... bn ngng bút mi ging tip – tr khi thy ging theo “phng pháp đc
chính t.
Hội thảo phươngpháphọctập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005
6
10- Góp ý ... thảo phươngpháphọctập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005
1
Xã
hi
Th
vin
Phịng
TN
Inter_
net
Bn
hc
Giáo
viên
Sinh
viên
I MI PHNG PHÁP HC ... nhm kích
thích q trình hc.
Hội thảo phươngpháphọctập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005
2
Cơng ngh thơng tin và truyn...
... bài tập luôn được các nhà giáo dục chú trọng. Một phươngpháp
học tập không còn phù hợp với chương trình học tập, tất yếu sẽ không đưa lại kết quả
tốt đẹp.
Theo phươngpháphọctập mới, học ... dụng đúng đắn các phương
pháp họctập và biết kiên trì bền bỉ thay đổi những thói quen xấu, chất lượng họctập
sẽ dần dần được cải thiện và nâng cao hơn.
Đổi mớiphươngpháphọctập cũng không ... với kiến thức mới qua sự định hướng gợi mở của thầy cô. Muốn thực
hiện được vai trò này, chúng ta cần phải đổimớiphươngpháphọc tập, thay thế cách
học thụ động bằng phươngpháphọc chủ động,...
... trường đại học, cùng với việc đổi mới, hoàn
thiện chương trình, nội dung đào tạo, đổimớiphươngpháp đào tạo thì cần phải đổimới hình
thức và phươngpháp kiểm tra đánh giá kết quả họctập của ... nghiên cứu của việc đổimới dạy học theo
quan điểm của lí luận dạy học hiện đại.
2. Cơ sở khoa học của việc đổimới hình thức và phươngpháp kiểm tra đánh giá kết quả
học tập và nghiên cứu ... ĐỔIMỚI HÌNH THỨC, PHƯƠNGPHÁP KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ PHÁT TRIỂN
TƯ DUY ĐỘC LẬP SÁNG TẠO VÀ ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPHỌCTẬP TRONG SINH VIÊN ĐỊA LÍ,
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ...
... luyện tập cho HS các PP họctập chung và các PP họctập
trong bộ môn.
j) Cải tiến việc kiểm tra đánh giá
Đổi mới PPDH cần gắn liền với đổimớivề đánh giá quá trình dạy học cũng như
đổi mới ... của đổimớiphươngpháp
dạy học
Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật
dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo 6
2.1. Định hướng đổimớiphươngpháp dạy học 6
2.1.1. ... hình, các dự án trong dạy học kỹ thuật. Thí nghiệm
là một PPDH đặc thù quan trọng của các môn khoa học tự nhiên.
i) Bồi dưỡng phươngpháphọctập cho HS
Phương pháphọctập một cách tự lực đóng...
... cho rằng đổimớiphươngpháp dạy sử học là xoá bỏ hoàn
toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng
phương pháp dạy học lịch sử truyền thống là phươngpháp lạc ...
10
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƯ PHẠM
ĐỀ TÀI
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1
mặt như thế việc đổimớiphươngpháp dạy học lịch sử mới ... viên không nhận thức đúng đắn vềđổi
mới phươngpháp dạy học, thậm chí họ rất hiểu đổi mới. Nhưng đổimới bằng cách
nào? đổimới như thế nào trong điều kiện hiện nay mới thật sự là vấn đề cần quan...
... đề vềphươngpháp dạy học
Các nghiên cứu thực tiễn dạy học ở trường THPT cũng chỉra một số
vấn đề cụ thể sau đây về mặt PPDH:
• Phươngpháp thuyết trình, thông báo tri thức của GV vẫn là
phương ... cho thấy nếu được bồi dưỡng về PPDH mới, cũng như được
trang bị về cácthiết bị dạy họcmới thì việc đổimới PPDH ở THPT có
chuyển biến khá tốt. Tuy nhiên, việc đổimới PPDH ở những trường này ... nhiều yếu tố như
quan niệm về việc học, chương trình, mục tiêu, nội dung, phươngpháp dạy
học, động cơ học tập, đặc điểm tâm lý, truyền thống, quan hệ GV-HS trong
dạy học
Đánh giá thực trạng...
... số học sinh điều kiện họctập còn thiếu thốn,chưa thật sự
chăm học ở nhà ,do đó độ nhanh nhậy trong họctập chưa cao. Từ
học tập thụ động chuyển sang tiếp cận với phươngpháp và hình
thức họctập ... được
quá trình đổimới đánh giá kết quả họctập của học sinh trước tiên
cần phải đổimới việc kiểm tra.
II/ THỰI TẾ THỰC HIỆN ĐỔIMỚI PPDH VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG ... Đổimới PPDH trong dạy học môn sinh học là hết sức cần thiết
và cấp bách. Nhưng đổimới PPDH không có nghĩa là người GV
phải từ bỏ đi PPDH truyền thống, hoặc độc tôn một phương pháp
nào đó. Đổi...
... của
học sinh, sinh viên trong quá trình họctập ”.
Như vậy, quan niệm vềđổimớiphươngpháp dạy học địa lí sẽ là: đổimới và
hiện đại hóa phươngpháp dạy học, làm cho phươngpháp dạy học địa ... HIỆN ĐỔI MỚI
1.2.1. Định hướng chung và quan niệm vềđổimớiphươngpháp dạy học địa
lí
Có thể nói định hướng xuyên suốt của việc đổimớiphươngpháp dạy học là
hướng tới hoạt động họctập chủ ... dạy học và các phương tiện dạy học còn thiếu và
chưa đồng bộ.
Cách thức đổimớiphươngpháp dạy học Địa lí ở trung học phổ thông
a) Dạy học Địa lí trung học phổ thông theo định hướng đổi mới...
... thần, thái độ tham gia họctập còn rất kém, việc tham gia họctập
ĐỀ TÀI
“NHỮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC,
ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT
QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌC VIÊN - ... phiếu học
tập.
THAM LUẬN: “NHỮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔIMỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC
TẬP CỦA HỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH HỌC”
I. Đặt vấn đề.
1. Cơ sở lý luận
Chất ... học.
Đổimớiphươngpháp dạy học, đổimới kiểm tra đánh giá kết quả họctập của bộ
môn sinh học hệ bổ túc THPT” bằng cách định hướng xác định mục tiêu họctập cho
từng học viên. Thay đổi phương...
... hoạch dạy học, thiết kế bài dạy;
- Đổimới PPDH trên lớp học;
- Đổimới việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập.
Đổimới PPDH đối với học sinh: là đổimới PP họctập ở lớp và PP tự học
13
2. ... dạy học.
3. Nội dung đổimới PPDH ở trường THCS
Nội dung cơ bản vềđổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, ... phát huy trí tuệ tập thể còn hạn chế ; phương
pháp dạy học nhìn chung chậm được cải tiến theo xu hướng hiện đại.
+ Học sinh còn thụ động vềphươngpháphọctập ở lớp và PP tự học ở nhà
+ Phụ...
... 0=
-90&030
•
Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của HS
•
Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
•
Tăng cường họctập cá thể phối hợp với họctập hợp tác
•
Kết hợp đánh ... 16&76
của môn học
*,070&-3
&20 cho HS.
Đổi mới PPDH
cần đi đôi với
đổi mới đánh
giá KQHT và
sử dụng TBDH
Phối hợp linh hoạt
giữa các PPDH truyền
thống với PPDH mới
B!D#BH!#I!
M ... phương
tiện kỹ thuật, phim đèn chiếu, phim điện ảnh.
- Từ những chi tiết, thông tin HS thu được từ phương tiện trực quan,
GV nêu câu hỏi yêu cầu HS rút ra kết luận khái quát về vấn đề mà
phương...