... thành phát triển Dạy họcsángtạodạyhọcnhằmbồidưỡngtưsángtạocho HS Dạyhọcsángtạo thực sở sau: sởsinh lí học, sở tâm lí học, sở lí luận dạy học, sở phương pháp luận sángtạosở thực tiễn ... phương pháp luận sángtạonhằmbồidưỡngtư lực sángtạochohọcsinh + Xây dựng mơ hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ xây dựng BTST vật lí nhằmbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh + Xây dựng mơ ... có hiệu nhằmbồidưỡngtưsángtạocho HS Những vấn đề trình bày chương tóm tắt sau: Tưsángtạo trình suy nghĩ giải vấn đề định Tưsángtạo cần cho tất người Việc bồidưỡngtưsángtạo phải...
... phương pháp luận sángtạonhằmbồidưỡngtư lực sángtạochohọcsinh + Xây dựng mơ hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ xây dựng BTST vật lí nhằmbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh + Xây dựng mơ ... hướng tưhọcsinh giải tập nhằmbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh 8.2 Về thực tiễn + Xây dựng 25 BTST Cơ học 10 + Đề xuất phương án sử dụng BTST dạyhọc vật lí + Giúp họcsinh gắn kết kiến thức học ... dẫn họcsinh giải tập sángtạo (BTST) học vật lí truyền thống góp phần bồidưỡngtưsángtạochohọc sinh, nâng cao chất lượng dạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Tìm hiểu phương pháp luận sáng tạo...
... hướng bồidưỡngsố yếu tố tưsángtạocho HS trung họcsở giỏi - Đề tài cụ thể việc bồidưỡng yếu tố tưsángtạohọc tập cho HS biện pháp Trong biện pháp có ví dụ minh hoạ với tập cực trị hình học ... 10 hs 12 hs Từ kết bảng thấy việc dạy chun đề tốn cực trị hình họcchohọcsinh giỏi chưa thực có hiệu Số lượng giáo viên dạy bản, quan tâm đến việc phát triển tưsángtạochohọcsinh Nhiều giáo ... sánh, tư ng tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá phép phân tích tổng hợp tảng Do để bồidưỡngsố yếu tố tưsángtạocho HS thông qua dạyhọc hình học nói chung dạyhọc giải tập “Cực trị hình học nói...
... hướng bồidưỡngsố yếu tố tưsángtạocho HS trung họcsở giỏi - Đề tài cụ thể việc bồidưỡng yếu tố tưsángtạohọc tập cho HS biện pháp Trong biện pháp có ví dụ minh hoạ với tập cực trị hình học ... Giáo viên ĐH Tốn 20% Số TT Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Tên sáng kiến: Mộtsố biện pháp nhằm phát triển tưsángtạochohọcsinh THCS thơng qua dạyhọc giải tốn cực trị hình học phẳng Lĩnh vực ... triển tưcho HS Điều trình để vươn tới tưsángtạocho HS Việc bồidưỡng yếu tố đặc trưng tưsángtạo tính mềm dẻo, tính nhuần nhuyễn, tính độc đáo thông qua dạyhọc giải tập “Cực trị hình học ...
... luyện tưchohọc sinh, nội dung của tập không liên quan nhiều tới thực tiễn nên việc tạo hứng thú chohọcsinh giải chưa cao Mặt khác tập không xây dựng nên tác dụng của việc bồidưỡngtư không ... tiễn dạyhọc chương “Mắt dụng cụ quang học vật lí 11 nâng cao nhằmbồidưỡng TDST chohọcsinh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng tập có nội dung thực tiễn dạy ... ̣n tư vật lý lớp 12 nâng cao nhằmbồidưỡnghọcsinh giỏi, LV thạc sỹ lí luận phương pháp dạyhọc (bộ môn vật lý), ĐHGD Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất khoa học...
... bồidưỡngtưsángtạo - Thiếtkế tiến trình dạyhọc tập sángtạo chương “Từ trường” theo phương án đề xuất nhằmbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh - Luận văn dùng làm tư liệu để phát bồidưỡnghọc ... tư ng : - Ngoài hệ thống tập sángtạo kèm theo câu hỏi hướng dẫn dựa theo nguyên tắc sángtạo TRIZ nhằmbồidưỡng phát tư lực sángtạohọcsinh - Đề xuất phương án sử dụng tập sángtạonhằmbồi ... xuất phương án sử dụng dạyhọcbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh Đối tư ng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tư ng nghiên cứu - Q trình dạyhọc Vật lí trường THPT - Bài tập sángtạo Vật lí THPT 10 3.2...
... pháp luận sángtạonhằm áp dụng vào việc bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh - Nghiên cứu mơ hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ để xây dựng BTST vật lý dùng bồidưỡngtưsángtạochohọc sinh, sử ... để bồidưỡngtưsángtạochohọc sinh, chọn cách phân loại theo phương pháp luận sángtạo (PPLST) Phân loại tập vật lý - Trong sángtạo học, theo yêu cầu rèn luyện kỹ tưsángtạochohọc sinh, ... phương pháp dạyhọc để bồidưỡngtưsángtạohọcsinh trình dạy vật lý - Một khó khăn sĩ số lớp học q đơng, lên đến 40, 50 HS lớp, giáo viên khó tổ chức hoạt động học tập bồidưỡngtưsángtạo qua...
... pháp luận sángtạonhằm áp dụng vào việc bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh - Nghiên cứu mơ hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ để xây dựng BTST vật lý dùng bồidưỡngtưsángtạochohọc sinh, sử ... để bồidưỡngtưsángtạochohọc sinh, chọn cách phân loại theo phương pháp luận sángtạo (PPLST) Phân loại tập vật lý - Trong sángtạo học, theo yêu cầu rèn luyện kỹ tưsángtạochohọc sinh, ... phương pháp dạyhọc để bồidưỡngtưsángtạohọcsinh trình dạy vật lý - Một khó khăn sĩ số lớp học q đơng, lên đến 40, 50 HS lớp, giáo viên khó tổ chức hoạt động học tập bồidưỡngtưsángtạo qua...
... sángtạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Mộtsố vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh ... sángtạo 1.3 Mộtsố yếu tố đặc trng t sángtạo 1.4 Vận dụng t biện chứng để phát triển t sángtạocho HS 1.5 Tiềm hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Mộtsố ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Trong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọc sinh...
... sángtạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Mộtsố vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh ... sángtạo 1.3 Mộtsố yếu tố đặc trng t sángtạo 1.4 Vận dụng t biện chứng để phát triển t sángtạocho HS 1.5 Tiềm hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Mộtsố ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Trong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọc sinh...
... sángtạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Mộtsố vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh ... xuất số vấn đề nhằm góp phần rèn luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạyhọc giải tập hình học 5 Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh ... sángtạo 1.3 Mộtsố yếu tố đặc trng t sángtạo 1.4 Vận dụng t biện chứng để phát triển t sángtạocho HS 1.5 Tiềm hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số...
... lực sángtạobồidưỡngtưsángtạo .6 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Năng lực sángtạo 1.2.3 Bồidưỡngtưsángtạo 10 1.3 Dạyhọc vật lí với việc bồidưỡngtưsángtạocho ... lực sángtạo có hiệu HS Sử dụng BTST dạyhọctự chọn chiến lược dạyhọc phát triển tư lực sángtạocho HS trường phổ thông 1.5 Bồidưỡngtưsángtạo thông qua tập sángtạoBồidưỡngtưsángtạo ... Quang hình sử dụng dạy học, góp phần bồidưỡng lực tưsángtạochohọcsinh ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tư ng nghiên cứu Bài tập sángtạobồidưỡngtưsángtạodạyhọc tập vật lí 3.2...
... sángtạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Mộtsố vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh ... xuất số vấn đề nhằm góp phần rèn luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạyhọc giải tập hình học 7 Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh ... sángtạo 1.3 Mộtsố yếu tố đặc trng t sángtạo 1.4 Vận dụng t biện chứng để phát triển t sángtạocho HS 1.5 Tiềm hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số...
... hoạt động học toán", nêu biện pháp sau để phát triển lực sángtạochohọc sinh: Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ khác Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần ... hoàn thiện kết đạt đợc 1.3 Mộtsố biện pháp bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Ngày nay, nhà khoa họccho ngời có khả sáng tạo, nhng mức độ sángtạo khác có biện pháp để bồi dỡng trí sángtạo Theo ... trình hàm nhằm phát triển t sángtạochohọcsinh giỏi Tiến hành thực nghiệm s phạm nhằm đánh giá tính khả thi hiệu việc dạyhọc giải tập phơng trình hàm việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh giỏi...
... tư ng tác họcsinh với tư liệu dạyhọc đem lại cho giáo viên thông tin liên hệ ngược cần thiếtcho đạo giáo viên với họcsinh * Tư ng tác họcsinhtư liệu dạy học: Hành động họcsinh với tư liệu ... hệ dạyhọc bao gồm: giáo viên, họcsinhtư liệu hoạt động dạyhọc * Tư ng tác giáo viên với họcsinh 28 Tư ng tác trực tiếp giáo viên họcsinh định hướng giáo viên với hoạt động họcsinhTừtư ng ... động dạyhọc tổ chức tư liệu qua cung cấp tư liệu, tạo tình cho hoạt động họchọcsinhTư ng tác trực tiếp họcsinh với họcsinh với giáo viên trao đổi, tranh luận cá nhân nhờ đó, cá nhân học sinh...
... tưsángtạo Việc bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh thơng qua q trình dạyhọc giải tập cần thiết, qua giúp họcsinhhọc tập chủ động, tích cực hơn, kích thích tính sángtạohọcsinhhọc tập sống ... trình dạy học, giáo viên cần tìm biện pháp nhằn rèn luyện phát triển tưsángtạochohọc sinh, bồidưỡngtưsángtạo theo năm thành phần CHƢƠNG BỒI DƢỠNG TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠYHỌC ... luận văn bồidưỡngtưsángtạochohọc sinh, qua nâng cao chất lượng dạyhọc trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sốtư tưởng chủ đạo tính sángtạo nhà nghiên cứu lý luận dạy học, tâm...
... sángtạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hình học việc bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận ch-ơng Ch-ơng Mộtsố vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định h-ớng bồi d-ỡng t- sángtạochohọc ... T- 1.2 T- sángtạo 1.3 Mộtsố yếu tố đặc tr-ng t- sángtạo 1.4 Vận dụng t- biện chứng để phát triển t- sángtạocho HS 14 1.5 Tiềm hình học việc bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận ... hình học việc bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh Trong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà tr-ờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọc sinh...