... QUÁ TRÌNH DẠYHỌC HĨA HỌC[2] Q trình dạyhọc Q trình dạyhọc hệ tồn vẹn bao gồm mơn học, việc dạy việc học - Môn học: nội dung việc dạyhọc - Việc dạy: toàn hoạt động GV trình dạyhọc nhằm làm ... hành học sinh Đề tài “ Thiếtkếgiáoándạyhọc thí nghiệmHóa học lớp 11 ban nâng cao theo hƣớng phát huy lực thực hành học sinh” thiếtkếgiáo án, cụ thể nhƣ sau: Giáoán 1: Tính axit – bazơ ... ngƣời học biết Học cách học ngƣời dạy biết Dạy cách học Cần hƣớng dẫn cách học hiệu cho HS bƣớc đầu đƣờng học tập Khi dạy cách học, nhƣ dạy cách tự học, cần ý số điểm sau: - Học: cốt lõi tự học...
... kiến thức dạyhọc thực hành thí nghiệm trường phổ thơng Đề tài thiếtkếgiáoán thực hành thí nghiệm chương trình hóa học lớp 10, ban nâng cao soạn phần mềm thiếtkếsơđồtưkếthợpvới phần ... nghiệp Thiếtkếgiáoándạyhọc thí nghiệm lớp 10, ban nâng cao theo hướng phát huy lực thực hành học sinh TÓM TẮT LUẬN VĂN -Nghiên cứu đề tài “ Thiếtkếgiáoándạyhọc thí nghiệm hóa học ... tốt nghiệp Thiếtkếgiáoándạyhọc thí nghiệm lớp 10, ban nâng cao theo hướng phát huy lực thực hành học sinh NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN -Đề tài Thiếtkếgiáoándạyhọc thí...
... chỉnh (nhân sơ) • Vi khuẩn vi khuẩn lam khác điểm nào? Vi khuẩn lam có sắc tố quang hợp • Rút đặc điểm dinh dưỡng vi khuẩn Dinh dưỡng theo kiểu dị dưỡng, sốtự dưỡng có khả tự tổng hợp chất hữu ... buộc tế bào vật chủ định Virut có dạng hình gì? • Em vẽ sơđồ biểu diễn mối quan hệ vi sinh vật, xác số lồi động vật, thực vật giấy • Kết bỏ phần vi sinh vật? Bệnh ngồi da vi sinh vật gây • Ngun ... tảo thu sinh khối Hiện tư ng thuỷ triều đỏ • Hiện tư ng thuỷ triều đỏ Là tư ng tảo đỏ phát triển đến mức chết làm cho thuỷ triều có màu đỏ • Tảo có lợi hay có hại trường hợp Có hại ...
... dạyhọcgiáo viên học sinh dạyhọc “ Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng” , “ Thế năng” ( SGK vật lí 10) GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng quan điểm dạyhọcthiếtkế phương ándạyhọchọc ... thức cá nhân, đồng thời tạo điều kiện cho HS làm quen với việc xây dựng bảo vệ nghiên cứu khoa học cần thiết thực tiến trình dạyhọc Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạyhọctheo đơn vị ... 1.4 THIẾTKẾ PHƯƠNG ÁNDẠYHỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiếtkế phương ándạyhọc đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm việc sau: - Lập sơđồ cấu trúc nội dung tiến trình xây dựng kiến thức cần dạy...
... thức cá nhân, đồng thời tạo điều kiện cho HS làm quen với việc xây dựng bảo vệ nghiên cứu khoa học cần thiết thực tiến trình dạyhọc Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạyhọctheo đơn vị ... 1.4 THIẾTKẾ PHƯƠNG ÁNDẠYHỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiếtkế phương ándạyhọc đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm việc sau: - Lập sơđồ cấu trúc nội dung tiến trình xây dựng kiến thức cần dạy ... giải pháp giải toán) thể sơđồ - Tiến trình hoạt độngdạyhọc phải đảm bảo dẫn tới kết luận kiến thức cần xây dựng cách xác hợp thức khoa học, thể sơđồ d Tiến trình hoạt độngdạyhọc thể kịch phải...
... pháp dạyhọcDạytheohợp đồng, dạyhọctheo nhóm III Các hoạt độngdạyhọc Thời gian tiến hành: 90 phút Hoạt động 1: Ổn định lớp, nghiên cứu kíkếthợpđồng (5 phút) - GV: Đưa mẫu hợp đồng, ... PPDH theohợpđồngkếthợpvớikĩthuật SĐTD, HS có cách thức ghi nhớ kiến thức tốt hơn, tăng ý thức, trách nhiệm học tập phải hồn thành hợpđồngkíkếtĐồng thời, GV có cở sở phân loại đối tư ng ... dung yêu cầu hợpđồng - HS: Xem hợp đồng, hỏi GV điều chưa hiểu rõ kíhợpđồng (hoạt động cần tiến hành tiết học trước để học sinh có thời gian chuẩn bị tốt hơn) Hoạt động 2: Thực hợpđồng (50 phút)...
... thức cá nhân, đồng thời tạo điều kiện cho HS làm quen với việc xây dựng bảo vệ nghiên cứu khoa học cần thiết thực tiến trình dạyhọc Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạyhọctheo đơn vị ... 1.4 THIẾTKẾ PHƯƠNG ÁNDẠYHỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiếtkế phương ándạyhọc đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm việc sau: - Lập sơđồ cấu trúc nội dung tiến trình xây dựng kiến thức cần dạy ... học mà HS cần có kếthọc mà HS đạt học kiến thức cụ thể Những hành vi cho phép có để kiểm tra, đánh giá hiệu dạyhọc (đánh giá việc dạyhọc có đạt mục tiêu hay khơng, mức độ đạt được) 1.4.3 Thiết...
... phải trường hợp cho nam châm xuyên qua tâm vòng dây giữ cố định hình vẽ: A Lúc đầu dòng điện kim đồng hồ, nam châm xuyên qua đổi chiều ngược kim đồng hồ S N B Lúc đầu dòng điện ngược kim đồng hồ, ... Trình bày kiến thức vật lý tư ng - K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập - K4: Vận dụng kiến thức vật lí để giải thích tư ng Câu 2: Thiếtkế thí nghiệm tư ng cảm ứng điện từ( làm ... CÂU HỎI ĐỂ ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Câu hỏi 1: : Hãy xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp sau : a) b) v c) v d) v e) f) v v * Học sinh làm việc cá nhân theo nhóm...
... Văn học ,Liên hệ giáo dục t tởng ng thi liờn h kiến thức chủ đề biển đảo sống chiến sĩ nơi đảo xa để tìm hiểu, xây dựng nội dung học III Đối tư ng dạyhọc /giáo dục Đối tư ng học sinh: 38 học ... hơn, sâu vấn đề đặt mơn học đó, giúp học sinh phát huy tính tích cực suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập, liên hệ vào thực tế đời sống xã hội * Thiết bị dạy học, học liệu - Thiết bị, ... đội Khi vẽ cần kếthợpvới đặc điểm quân tư trang để làm rõ -GV mở slai nội dung Sau em học "Đồng chí" +HS tr¶ lêi Chính Hữu - Ngữ văn Bài thơ tranh tái cảnh rừng hoang sương muối với hình ảnh...
... người cảnh vật - Vẽ hình dáng tư khác Bài 13 II Cách vẽ tranh Tìm nội dung Phác bố cục Vẽ hình - Vẽ hình người cảnh vật - Vẽ hình dáng tư khác Vẽ màu Tư i sáng, phù hợp nội dung đề tài Bài 13 ... chống bão lụt + Bộ đội luyện tập thao trường + Bộ đội hành quân, Bộ đội canh giữ hải đảo… GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG -Tháng 12 có ngày trọng đại đội ngày ? 22-12 Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam Thơng ... dân lao động sản xuất, khắc phục hậu thiên tai… TRANH THAM KHẢO CỦA HỌA SĨ TRANH THAM KHẢO CỦA HỌC SINH BÀI: 13 Bài 13 VẼ THANH I TÌM VÀ CHỌN NỘI DUNG ĐỀ TÀI: II CÁCH VẼ TRANH: - Cách vẽ tranh...
... thác vơ tận Sơđồtưduy có tên gọi khác “Lược đồtưduy hay “Bản đồtưduy công cụ thiết yếu để kích thích khả sáng tạo người học, đồng thời giúp HS nhớ sâu sắc cách tổng quan họcvới cách khai ... Tích hợp có nghĩa thống nhất, hòa hợp, kếthợpTheotừ điển Giáo dục học: “Tích hợp hành động liên kết đối tư ng 16 nghiên cứu, giảng dạy, học tập lĩnh vực vài lĩnh vực khác kế hoạch dạyhọc ... tăng khả sáng tạo người dùng - Liên kết nhánh với hình ảnh trung tâm, nhánh với nhánh cấp 2, nhánh cấp với nhánh cấp 3, … Đại não người tư thông qua liên tư ng, việc liên kết nhánh lại với giúp...
... cực học sinh Kĩthuật đặt câu hỏi Kĩthuật khăn phủ bàn Kĩthuật mảnh ghép KĩthuậtsơđồtưKĩthuật “KWL” Kĩthuậthọc tập hợp tác Trong Luận văn quan tâm đến kĩthuậtsơđồtưdạyhọckĩthuật ... Chƣơng 1: KĨTHUẬTSƠĐỒ TƢ DUY TRONG DẠYHỌC 14 1.1 Những hiểu biết kĩthuậtsơđồtư 14 1.1.1 Phương pháp dạyhọc tích cực kĩthuậtdạyhọc tích cực 14 1.1.1.1 Phương pháp dạyhọc tích ... THUẬTSƠĐỒ TƢ DUY TRONG DẠYHỌC TẬP LÀM VĂN LỚP 2.1 Sử dụng kĩthuậtsơđồ tƣ việc chuẩn bị giáo viên Sử dụng sơđồtư để lập kế hoạch họcKế hoạch học tiến hành theo phần sau: 2.1.1 Mục tiêu học...
... dụng kĩthuậtSơđồtưdạyhọc môn GDCD bậc THPT BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ GDCD Giáo dục công dân SĐTD Sơđồtư PPDH Phương pháp dạyhọc KTDH Kĩthuậtdạyhọc GV Giáo viên HS Học ... học qua, áp dụng kĩthuậtsơđồtư vào GVTH: Phạm Thị Dinh - THPT Sông Ray Trang Đề tài: Sử dụng kĩthuậtSơđồtưdạyhọc mơn GDCD bậc THPT q trình giảng dạy Tơi nhận thấy, hiệu chất lượng dạy ... giáo QHXH Quan hệ xã hội KT- XH Kinh tế - Xã hội NXB Nhà xuất GVTH: Phạm Thị Dinh - THPT Sông Ray Trang Đề tài: Sử dụng kĩthuậtSơđồtưdạyhọc môn GDCD bậc THPT SỬ DỤNG KĨTHUẬTSƠĐỒTƯ DUY...
... dung học 2.1.3 Xây dựng giáoán cho họcGiáo viên dựa vào sơđồtư hệ thống câu hỏi chuẩn bị sẵn, thiếtkếgiáoánvới phương pháp hoạt động phù hợpSơđồtưkếthợpvới nhiều phương pháp dạy – học ... sinh tự tạo lập sơđồtư duy: Khi em quen vớisơđồtư duy, giáo viên cho em tự tạo lập cho sơđồtư phù hợp - Tạo lập kếthợpvới trò chơi, thi nhỏ - Tạo lập nhằm kiểm tra kiến thức học sinh: kiểm ... nhánh chính, tơi đánh số để học sinh hình dung thứ tự làm việc tư ng ứng với mục học ● Xây dựng sơđồtư cho học - Giáo viên dựa vào mục tiêu nội dung họcthiếtkếsơđồtư phù hợpvới 2.1.2 Xây...
... Chƣơng 1: KĨTHUẬTSƠĐỒ TƢ DUY TRONG DẠYHỌC 14 1.1 Những hiểu biết kĩthuậtsơđồtư 14 1.1.1 Phương pháp dạyhọc tích cực kĩthuậtdạyhọc tích cực 14 1.1.1.1 Phương pháp dạyhọc tích ... 14 1.1.1.2 Các kĩthuậtdạyhọc tích cực 15 1.1.2 Kĩthuậtsơđồtư 16 1.1.2.1 Khái niệm Sơđồtưduy 16 1.1.2.2 Đặc điểm chế hoạt độngsơđồtư 19 1.1.2.3 Khả ... SỬ DỤNG KĨTHUẬTSƠĐỒ TƢ DUY TRONG DẠYHỌC TẬP LÀM VĂN LỚP 40 2.1 Sử dụng kĩthuậtsơđồtư việc chuẩn bị giáo viên 40 2.1.1 Mục tiêu học 40 2.1.2 Chuẩn bị giáo viên học sinh...
... hình ảnh, âm - Thiết kế, trình chiếu báo cáo hình ảnh Biết ưu điểm việc minh họa liệu hình ảnh 2/ Kĩ : - Rèn luyện kĩgiao tiếp, biết đề xuất đặt câu hỏi hợp lý để lấy thơng tin - Có kĩ tổ chức hoạt ... Trên sởhọc sản phẩm nhóm em viết thơ, văn, hát ngợi ca HS: Viết theo cá nhân nộp cho GV chấm quê hương Thường tín HS: Xây dựng GV: Dựa theo cách học chung tập thể lớp dự án em đề xuất dự án cho ... Rèn kĩ việc bảng số liệu thống kê ban đầu - Rèn kĩ soạn thảo văn chèn hình ảnh, trình chiếu Powerpoint - Rèn kĩ thuyết minh trước tập thể 3/ Thái độ : - Chú ý nghe giảng thực theo hướng dẫn giáo...
... nhiệm vụ đặt Sơđồ 2a: SơđồSơđồ 2b: Sơđồ tiến trình xây dựng, bảo vệ giai đoạn tiến tri thức nghiên cứu khoa học trình dạyhọc GQVĐ SơđồSơđồ giai đoạn tiến trình dạyhọctheo tiến trình, xây ... thao tác tư duy: Phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hóa, trừu tư ng hóa…và suy luận logic: Quy nạp, diễn dịch,… để rút kết luận - Biết tự kiểm tra đánh giá kếthọc tập, từtự chỉnh trình học tập ... dạyhọc GQVĐ thực cho loại tiết học khác nhau: Bài học xây dựng kiến thức mới, học tập vật lý, 27 học thực hành vật lý, học ôn tập tổng kết hệ thống hóa kiến thức, học ngoại khóa - Thiết bị dạy...
... học - Thiết lập sơđồ biểu đạt logic tiến trình khoa học giải vấn đề kiến thức cần dạy phù hợpvới trình độhọc sinh Sơđồsở để giáo viên xác định mục tiêu dạyhọcthiếtkế tiến trình dạyhọc ... tiêu dạyhọc Mục tiêu dạyhọc cụ thể đích mà giáo viên mong muốn đạt dạyhọc kiến thức cụ thể Kiểu dạyhọc truyền thống kiểu dạyhọc mà trung tâm ý giáo viên trình diễn, giảng giải vớihọc sinh ... phù hợpvới tiêu chí đánh giá xác định Xem xét kết chấm thu được, rút kết luận đánh giá tư ng ứng với mục đích kiểm tra xác định Các luận điểm nêu trích dẫn từ luận điểm khoa học lí luận dạy học...
... giải thích tư ng khoa học Hoạt độngdạyhọc tiến trình dạyhọcThiếtkếgiáoán tích hợptheo chủ đề Thiếtkếgiáoán tích hợptheo chủ đề TT Hoạt động Nội dung hoạt động Khởi độngTư liệu điện ... Giao dự án – lập kế hoạch thực dự án - Tuần – 3: Triển khai dự án, tổng hợpkết - Tuần 4: Tổ chức hội thảo khao học, đánh giá kết dự án Mục tiêu dạy * Kiến thức: - Học sinh biết hiểu tính chất, đặc ... Thiếtkếgiáoán tích hợptheo chủ đề - Các vấn đề thực tế đưa vào chương trình dạyhọc nhà trường từ lâu nhằm mục đích dạyhọc lí thuyết gắn liền với thực tiễn Nhưng nội dung môn học thường...