the aim by the end of this lesson sts will be able to use what would you like to watch question and answer id like to watch to talk about favorite t v programs
... 84/2008/TT- BTC ngày 30/9/2009 5, Thông t số 62/2009/TT – BTC sửa đổi, bổ sung số điều thông t 84/2008/TTBTC 6,Trần V Hải, “Thực trạng pháp lu t thuế thu nhập cá nhân Vi t Nam phương hướng hoàn thiện”, ... sung t ơng ứng Nhờ đó, chế t khai t nộp thuế theo yêu cầu Lu t Quản lý thuế quán tri ttổ chức thực cách nghiêm t c hầu h t quan chi trả thu nhập cá nhân nộp thuế Việc t chức kê khai khấu trừ ... (CPI) t ng thêm 18% Nếu t nh t thời điểm b t tay xây dựng lu t, CPI t ng lên 54% nên t nh đến việc trư t giá, t ng lương mức khởi điểm chịu thuế triệu đồng/tháng v i mức giảm trừ gia cảnh 1,6 triệu...
... 1(2 đ): -T tng hỡnh: nghiờng ng, dai, rng rc -T tng thanh: vvT m ỳng mi t cho 0,5 Cõu (1): Cm t du ngoc n ỏnh du phn thuyt minh nhm giỳp ngi c hiu rừ vic pht nng nhng ngi vi phm h t thuc lỏ ... din bin s vic lm kt hp miờu t, biu cm thỏi ca em trc, trong, sau vic lm ca em v b m sau vic lm ca em *Kt bi: Khng nh ý ngha vic lm ca em i vi em v b m *Cỏch cho im: -Bi lm ý trên,din t sỏng,li ... bt kỡ mt th thỏch gian nan no -Cỏch lp li t cũn gia cõu th lm cho li th tr lờn dừng dc, dt kho t, tng ý khng nh cho cõu th *Cỏch cho im: -Bi lm ý,din t sỏng,li mt m: -Bi lm ý, din t cũn lng...
... áp t nh bạn bè thắm thi t (0,5 đ) Câu : *Yêu cầu chung :Vi t kiểu v n biểu cảm trình bày đợc cảm xúc thân nội dung,nghệ thu t thơ , -Bố cục ch t chẽ ,lời kể mạch lạc ,chữ vi t không mắc lỗi t ... cụ thể : a,Mở :(1 đ) Giới thiệu thơ nêu cảm nghĩ chung b,Thân : ( đ) -Cảm nhận chung hình ảnh bài(phong cảnh ,t m hồn v v…) -Cảm nghĩ chi ti t ,t ng câu thơ c,K t bài: (1 đ) -T nh cảm thơ ,v i ... 2: T đồng nghĩa t có nghĩa giống gần giống nhau: (0,5 đ) -Có loại t đồng nghĩa: Đồng nghĩa hoàn to n v dụ: Trái-quả Đồng nghĩa không hoàn to n v dụ :hi sinh-bỏ mạng (0,5 đ) Câu 3: Nhận xét...
... 1(2 đ): -T tng hỡnh: nghiờng ng, dai, rng rc -T tng thanh: vvT m ỳng mi t cho 0,5 Cõu (1): Cm t du ngoc n ỏnh du phn thuyt minh nhm giỳp ngi c hiu rừ vic pht nng nhng ngi vi phm h t thuc lỏ ... din bin s vic lm kt hp miờu t, biu cm thỏi ca em trc, trong, sau vic lm ca em v b m sau vic lm ca em *Kt bi: Khng nh ý ngha vic lm ca em i vi em v b m *Cỏch cho im: -Bi lm ý trên,din t sỏng,li ... bt kỡ mt th thỏch gian nan no -Cỏch lp li t cũn gia cõu th lm cho li th tr lờn dừng dc, dt kho t, tng ý khng nh cho cõu th *Cỏch cho im: -Bi lm ý,din t sỏng,li mt m: -Bi lm ý, din t cũn lng...
... 1(2 đ): -T tng hỡnh: nghiờng ng, dai, rng rc -T tng thanh: vvT m ỳng mi t cho 0,5 Cõu (1): Cm t du ngoc n ỏnh du phn thuyt minh nhm giỳp ngi c hiu rừ vic pht nng nhng ngi vi phm h t thuc lỏ ... din bin s vic lm kt hp miờu t, biu cm thỏi ca em trc, trong, sau vic lm ca em v b m sau vic lm ca em *Kt bi: Khng nh ý ngha vic lm ca em i vi em v b m *Cỏch cho im: -Bi lm ý trên,din t sỏng,li ... bt kỡ mt th thỏch gian nan no -Cỏch lp li t cũn gia cõu th lm cho li th tr lờn dừng dc, dt kho t, tng ý khng nh cho cõu th *Cỏch cho im: -Bi lm ý,din t sỏng,li mt m: -Bi lm ý, din t cũn lng...
... 13 Trường Đại học Kinh t Huế Khoa TC - KT 287 Khoa HTTTKT & KTCT 157 Khóa 43 1209 Khoa Kinh t ph t triển 335 Khoa QTKD 390 Khoa TC - KT 422 Khoa HTTTKT & KTCT 112 Khóa 44 1199 Khoa Kinh t ... chế then ch t khác M t đứa trẻ lớn lên Hoa Kỳ tiếp xúc v i giá trị sau: Thành t u thành công, ho t động, hiệu su t tính thực tiễn, tiến bộ, tiện nghi vt ch t, chủ nghĩa cá nhân, t do, tiện ... Họ thường xu t thân tt ng lớp trung lưu Họ t ch cực tham gia công việc xã hội thành phố t m mua thứ chứng t địa v cho thân cho cái, nhà đ t tiền, trường học t t, thuyền buồm, hồ bơi t Họ...
... thơ T n Đà gạch nối hai thời kì thơ cổ điển Vi t Nam C Có thể xem thơ T n Đà gạch nối thời kì thơ đại Vi t Nam D Có thể xem thơ T n Đả sáng t c đặc sắc thơ đại Vi t Nam II T luận: (7 điểm) Vi t ... “ Trời ngọc, đ t lau” A T ơng phản C.Nối tiếp B Lựa chọn D.Đồng thời Câu 12: Nhận x t sau v i sáng t c thơ T n Đà: A Có thể xem thơ T n Đà gạch nối thơ cổ điển thơ đại Vi t Nam B Có thể xem thơ ... A Kể theo thứ B Kể theo thứ ba C Có thể k t hợp thứ v i thứ ba D Cả A,B, C Câu 8: Dòng nói câu ghép? A Là câu có cụm C -V làm nòng c t câu B Là câu có hai cụm chủ v trở lên chúng không...
... chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Người vi t HÀN V N THANH PHÒNG GD & ĐÀO T O SƠN T NH TRƯỜNG THCS NGUYỄN C T BÁO CÁO KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY KĨ THU T NHẢY XA KIỂU NGỒI GIÁO VIÊN : HÀN V N THANH Năm Học ... râ t đáng kể mà kĩ thu t thành t ch nhảy xa t ng lên rỏ r t NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM : I Những học kinh nghiệm: Qua t m hiểu thực trạng học kỹ thu t nhảy xa kiểu ngồi học sinh thân nhận thấy ... đáng kể so v i trước thực nghiệm Tuy nhiên số học sinh mắc phải sai s t kỹ thu t là mô t kỹ thuâ t khó đòi hỏi phải có thời gian t ̣p luyện để hoàn thiện kỹ thuâ t Tuy nhiên số lượng...
... nhân t ý thức t m quan trọng việc học: - V n dụng kiến thức phổ thơng v o thực tiễn đ t thành v : + Tinh thần + Vt ch t + Làm giàu cho sống thân, gia đình, xã hội K t bài: -Học nghĩa v , quyền ... phép tu t ̀ liê t kê (liê t kê nhằm tạo giá trị bở sung cho lời nói, câu v n) v ́i liê t kê thơng thường Dấu chấm lửng dùng để: -T ý nhiều v t, t ợng t ơng t chưa li t kê h t - Thể ... li t kê theo cặp li t kê không theo cặp - Xe tv ̀ ý nghóa : có thể phân biê t kiểu liê t kê t ng tiến li t kê không t ng tiến Lưu ý: Liê t kê là phép tu t ̀ cú pháp Cần phân biê t phép...
... Thủy v n nhúng v o tt thuộc t nh thứ i nhóm (thủy v n bộ/dòng) Thủy v n trích t thuộc t nh thứ j tt nhóm thủy v n Thủy v n trích ttt thuộc t nh thứ i nhóm thủy v n K t xác nhận thủy v n ... thủy v n thu tto n ph t thủy v n Đánh giá thu tto n nhúng thủy v n 2.1.a Chi phí thời gian temb là: temb = tH + tmod + tbit) + MNtbit + tif(tH + tmod + tbit))/MN = O() Đánh giá thu tto n ... thuộc t nh ri rw Quan hệ thuỷ v n t o trình thuỷ v n Tham số t o thủy v n Tham số ph t thủy v n W1j W2i W*1j W*2i V 1j Thủy v n nhúng v o thuộc t nh thứ j tt nhóm (thủy v n thuộc t nh/c t) Thủy...
... GV yêu cầu HS H2O vi t phơng trình ion GV làm thí nghiệm đơn giản : cho v trứng (sau lấy h t lòng đỏ lòng trắng) v o cốc thủy tinh, r t giấm ăn lên v trứng, nhận thấy b t khí tho tbề m tv ... s tvt th t hay mô hình, thảo luận, thực hành, nhằm ph t huy t nh độc lập, t giác học sinh Đặc bi t sách trọng t i khâu thực hành học, đồng thời rõ ho t động cụ thể giáo viên học sinh tiến trình ... HS thảo luận có m t H+ ? Định nghĩa : Axit ch t tan GV hớng dẫn HS đọc SGK, r t nớc điện li cation H+ định nghĩa axit theo thuy t Arêni ut Ho t động 2 Axit nhiều nấc GV giới thiệu : phân t ...
... u tiên cộng HS tuỳ v o nhi t độ phản ứng: v o v trí 1,2 hay cộng v o v trí 1,4? - nhi t độ thấp u tiên cộng v o v trí 1,2 - nhi t độ cao u tiên cộng v o v trí 1,4 a) Cộng hiđro GV: T ơng t ... k t liên k t ) Kĩ Quan s t thí nghiệm, mô hình phân t ankin r t nhận x t cấu t o t nh ch t ankin T công thức bi t gọi t n ng ợc lại t gọi t n vi t đ ợc công thức ankin đơn giản Vi t ph ơng trình ... v hai liên k t thích t lệ mol phản ứng khác t o thành liên k t đôi nhau? - V trí 1,3 đ ợc không đảm bảo hoá trị cho nguyên tV i t lệ (1:2) phá v hai liên k t đôi cộng v o ttv trí GV:...
... Cho ngô ha t trắng giao phấn v ́i ngô ha t trắng thu F1 có 962 ha t trắng, 241 ha tv ng 80 ha t đỏ Tính theo lí thuyê t, t lệ ha t trắng F1đồng hợp v ̀ hai cặp gen t ng số ha t trắng F1 ... ngô thân thấp (a), ha t trắng (b) người ta thu 81 thân thấp, ha tv ng, 79 thân cao, ha t trắng, 21 thân thấp, ha t trắng, 19 thân cao, ha tv ng Biện luận, viê t sơ đồ lai Hướng dẫn – X t ... luâ t di truyền trội không hoàn to n (xu t hiện tính trạng trung gian gen nằm NST thường giới tính + 1:1 2:1: hiện t ợng gen gây chê t Khi t ng số t hợp giao t >4 là t lệ t ơng tác...
... chấn t hào t tin v o thân, tin v o huấn luyện viên Vt dám dấn thân v o t p luyện thể thao T m lại, ph t triển lớn lên m t sinh lý trình làm cho t m lý em hoàn thiện Quá trình ph t triển ... đến t m lý em 13- 14 tuổi Thứ đặc thù thể thao có t nh cạnh tranh li t biểu rõ r t thi đấu để giành phần thắng Chính t c động ho t động thi đấu t o cho em mơ ước, kh tv ng chiến thắng; tt o thành ... Đảng to n quốc lần thứ IV (1976), lần thứ V (1982) luôn xác định vai trò, v trí TDTT nhiệm v đào t o bồi dưỡng người có sức khoẻ, có đạo đức, có v n hoá để phục v nhiệm v ph t triển kinh t ,...
... qcl2,hqcl3,vt1 Nhân t thứ gồm biến quan s t: csvc1,csvc2, csvc3, csvc4, csvc5 Nhân t thứ gồm biến quan s t: tg1,tg2, tg3 Nhân t thứ gồm biến quan s t: vt2,vt3 Nhân t thứ gồm biến quan s t: tdct1,tdct3 ... để học trung t m có sở vt ch ttt Các trung t m nên t p trung đầu tv o sở vt ch t bàn ghế, thi t bị học t p máy nghe, máy chiếu, loa, bảng th ttt để thu h t nhiều học viên V việc chấp ... an to n, phòng học môi trường xung quanh thông thoáng, thi t bị học t p đầy đủ Dựa v o nhóm yếu t sở vt ch t, giả thuy t H2 ph t biểu sau: Giả thuy t H2: Trung t m có sở vt ch tt t, sinh viên...
... boy A useto live B used to live C used to living D is used to living 36) The environment is not as pure as it A is used tobe B used tobe C used to being D is used to being 37) This is the ... looks likethe President ofthe United States So the little girl took an automatic pistol out of her basket and shot the wolf dead 76) Where did the little girl go? A she went to her grandmother’s ... earlier than the expected time, because this is considered tobe potentially inconvenient and therefore rude, as the host may not be ready 81) The polite host will open the in front ofthe gift-giver...
... motivated andthe task ofthe teacher is to maintain motivation ofthe students The task ofthe teacher is to maximize the motivation Furthermore, Li (2009) claims that “Learning motivation and ... motivate students to speak Design ofthe study This paper consists of three main parts PART I INTRODUCTION presents the rationale, the aims, the research questions, the scope, the method andthe ... stage and production stage) Thus, in any stage of speaking, the teacher took the role ofthe motivator Only two teachers stated that it was necessary to motivate students at the presentation stage...