thiết kế tiến trình dạy học một số bài trong chương trình đại số 10 bằng cách tổ chức học tập theo nhóm
Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học đại số 10
... dạy học số chương trình Đại số 10 cách tổ chức học tập theo nhóm 55 2.4.1 Tổ chức dạy học : "Mệnh đề” 55 2.4.2 Tổ chức dạy học : " Hàm số y= ax+b” 62 2.4.3 Tổ chức dạy học bài: "ÔN ... 2.3.1 Tổ chức hoạt động theo nhóm dạy học khái niệm 46 2.3.2 Tổ chức hoạt động theo nhóm dạy học định lý 48 2.3.3 Tổ chức hoạt động theo nhóm dạy học giải tập 52 2.4 Thiết kế tiến trình dạy ... THPT 41 2.2 Một số định hướng tổ chức hoạt động học tập theo nhóm cho học sinh dạy học đại số trường THPT 43 2.3 Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm tình dạy học đại số 10 trường THPT...
- 118
- 1,393
- 1
SKKN_Nâng cao hiệu quả tổ chức hợp tập theo nhóm ở trên lớp trong dạy học Tiếng Anh THCS
... hiệu tổ chức hợp tác theo nhóm lớp dạy học Tiếng Anh THCS Học tập hợp tác nhóm tổ chức dạy học từ lâu Việt Nam như: Học thày không tày học bạn” Sau cách mạng tháng năm 1945, có phong trào học tập ... người tổ chức điều khiển trình học tập học sinh - Với tư cách người tổ chức, đạo điều khiển trình học tập học sinh, người thầy cần phải đảm nhiệm thực tốt chức sau đây: + Thiết kế tức lập kế hoạch ... học thiếu phải tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm lớp dạy học tiếng Anh Tuy nhiên trình tổ chức hoạt động nhóm thường mắc phải số khó khăn là: phận học sinh ỷ lại có bạn, lợi dụng trình trao đổi...
- 15
- 1,509
- 10
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “cảm ứng điện từ” nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong giở học
... Ngƣời học ý thức đƣợc thân trình học tập phải nắm vững PP làm việc trí tuệ Đó tinh thần khoa học PP luận khoa học học tập Và chất TC hóa học tập HS khoa học hóa cách suy nghĩ, làm việc học tập ... Các bước thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3 Dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Về nghiên cứu vận dụng lý luận vào dạy học phổ thông có: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức Lực ma sát theo SGK...
- 177
- 1,415
- 15
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức " chất khí"
... Dƣới đây, đƣa số hình thức tổ chức dạy học theo góc kiến thức tƣơng ứng tổ chức dạy học theo góc 1.3.3.1 Tổ chức dạy học góc theo cách luân chuyển Giáo viên tổ chức hoạt động học theo hệ thống ... gũi với tƣ liệu Mỗi học sinh có hội để phát triển lực theo cách khác 1.3.2 Quy trình tổ chức dạy học theo góc Có nhiều khả để tổ chức học theo góc hiệu Việc tổ chức tốt học theo góc phụ thuộc ... thích đƣợc số tập định tính định lƣợng 1.3.3 Các kiến thức tổ chức dạy học theo góc Nhƣ nói trên, có nhiều khả để tổ chức dạy học theo góc, khả tƣơng ứng với hình thức tổ chức dạy học theo góc...
- 134
- 1,332
- 8
Tài liệu luận văn: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC potx
... Ngƣời học ý thức đƣợc thân trình học tập phải nắm vững PP làm việc trí tuệ Đó tinh thần khoa học PP luận khoa học học tập Và chất TC hóa học tập HS khoa học hóa cách suy nghĩ, làm việc học tập ... Các bước thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3 Dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Về nghiên cứu vận dụng lý luận vào dạy học phổ thông có: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức Lực ma sát theo SGK...
- 177
- 1,033
- 1
Luận văn: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC docx
... Ngƣời học ý thức đƣợc thân trình học tập phải nắm vững PP làm việc trí tuệ Đó tinh thần khoa học PP luận khoa học học tập Và chất TC hóa học tập HS khoa học hóa cách suy nghĩ, làm việc học tập ... Các bước thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3 Dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Về nghiên cứu vận dụng lý luận vào dạy học phổ thông có: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức Lực ma sát theo SGK...
- 177
- 748
- 0
thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM BÁ HUÂN THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ ĐỊNH LUẬT VẬT LÝ PHẦN CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO THEO HƢỚNG ... pháp học môn HS Học vật lý bắt buộc ? Vật Lý đƣợc Thích Học Thái Học Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên Học Thời điểm học Vật lý Học Học Học http://www.lrc-tnu.edu.vn Không 38 kiểm học ... nhận thức lực, nhu cầu học tập tính tổ chức học tập cho phép HS tự học Nhƣ tính tự lực nhận thức có thành phần cấu trúc nhƣ sau: Động nhận thức, lực học tập, tổ chức học tập, hành động lí trí...
- 124
- 1,189
- 0
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương quang hình học sgk vật lý 11 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong học tập
... định rõ trình tự lôgíc hành động dạy học (bao gồm cách sử dụng phương tiện DH, tiến hành T/N, trình bày bảng…) 1.4 THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT BÀI HỌC VẬT LÝ Thiết kế tiến trình dạy học học, ... gồm ba chương: Chƣơng I: Cơ sở lí luận việc thiết kế tiến trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh học tập Chƣơng II: Thiết kế tiến trình dạy học số học phần" Quang hình học ... định hoạt động dạy hoạt động học 36 1.3.4 Thiết kế phương tiện giảng dạy - học tập học liệu 37 1.3.5 Thiết kế tổng kết hướng dẫn học tập 38 1.3.6 Thiết kế môi trường học tập ...
- 126
- 1,046
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thiên văn học (chương trình vật lý 12 nâng cao) nhằm phát huy hứng thú, tính tích cực học tập của học sinh
... học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh: Trong phương pháp tổ chức người học hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ ... thống tiến trình dạy học kiến thức Vật lí phổ thông theo hướng phát huy hứng thú tính tích cực học sinh chọn đề tài nghiên cứu: Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức thiên văn học (chương trình ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÒA VĂN ĐƢỢM THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THIÊN VĂN HỌC (CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) NHẰM PHÁT HUY HỨNG THÚ, TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH...
- 117
- 642
- 0
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... ̣ ̣ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 22 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.3 Tổ chức dạy học theo góc Có nhiều khả để tổ chức học theo góc hiệu Học theo góc hình thức tổ chức học tập ... pháp dạy học góc .20 1.2.1 Khái niệm dạy học theo góc 21 1.2.2 Quy trình dạy học theo góc 22 1.2.3 Tổ chức dạy học theo góc 23 1.3 Thiết kế tiến trình ... phá thực nghiệm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 20 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.1 Khái niệm dạy học theo góc Dạy học theo góc phương pháp tổ chức hoạt động học tập theo HS thưc...
- 125
- 1,652
- 6
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương hạt nhân nguyên tử (sgk vật lí 12-ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong giờ học
... Người học ý thức thân trình học tập phải nắm vững PP làm việc trí tuệ Đó tinh thần khoa học PP luận khoa học học tập Và chất TC hóa học tập HS khoa học hóa cách suy nghĩ, làm việc học tập họ Nói cách ... tích cực, tự chủ học sinh học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn II Mục đích nghiên cứu Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức thuộc chương “Hạt nhân ... 46 2.3.3.3 Kết điều tra 46 2.3.4 Thiết kế số dạy chương “Hạt nhân nguyên tử” theo hướng rèn luyện tính tích cực cho học sinh học 49 Kết luận chương II 68 Chương III:...
- 113
- 669
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 THPT theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và sáng tạo của học sinh
... TRN HNG O THIếT Kế TIếN TRìNH DạY HọC NHóM MộT Số KIếN THứC CHƯƠNG "DòNG đIệN XOAY CHIềU" VậT Lý 12 THPT THEO HƯớNG PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự CHủ Và SáNG TạO CủA HọC SINH Chuyờn ngnh: ... s dng nhiu nc trờn th gii nh: Hc theo nhúm, hc theo gúc, hc theo hp ng, hc theo d ỏn Mi PPDH u cú nhng u im v hn ch, khụng cú phng PPDH no l phng phỏp ti u Trong ú D&HTC ũi hi cn kt hp gi lý ... tin v nhõn cỏch ca ngi hc 1.1.3 S tng tỏc h dy hc Trong s tng tỏc h dy hc, mi hnh ng ca ngi hc din theo cỏc pha: "nh hng - chp hnh - kim tra" Trong ú, s nh hng cú vai trũ quan trng i vi cht lng...
- 127
- 1,026
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường - sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh
... khoa học 1.3 Vấn đề thiết kế tiến trình dạy học [10] , [11] Theo PGS Đặng Thành Hƣng, thiết kế tiến trình học thực chất thiết kế hệ thống việc làm ngƣời học phân chúng vào tiết học tƣơng ứng Bản thiết ... ngƣời dạy – ngƣơi học đối tƣợng dạy học trình dạy học truyền thống dạy học đại nhƣ sau: Dạy học truyền thống Giáo viên Dạy học đại Học sinh Giáo viên Đối tƣợng học Học sinh Đối tƣợng học Vai trò ngƣời ... phƣơng tiện giảng dạy- học tập học liệu 28 1.3.5 Thiết kế tổng kết hƣớng dẫn học tập 28 1.3.6 Thiết kế môi trƣờng học tập 29 1.4 Thực trạng dạy học vật lí theo hƣớng phát triển...
- 121
- 1,031
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25