... với M.U.Lixinna gọi hình thức giaotiếpgiaotiếp nhân cách tình hay giaotiếp xúc cảm trực tiếp Đứa trẻ sinh chưa có nhu cầu giaotiếp chưa biết giaotiếp Từ ngày đầu đời đứa trẻ, người lớn cần ... chức bầu không khí giaotiếp ấm áp, đầy tình yêu thương trẻSự tác động giúp đỡ người lớn làm cho nhu cầu giaotiếp đứa trẻ khoảng 2- 2,5 tháng hìnhthành với dấu hiệu đặc trưng: sựquan tâm đến người ... năm thứ xuất hình thức giaotiếp công việc tình với người lớn Giaotiếp tham gia vào hoạt động thực hành đứa trẻ dường phục vụ cho “ nhu cầu công việc” Vào nửa sau tuổi hài nhi ( 6- 12 tháng) có...
... tập Sự chuẩn bị tâm lí cho trẻ vào học phổ thông tổng hợp tất thành đạt sáu năm trường mầm non Sự hìnhthànhgiaotiếp số quan trọng, giaotiếp kéo theo yếu tố pháttriển số khác chuẩn bị cho trẻ ... cần phát kịp thời để ngăn ngừa ngừng trệgiaotiếp Đến cuối lứa tuổi mẫu giáo ( từ đến tuổi) xuất hình thức giaotiếp nhân cách tình với người lớn Các đàm thoại trẻ với người lớn tậptrung vào ... sống Trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn có dạng giaotiếp công việc tình với bạn tuổi Xuất khát khao hợp tác với bạn tuổi hoạt động vui chơi, đặc biệt trò chơi có luật Hình thức giaotiếp tạo điều kiện phát...
... mình, giúp cho hìnhthành tính tự ý thức pháttriển tình cảm sau Ở trẻ mẫu giáo có hình thức giaotiếp với người lớn mà M.I.Lixinna gọi giaotiếp “ hợp tác trí tuệ” Bởi dang giaotiếp có đặc điểm ... nhận thức Sựpháttriển tính ham hiểu biết buộc đứa trẻ đặt cho câu hỏi ngày phức tạp Trẻgiaotiếp với người lớn để trả lời hay đánh giá suy nghĩ Ở mức độ giaotiếp nhận thức tình trẻ có nhu ... mạnh giaotiếp đứa trẻ với người lớn với bạn tuổi biến dạng dạng giaotiếp Mặc dù hoạt động giaotiếp với bạn tuổi xuất độ tuổi ấu nhi ( vào cuối năm thứ hai bắt đầu năm thứ ba sống) với dạng giao...
... tập Sự chuẩn bị tâm lí cho trẻ vào học phổ thông tổng hợp tất thành đạt sáu năm trường mầm non Sự hìnhthànhgiaotiếp số quan trọng, giaotiếp kéo theo yếu tố pháttriển số khác chuẩn bị cho trẻ ... sống Trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn có dạng giaotiếp công việc tình với bạn tuổi Xuất khát khao hợp tác với bạn tuổi hoạt động vui chơi, đặc biệt trò chơi có luật Hình thức giaotiếp tạo điều kiện phát ... xã hội Sựhìnhthành nhu cầu dẫn đến khủng hoảng trẻ độ tuổi lên tám Đứa trẻ mong muốn chiếm địa vị quan trọng giới người lớn sống, hoạt động họ Người lớn cần phải hiểu đặc điểm pháttriển nhân...
... Candies 421 6.@gmail.com.vn trang Yếu tố ảnh hưởng tới sự hình thành và phát triển nhân cách CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH CỦA CON NGƯỜI Nhân cách hìnhthành ... K36.9 02. 0 42 Phạm Thị Nhẫn SBD: k36.9 02. 060 Nguyễn Thị Thanh Nhã SBD: K36.9 02. 061 Trần Thị Thanh Nga SBD: K36.9 02. 053 Vũ Thị Tú My SBD:K36.9 02. 046 Thành phố Hồ Chí Minh ngày 20 tháng năm 20 11 Candies 421 6.@gmail.com.vn ... chất không bẩm sinh không ảnh hưởng trực tiếp đến pháttriển nhân cách trẻ, mà ảnh hưởng tới pháttriển thông qua mối quan hệ đúa trẻ với người lớn Vd: trẻ bị tàn tật,cha mẹ người xung quanh có...
... hoàn thànhpháttriển nhân cách theo hướng định Giáo dục đưa người, học sinh vào vùng pháttriển gần tạo em pháttriển nhanh mạnh , hướng vào tương lai Vùng pháttriển gần : Trình độ pháttriển ... nghiêm túc, có giáo dục hiệu việc hìnhthànhpháttriển nhân cách nhà thiết kế nội thất Giaotiếp đường để hìnhthànhpháttriển nhân cách Qua giao tiếp, người gia nhập vào quan hệ xã hội, lĩnh hội ... để tiếp tục phát huy mặt mạnh CHƯƠNG II: ỨNG DỤNG CÁC YẾU TỐ CHI PHỐI SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH NHÀ THIẾT KẾ NỘI THẤT Thực trạng nghành thiết kế nội thất ảnh hưởng tới hìnhthành phát...
... diễn tiến Kinh tế - xã hội Khả xu hướng pháttriển du lịch phụ thuộc vào tình hình xu hướng pháttriển kinh tế quốc gia Một đất nước khó pháttriển du lịch thuận lợi tự sản xuất hàng hóa ... thúc đẩy pháttriển du lịch Chính sách đắn, bao quát, có tầm nhìn, phù hợp với xu thu hút khách, góp phần giải toán bảo tồn phát triển, mở rộng mối quan hệ giao lưu, hợp tác, góp phần tăng ... Địa hình Địa hình yếu tố quan trọng tạo nên cảnh quan đa dạng cảnh quan Địa hình đa dạng độc đáo có sức hấp dẫn với du lịch Địa hình Hai dạng địa hình quan trọng có giá trị pháttriển du...
... nghĩa 33 Chương 2: SỰPHÁTTRIỂN QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ GIẢI PHÁP TIẾP TỤC PHÁTTRIỂN 49 2. 1 Sựpháttriển quan điểm Đảng ... tranh toàn cầu, theo luật chơi nước tư pháttriển đặt, nước pháttriển chậm pháttriển thường vào bất lợi Xu toàn cầu hóa đặt nước pháttriển chậm pháttriển trước vấn đề lớn bùng nổ dân số, ... tế 26 1 .2. 2 Bối cảnh nước thời kỳ 1975 – 1985 29 1 .2. 3 Nhu cầu pháttriển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam 31 1.3 Bước đầu hìnhthành quan điểm...
... QUỲNH GIAO NGUYỄN HOÀNG TUẤN Bìa : BÁ TRUNG NHÀ XUẤT BẢN TỔNG HP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 62 Nguyễn Thò Minh Khai, Quận I ĐT: 3 822 5340 - 3 829 6764 - 3 824 722 5 - 3 829 6713 - 3 822 3637 Fax: 08.3 822 2 726 * ... CHƯƠNG I LƯỢC SỬHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNTHÀNH PHỐ ĐÀ LẠT Đà Lạt, thành phố trẻ Tây Ngun, trở thành địa danh quen thuộc với người Việt Nam du khách quốc tế Đà Lạt ghi nhận hìnhthành từ năm 1893 ... niệm 100 năm Đà Lạt hìnhthànhpháttriển tổ chức trọng thể sân vận động thành phố Đà Lạt Từ sau, nhiều lễ hội tiếp tục tổ chức: kỷ niệm 110 năm Đà Lạt hìnhthànhpháttriển (20 03), kỷ niệm Cùng...
... hội, giao lưu điều kiện tồn pháttriển nó, cá nhân, giao lữu có vai trò Không có giao lưu với người khác, cá nhân không pháttriển tâm lý, ý thức mình, trở thành nhân cách C.Mác rằng: Sựpháttriển ... trò định; yếu tố hoạt động giaotiếp cá nhân có vai trò định trực tiếp; yếu tố giáo dục giữ vai trò chủ đạo hìnhthànhpháttriển nhân cách Có thể nói, hìnhthànhpháttriển nhân cách trình lâu ... đến hoạt động họ Sựpháttriển nhân cách pháttriển toàn sức mạnh người Quá trình pháttriển nhân cách không biến đổi lượng mà biến đổi chất người Sựhìnhthànhpháttriển nhân cách người chịu...
... tâm lý, nhân cách cá nhân - Cần phải rèn luyện kỹ giaotiếp “ Sựpháttriển nhân phụ thuộc vào pháttriển cá nhân khác mà giaotiếp trực tiếp gián tiếp Sưu tầm* ... lý Đồng thời góp phần vào pháttriển xã hội - Nhiều nhà tâm lý học khẳng định, giaotiếp người đứa trẻpháttriển tâm lý, nhân cách ý thức tốt - Nếu người xã hội mà không giaotiếp với xã hội ... thànhpháttriển tâm lý, nhân cách cá nhân Khái niệm Theo tâm lý học: Giaotiếp hoạt động xác lập, vận hành mối quan hệ người với người nhằm thỏa mãn nhu cầu định Vai trò giaotiếp2. 1 Giao tiếp...
... động 2: Xác định phận lãnh thổ hìnhthành giai đoạn Cổ kiến tạo Tân kiến tạo Hình thức: Cả lớp ? Quan sát hình 5, SGK vị trí loại đá hìnhthành giai đoạn Cổ kiến tạo Tân kiến tạo, vẽ tiếp vào ... thổ hìnhthành rộng hơn, chủ yếu đồi núi Tân kiến tạo: thời gian ngắn hơn, hìnhthành lên vùng đồng bằng, ) GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức IV Đánh giá: 1) Lịch sửpháttriển ... Tiền Cambri giai đoạn hìnhthành móng ban đầu lãnh thổ Việt Nam? Khởi động: Giai đoạn Tiền Cambri có ý nghĩa đặc biệt hìnhthành lãnh thổ nước ta? - GV: Những địa khối hìnhthành giai đoạn Tiền...
... phá hoại kể thù, góp phần xây dựng xẵ hội văn minh Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Chơng I: SựhìnhthànhpháttriểnPhậtgiáo I Sự ình thành triết học phật ... phơng Sự truyền bá tôn giáophậtgiáo vào Việt Nam Đạo phật đựoc phát sinh tự ấn độ nhng giao lu châu mà đạo phật đợc truyề bá vào Trung Quốc truyền vbá vào nớc ta vào kỷ thứ SCN Khi truyền bá vào ... -Thời bát nhả: dài 22 năm Thời kỳ thời kỳ uy tín Phật đợc nâng cao, phật mang phần cao siêu, vị diệu giáo lý cho đệ tử Lời giảng đợc ghi vào kinh Bát nhã -Thời pháp hoa: dài 22 năm Là thời kỳ Phật...
... Đường (TL; 3) A Phần mở đầu B Phần nội dung I Vài nét Phậtgiáo cổ Trung Đại Trung Quốc (Thế kỷ I đến kỷ XVIII) Vài nét đời PhậtgiáoPhậtgiáo Cổ Đại Trung Quốc II Sựhìnhthànhpháttriểngiáo đồn ... (ngơi) Tây Tấn Tự Viện (người) 108 3.700 Đơng Tấn 1.768 23 .000 Tống 1.913 36.000 Tề 2. 015 32. 000 Lương 2. 815 82. 000 Trần 2. 846 32. 000 30.896 2. 000.000 40.000 3.000.000 Ngụy (kể cơng, tư) Bắc Tề ... Hán Minh Đế sai thợ vẽ tượng Thích Tơn ơng Thái Hâm đem để thờ đài “Thanh Lương” II SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNCỦAGIÁO ĐỒN PHẬTGIÁO TRUNG QUỐC TỪ THỜI HÁN ĐẾN THỜI ĐƯỜNG Thời kỳ sơ khai giáo...
... nguần gốc hìnhthànhpháttriển nhân cách màẩtong tiến trình pháttriển quan hệ chất người hình thành, thí nghiệm bộc lộ pháttriển Do trình giáo dục,khi nói đến việc hìnhthànhpháttriển nhân ... 2. Khái niệm nhân cách Khái niệm người 10 II SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI 11 III CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN ... dục III CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI Như nói phần I giáo dục có vai trò quan trọng tới hìnhthànhpháttriển nhân cách người, có số yếu tố...
... nguần gốc hìnhthànhpháttriển nhân cách màẩtong tiến trình pháttriển quan hệ chất người hình thành, thí nghiệm bộc lộ pháttriển Do trình giáo dục,khi nói đến việc hìnhthànhpháttriển nhân ... 2. Khái niệm nhân cách Khái niệm người 10 II SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI 11 III CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN ... dục III CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI Như nói phần I giáo dục có vai trò quan trọng tới hìnhthànhpháttriển nhân cách người, có số yếu tố...
... ngắn nên nói sơ qua trình hìnhthànhpháttriển tôn giáo nhng tập trung vào phân tích chất xu hớng pháttriển kỉ XXI ( khoảnh khắc mà sống ) lấy lịch sửhìnhthànhpháttriển tôn giáo làm để nhìn ... ca mt thnh viờn gia ỡnh 3 .Sự pháttriển mang tính hình thức : Ngày pháttriển công nghệ thông tin giới truyền thông tôn giáo đợc coi nh thứ hàng hoá có chiến lợc tiếp thị , nhà thờ không gian ... u điểm mà ngời cần phát huy Tuy nhiên nh phân tích tôn giáo dờng nh dần chỗ đứng mình, điều tất nhiên theo qui luật pháttriển cũ bị thay pháttriển 15 Con ngời ngày pháttriển dới sức mạnh Khoa...