tam li hoc lua tuoi
Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm
Ngày tải lên :
12/08/2013, 19:05
... cách hợp lý Cần cho em thiết lập mối li n tưởng ngày phức tạp hơn, gắn tài li u với tài li u củ, giúp cho việc lĩnh hội tri thức có hệ thống hơn, đưa tài li u củ vào hệ thống tri thức c Tư : ... cách cách tốt Mặt khác, cần ý tới tài li u học tập : Tài li u học tập phải súc tích nội dung khoa học, phải găn với sống em, làm cho em hiểu rõ ý nghĩa tài li u học, phải gợi cảm, gây cho học sinh ... tài li u học tập - Đánh giá đắn tài li u học tập có nghĩa xác lập mối quan hệ yêu cầu tri thức chương trình với trình độ, đặc điểm đối tượng Năng lực thể chổ, người dạy biết phân tích tài li u...
- 67
- 3K
- 8
tam li hoc lua tuoi va su pham
Ngày tải lên :
17/10/2013, 17:11
... cách hợp lý + Cần cho em thiết lập mối li n tưởng ngày phức tạp hơn, gắn tài li u với tài li u củ, giúp cho việc lĩnh hội tri thức có hệ thống hơn, đưa tài li u củ vào hệ thống tri thức c Tư : ... cách cách tốt Mặt khác, cần ý tới tài li u học tập : Tài li u học tập phải súc tích nội dung khoa học, phải găn với sống em, làm cho em hiểu rõ ý nghĩa tài li u học, phải gợi cảm, gây cho học sinh ... lí luận, nghiên cứu tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm sử dụng tài li u số khoa học khác, đến lượt lại cung cấp tài li u có ý nghĩa quan trọng cho khoa học khác - Về mặt thực tiễn khẳng định...
- 31
- 2.1K
- 7
TÂM lí học lứa TUỔi học SINH TIỂU học
Ngày tải lên :
25/01/2015, 18:50
... có hứng thú quan sát, phân tích, đánh giá biểu tính cách, tình cảm, nhu cầu nhận thức HSTH TÀI LI U HỌC TẬP KIỂM TRA BÀI CŨ Bài tập 1: Xác định đặc điểm tri giác học sinh tiểu học trường hợp ... chất c Phát triển hoạt động học tập 9.2.2 Đặc điểm nhân cách học sinh tiểu học a Tính cách Hãy li t kê nét tính cách điển hình lứa tuổi học sinh tiểu học Tính xung động hành vi Học sinh tiểu ... cầu nhận thức - Học sinh tiểu học có nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh, khát vọng hiểu biết thứ có li n quan - Nhu cầu tham quan, đọc sách tăng lên với phát triển kỹ quan sát, kỹ đọc Thường nhu cầu...
- 32
- 3K
- 4
TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM
Ngày tải lên :
13/06/2015, 17:42
... sinh hiểu khái niệm tam giác hiểu biết mối quan hệ góc, cạnh tam giác để sau học sinh hiểu tam giác nhau, tam giác đều… + nguyên li u tư duy, vừa vận động tư duy, vừa sản phẩm tư + sở tư tưởng ... Tốc độ ghi nhớ khối lượng ghi nhớ tăng lên Ví Dụ: Có thiệt lập mối li n tưởng phức tạp biết ngắn bó tài li u cũ mới, đưa tài li u vào hệ thống tri thức Ví Dụ: Kết luận sư phạm: để phát triển trí ... sau lấy đối tượng đối chiếu với đối tượng khác(ví dụ đưa dấu hiệu tam giác thường ,từ đối chiếu để chứng minh hai tam giác hai tam giác vuông CÂU DẠY HỌC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ a) Khái niệm...
- 19
- 539
- 0
TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÍ HỌC SP
Ngày tải lên :
21/06/2015, 13:00
... viên tiểu học Hình thành cho HS tâm học tập, ghi nhớ Hướng dẫn em cách (thủ thuật) ghi nhớ tài li u học tập Chỉ dẫn cho em điểm chính, điểm quan trọng học để tránh tình trạng em phải ghi nhớ ... thức phát triển thể rõ nét, đặc biệt nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh, khát vọng hiểu biết thứ có li n quan 3.TÌNH CẢM Tình cảm phần quan trọng đời sống tâm lí, nhân cách người, HS tiểu học Tình...
- 27
- 426
- 4
Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm
Ngày tải lên :
16/08/2013, 10:04
... ti ti liu hc : Ti liu hc phi sỳc tớch v ni dung khoa hc, phi gn vi cuc sng ca cỏc em, lm cho cỏc em hiu rừ ý ngha ca ti liu hc, phi gi cm, gõy cho hc sinh hng thỳ hc v phi trỡnh by ti liu, phi ... s dng s nhn li) Giỏo viờn cn hng dn cỏc em dng c hai cỏch ghi nh mỏy múc v ghi nh ý ngha mt cỏch hp lý Cn ch cho cỏc em thit lp cỏc mi li n tng ngy cng phc hn, gn ti liu mi vi ti liu c, giỳp ... to iu kin thun li nhng tim nng sinh vt ca tr c bc l, phỏt trin, bin kh nng ca tr thnh hin thc - Giỏo dc cú th em li nhng cỏi m bm sinh, di truyn, mụi trng t nhiờn khụng th em li c (hc c ting...
- 66
- 4.4K
- 14
PHẦN I. TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM docx
Ngày tải lên :
09/03/2014, 19:20
... loi li n tng: + Li n tng khu vc: Loi li n tng ny tng i cụ lp, cha cú mi li n h qua li vi nhau, ch mi cho nhng kin thc riờng l Vớ d: th ụ nc Vit Nam l H Ni, dõn s trờn th gii l 5,7 t ngi + Li n ... (li n tng cc b) v li n tng h thng (trớ thc v tng tn ti tỏch ri nhau) ú l c im li n 13 tng ca hc sinhTHCS, c im li n tng ú mc cao hn, t mc hỡnh thnh mi li n tng bờn b mụn n mi li n tng gia cỏc ... mi li n tng phc hn, gn ti liu mi vi ti liu c, a ti liu c vo h thng trớ thc I.A.Xamarin v nhng ngi cng tỏc vi ụng ó xỏc nh quỏ trỡnh hỡnh thnh h thng tri thc u da vo vic thit lp nhng riờng l (li n...
- 88
- 30.6K
- 356
Tâm lý học lứa tuổi và sư phạm
Ngày tải lên :
12/05/2014, 11:53
... cách hợp lý + Cần cho em thiết lập mối li n tưởng ngày phức tạp hơn, gắn tài li u với tài li u củ, giúp cho việc lĩnh hội tri thức có hệ thống hơn, đưa tài li u củ vào hệ thống tri thức c Tư : ... cách cách tốt Mặt khác, cần ý tới tài li u học tập : Tài li u học tập phải súc tích nội dung khoa học, phải găn với sống em, làm cho em hiểu rõ ý nghĩa tài li u học, phải gợi cảm, gây cho học sinh ... lí luận, nghiên cứu tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm sử dụng tài li u số khoa học khác, đến lượt lại cung cấp tài li u có ý nghĩa quan trọng cho khoa học khác - Về mặt thực tiễn khẳng định...
- 25
- 5.3K
- 6
Tâm lý học lứa tuổi - Phần 1 ppt
Ngày tải lên :
02/07/2014, 17:21
... lí học lứa tuổi Tâm lí học sư phạm gắn li n với tên tuổi nhiều nhà tâm lí học nhiều nước, đặc biệt nhà tâm lí học A N Lêônchiev, Đ B Encônhin, A A Liublinxcaia, J Bruner, J Piaget, H Wallon, ... này, mục đích mới: nội dung (hay gọi chất li u) cách thức lĩnh hội (phương pháp) Để triển khai thực tiết học giáo viên cần xác định vật li u mẫu (tài li u học tập mẫu), đồng thời phải xác định ... thiết để thực chủ đề – Sinh viên học xong mô đun “Sinh lí học lứa tuổi tiểu học” – Tài li u tham khảo a Tài li u tham khảo Phạm Minh Hạc (Chủ biên), Nguyễn Kế Hào, Nguyễn Quang Uẩn (1993) Tâm lí...
- 132
- 1.4K
- 9
BÀI học tâm lý học lứa TUỔI và sư PHẠM
Ngày tải lên :
18/07/2014, 10:51
... cách hệ thống ( dễ trước khó sau) Nâng dần tự động hóa Giám sát thường xuyên, lien tục (sai phải sửa li n) Luyện tập lien tục Cần có trang thiết bị, phương tiện máy móc đồ dùng phù hợp để luyện ... biểu hiện: Tốc độ khái quát hóa Tốc độ định hướng.( tìm hướng giải đúng, phù hợp) Tính mềm dẻo, linh hoạt tư giải Tính tiết kiệm tư ( đưa cách thông minh, nhanh, gọn nhất) Tính phê phán nhận thức ... người học kinh nghiệm, trình độ Khả tiếp thu time ( tốc độ) Khả phát triển tối đa - Chế biến tài li u học tổ chức hoạt động tương ứng Thiết kế phù hợp với người học - Áp dụng số kỹ thuật dạy...
- 9
- 1.6K
- 16
TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TIỂU HỌC VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM - LÊ NGỌC LAN - 2 ppsx
Ngày tải lên :
13/08/2014, 13:21
... này, mục đích mới: nội dung (hay gọi chất li u) cách thức lĩnh hội (phương pháp) Để triển khai thực tiết học giáo viên cần xác định vật li u mẫu (tài li u học tập mẫu), đồng thời phải xác định ... máy móc cách lặp lặp lại nhiều lần, có chưa hiểu mối li n hệ, chưa hiểu ý nghĩa tài li u học tập cần ghi nhớ Các em thường học thuộc lòng tài li u theo câu, chữ mà không xếp lại, sửa đổi lại, diễn ... ghi nhớ tài li u học tập Một số công trình thực nghiệm trí nhớ cho thấy, học sinh tiểu học ghi nhớ tài li u với biết trước không cần thiết cho trình học tập sau này, ghi nhớ tài li u khác với...
- 27
- 3.8K
- 91
TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TIỂU HỌC VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM - LÊ NGỌC LAN - 3 ppsx
Ngày tải lên :
13/08/2014, 13:21
... tâm sinh lí học sinh độ tuổi – Nguyên tắc tối ưu li u lượng kiến thức (nội dung môn học hay gọi vật li u) môn học cho vừa đủ để hình thành chất li u học tập học sinh (sự phát triển học sinh qua ... thiết để thực chủ đề – Sinh viên học xong môđun “Sinh lí học lứa tuổi tiểu học” – Tài li u tham khảo 219 a Tài li u tham khảo Phạm Minh Hạc (Chủ biên), Nguyễn Kế Hào, Nguyễn Quang Uẩn (1993) Tâm ... hiểu giới xung quanh, khát vọng hiểu biết thứ có li n quan Trước hết nhu cầu tìm hiểu vật, tượng riêng lẻ, tiếp đến, lên lớp trên, nhu cầu gắn li n với phát nguyên nhân, tính quy luật, mối quan...
- 27
- 10K
- 198
TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TIỂU HỌC VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM - LÊ NGỌC LAN - 4 potx
Ngày tải lên :
13/08/2014, 13:21
... giá hành vi đạo đức; – Li t kê, phân định yếu tố tâm lí quy định hành vi, thói quen đạo đức biểu chúng học sinh tiểu học; chất việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học; – Li t kê phân tích vai ... đun “Tâm lí học đại cương” – Sinh viên nắm vững tri thức chủ đề trước tiểu mô đun – Tài li u học tập: a Tài li u tham khảo Trần Trọng Thuỷ (Chủ biên), Nguyễn Quang Uẩn, Lê Ngọc Lan (1998) Tâm lí ... tuổi” tiểu mô đun “Tâm lí học đại cương” – Sinh viên nắm vững tri thức chủ đề trước – Tài li u học tập: a Tài li u tham khảo Trần Trọng Thuỷ (Chủ biên), Nguyễn Quang Uẩn, Lê Ngọc Lan (1999) Tâm lí...
- 27
- 2.3K
- 32
TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TIỂU HỌC VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM - LÊ NGỌC LAN - 5 potx
Ngày tải lên :
13/08/2014, 13:21
... Năng lực chế biến tài li u: lực gia công mặt sư phạm giáo viên nhằm làm cho tài li u thích hợp tối đa với trình độ đặc điểm tâm lí học sinh Năng lực thể chỗ đánh giá tài li u học tập, xác lập ... nhân cách người giáo viên – Li t kê phẩm chất nhân cách cần có người giáo viên vào bảng sau: Các phẩm chất tư tưởng, trị Các phẩm chất đạo đức Các phẩm chất ý chí – Li t kê lực cần có người giáo ... cầu khả người,… – Thực phương châm: “học đôi với hành, lí luận gắn li n với thực tiễn” – Có thể diễn cách thường xuyên, đặn, li n tục,… • Điều kiện tâm ií cho việc thiết lập mối quan hệ tốt đẹp...
- 24
- 5.8K
- 85
CHƯƠNG II - TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TIỂU HỌC
Ngày tải lên :
26/01/2015, 22:00
... phối ý hạn chế (tập viết, quên tư ngồi) • Di chuyển ý trẻ nhanh người lớn có khả hưng phấn ức chế linh hoạt (Dễ dàng chuyển đổi tuỳ hấp dẫn mà quên nhiệm vụ học tập) Chương II Tâm lý học lứa tuổi ... ĐHNN- 1.3 Trí nhớ • Trí nhớ trực quan hình tượng phát triển trí nhớ lôgic trừu tượng Những tài li u gây ấn tượng, giầu hình ảnh khiến trẻ dễ tiếp thu Học tiếng Anh hình ảnh - phương pháp giúp...
- 13
- 1.7K
- 20
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM (TÀI LIỆU DÙNG CHO SINH VIÊN HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KHOA CƠ BẢN)
Ngày tải lên :
18/03/2015, 15:58
... Năng lực chế biến tài li u: + Là lực gia công mặt sư phạm giáo viên nhằm làm cho tài li u thích hợp tối đa với trình độ đặc điểm tâm lí học sinh + Năng lực thể chỗ đánh giá tài li u học tập, xác ... kiện phương tiện thu thập nguồn tài li u trực quan, đa dạng sinh động tâm lí người Tuy nhiên phương pháp quan sát cho biết biểu tâm lí hành vi bên ngoài, tài li u quan sát thường ghi lại hình thức ... lí luận: nghiên cứu tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm sử dụng tài li u số khoa học khác, đến lượt lại cung cấp tài li u có ý nghĩa quan trọng cho khoa học khác - Về mặt thực tiễn: khẳng...
- 49
- 8.6K
- 24
TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ (LỨA TUỔI THIẾU NIÊN)
Ngày tải lên :
14/04/2015, 16:53
... – Nhận thức hành vi nói chung – Nhận thức phẩm chất đạo đức, hành vi phạm vi cụ thể • • • • PC li n quan đến học tập PC thể thái độ người khác PC thể thái độ thân PC thể mối quan hệ nhiều mặt...
- 25
- 5.9K
- 12
giáo trình tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm
Ngày tải lên :
06/11/2015, 13:13
... việc ghi nhớ tài li u từ ngữ ghi nhớ tài li u từ ngữ cụ thể học sinh cấp có nhiều hiệu so với việc ghi nhớ tài li u từ ngữ trừu tượng Nhưng chương trình cấp 1, bên cạnh nhiều tài li u cụ thể cung ... máy móc học cách lặp ñi lặp lại tài li u nhiều lần không hiểu mối li n hệ ý nghĩa tài li u ñó Các em chưa biết tổ chức việc ghi nhớ có nghĩa, chưa biết chia tài li u cần ghi nhớ phần nhỏ, chưa biết ... lập ñược mối li n hệ phức tạp tri thức, gắn ñược tri thức với tri thức cũ biết li n hệ tri thức môn học với Do em có tiến rõ nét việc ghi nhớ có ý nghĩa, tốc ñộ ghi nhớ khối lượng tài li u ñược...
- 125
- 2.5K
- 11