa lý lớp 9

Địa lý

... nghiệp lâu năm, trồng cỏ, chăn nuôi gia súc lớn Trong đất miền núi Bắc Bộ có độ dốc lớn, màu mỡ - Nhiều khoáng sản: Phát triển công nghiệp khai tho ng, luyện kim nhà máy luyện kim Thái Nguyên, ... cư xã hội ? Trình bày đặc điểm dân cư xã hội Tây Nguyên ? Trong xây dựng kinh tế xã hội Tây Nguyên có điều kiện thuận lợi khó khăn ? Trong xây dựng kinh tế xã hội Tây Nguyên có điều kiện thuận ... ông Nam Bộ gồm vùng đất liền vùng biển: - Vùng đất liền : chủ yếu đất bad an đất xám,địa hình thoai tho i,độ cao trung bình,khí hậu cận xích đạo nóng ẩm, thuận lợi cho việc trồng loại như:cà phê,...
  • 40
  • 2,771
  • 5
Ảnh hưởng của nhóm thế đến tính axit của một số hợp chất hữu cơ trong chương trình hoá học phổ thông.

Ảnh hưởng của nhóm thế đến tính axit của một số hợp chất hữutrong chương trình hoá học phổ thông.

Trung học cơ sở - phổ thông

... dù hút hay đẩy e làm tăng tính axit so với axit benzoic, hiệu ứng đặc biệt gọi hiệu ứng ortho Hiệu ứng ortho tổ hợp nhiều loại hiệu ứng (hiệu ứng không gian loại I, hiệu ứng không gian loại II, ... đến tính axit khác Bảng 2: Sự phụ thuộc tính axit vào vị trí nhóm phenol pKa (ở 250C) meta Nhóm ortho H CH3 Cl CH3O NO2 10 10,29 8,48 9,98 7,17 10 10,09 9,02 9,65 8,28 Para 10 10,26 9,38 10,21 7,15 ... có tính axit cao phenol p –nitrophenol có tính axit cao điện tích âm anion phenolat C6H5O- giải to nhờ có hiệu ứng –I –C nhóm NO2 3.3 Axit cacboxylic a Nguyên nhân phân li axit So với axit mạnh...
  • 15
  • 7,193
  • 138
skkn xây dựng phương pháp tính và sử dụng độ bất bão hòa để giải quyết các dạng toán hữu cơ trong chương trình hóa học trung học phổ thông

skkn xây dựng phương pháp tính và sử dụng độ bất bão hòa để giải quyết các dạng toán hữutrong chương trình hóa học trung học phổ thông

Giáo dục học

... kt ) + k = A cú liờn kt C=C; C=O, hoc cú vũng no (xiclo) + k = A cú lk (lk ba) CC; CN hoc cú lk (lk ụi) C=C=C, C=C-C=O hoc cú lk ụi + vũng no: , ; hoc cú vũng no: , * Mt s iu kin v s lng ... tng b khung biu din v trớ to liờn kt ụi m cú p cu to mch h v p hỡnh hc Nờn cú p mch h ỏp ỏn C HS rt d nhm chn D ( phi tr bt s pct cú phh) hoc ch quan tõm n s ng phõn cu to nờn ó chn B.6 p Vớ d ... ỏn: B II.4 Bin lun xỏc nh cụng thc cu to hp cht hu c II.4.1 Gii phỏp Khỏc vi bi to n xỏc nh s ng phõn ca cht hu c l phi tỡm nhiu cu to Thỡ õy tỡm CTCT nht tho tớnh cht ca cht hu c + Tớnh bt bóo...
  • 21
  • 1,467
  • 3
skkn: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hoá lãnh thổ Việt Nam trong chương trình địa lý

skkn: Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hoá lãnh thổ Việt Nam trong chương trình địa lý

Giáo dục học

... nghiệp lâu năm, trồng cỏ, chăn nuôi gia súc lớn Trong đất miền núi Bắc Bộ có độ dốc lớn, màu mỡ - Nhiều khoáng sản: Phát triển công nghiệp khai tho ng, luyện kim nhà máy luyện kim Thái Nguyên, ... cư xã hội ? Trình bày đặc điểm dân cư xã hội Tây Nguyên ? Trong xây dựng kinh tế xã hội Tây Nguyên có điều kiện thuận lợi khó khăn ? Trong xây dựng kinh tế xã hội Tây Nguyên có điều kiện thuận ... Đông Nam Bộ gồm vùng đất liền vùng biển: - Vùng đất liền : chủ yếu đất bad an đất xám,địa hình thoai tho i,độ cao trung bình,khí hậu cận xích đạo nóng ẩm, thuận lợi cho việc trồng loại như:cà phê,...
  • 40
  • 748
  • 1

Xem thêm