... trò của báo chí với quá trình hìnhthànhnhâncáchcủa đối tượng công chúng này.CHƯƠNG BA: VAI TRÒ CỦA BÁO CHÍ VỚI QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH NHÂNCÁCH CHO SINH VIÊN. Qua điều tra sự tiếp nhậncủa ... năng để trở thành chủ thể của hoạt động học tập, lao động, vui chơi, con người trở thànhNHÂN CÁCH.3.2.3. Giáo dục nhâncách theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nhân cách Hồ Chí Minh là nhâncách Việt ... VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCH HỌC SINH- SINH VIÊN3.1. Khái niệm về nhân cách Có nhiều cách hiểu về khái niệm nhân cách. Theo Từ điển Tiếng Việt (tái bản lần thứ 7- 2000) thì: Nhâncách là tư cách và phẩm...
... về nhâncách và tính quy luật củasựhìnhthànhnhân cách, chúng ta thấy rằng con ngời khi mới sinh ra thì cha phải là một nhân cách, nó chỉ mang tiềm năng của một con ngời, một cá thể hìnhthành ... nên nhân cách. Nhân cách chỉ đợc hìnhthành & phát triển trong quá trình hoạt động xà hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình, xà hội. Vậy nhâncách là gì? Nhân cách ... độc, huỷ hoại con ngời.c. Nguyên nhân cơ bản củasự ảnh hởng tiêu cực của kinh tế thị trờng trong việc hìnhthànhnhân cách. Những mặt tiêu cực nói trên, đợc hìnhthành trong cơ chế thị trờng....
... phát triển. Những cá nhân bị thoái hoá biến chất về nhân cách sẽ gây ảnh hởng xấu tới xà hội, cản trở sự phát triển của xà hội ngợc lại, sựhìnhthànhnhâncáchcủa cá nhân cũng còn phụ thuộc ... ngời hìnhthành và phát triển nhâncáchcủa mình.Nói tóm lại, chủ thể xà hội và cá nhân đều đóng một vai trò quan trọng nhất định trong sự định hớng hìnhthành và phát triển nhâncáchcủa bản ... nhất, trực tiếp quyết định sựhìnhthành và phát triển nhân cách đạo đức. Giáo dục nói chung có vai trò to lớn đối với sự phát triển phơng diện đạo đức củanhân cách. Giáo dục thực chất là việc...
... nhâncách và tính quy luật của sự hìnhthànhnhân cách, chúng ta thấy rằng con người khi mới sinh ra thì chưa phảilà một nhân cách, nó chỉ mang tiềm năng của một con người, một cá thể hình thành nên ... thành nên nhân cách. Nhâncách chỉ được hìnhthành & phát triển trong quá trình hoạtđộng xã hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình, xã hội. Vậy nhân cách là gì? Nhân cách ... huỷ hoại con người.c. Nguyên nhân cơ bản củasự ảnh hưởng tiêu cực của kinh tế thị trườngtrong việc hìnhthànhnhân cách. Những mặt tiêu cực nói trên, được hìnhthành trong cơ chế thị trường....
... trò của báo chí với quá trình hìnhthành nhân cáchcủa sinh viên. Đồng thời tác giả cũng nêu ra các giải pháp có tính định hướng nhằm nâng cao vai trò của báo chí với quá trình hìnhthànhnhân ... được thành công trong sự nghiệp. 3.3.2. Phác thảo mô hìnhnhâncách con người thời kỳ CNH- HĐH Mô hìnhnhâncách con người Việt Nam gồm năm thành phần cơ bản: con người nhân văn và xã hội; con ... suốt sáng của các “cậu ấm cô chiêu” con nhà giầu. Xét về khía cạnh hìnhthànhnhân cách thì đây là một trong những thông tin báo chí góp phần không tích cực trong việc hìnhthànhnhâncách cho...
... trình hìnhthành và phát triển nhâncáchcủa trẻ. Cha mẹ là người thầy giáo đầu tiên của con cái họ, là người đặt nền tảng nhâncách cho con cái họ viên trong gia đình 04 Quan hệ xã hội của ... là môi trường sống, môi trường giáo dục suốt cuộc đời củasựhìnhthành và phát triển nhâncáchcủa mỗi con người.Tác động của con người rất to lớn đối với mỗi thành viên trong gia đình, nhất ... một điều quan trọng, đó là đạo đức của cha mẹ, nếp sống của gia đình, truyền thống của gia đình đều ảnh hưởng đến sựhìnhthành và phát triển nhâncáchcủa trẻ, ảnh hưởng đến chiều hướng hứng...
... Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 38SỰ HÌNHTHÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCHVCác nhân tố chi phối sựhìnhthànhnhân cách GIÁODỤCTẬP THỂHOẠT ĐỘNGGIAOTIẾPNguyễn ... ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 2KHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCHI1. Nhâncách là gì?a. Khái niệm con người, cá nhân, nhân cách CON NGƯỜI CÁ NHÂN CÁ TÍNH NHÂN CÁCHCon người là ... của nhân cách Tính thống nhất2. Các đặc điểm cơ bản củanhân cách Tính giao lưuTính ổn địnhTính tích cựcNguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhân cách...
... hóa”; 3. Sựhìnhthành những cơ cấu tâm lý qua những q trình vơ thức hay hữu thức.1 Nhân cách được hìnhthành trong hoạt động và giao lưu với những nhâncách khác nhau. Từ thuở nhỏ, trẻ nhờ ... suốt cuộc đời. Mỗi lứa tuổi nhâncách có những đặc trưng khác nhau. Sựhìnhthành này kết hợp những yếu tố : 1. Sự sinh trưởng thành thục của cơ thể (hay suy thối); 2. Sự tiếp nhận các yếu tố ... HƯỞNG NHÓM BẠN ĐẾN SỰ HÌNH THÀNHNHÂN CÁCH” Trong “Từ điển Tâm lý học”, Nguyễn Khắc Viện đã nêu : Nhâncách là tổng hợp hóa tất cả những gì hợp thành một con người, một cá nhân với bản sắc...
... nhâncách bao gồm: Hạt nhâncủanhâncách là thế giới quan của cá nhân, đó là toàn bộnhững quan điểm, lý tưởng, niềm tin, định hướng giá trị chung của cá nhân. Không gian bên trong củanhâncách ... một nhâncách tốt. Để có được điều6Mục lụcTrangA. MỞ ĐẦU 2B. NỘI DUNG CHÍNH 4I. NHÂNCÁCH VÀ CẤU TRÚC NHÂNCÁCH 41. Khái niệm nhâncách 42. Cấu trúc nhâncách 5II. XÂY DỰNG NHÂNCÁCH ... thần”.2. Cấu trúc nhân cách Trên thế giới, có rất nhiều quan điểm về cách xác định cấu trúc của nhân cách: Theo các sách giáo khoa tâm lý học của Liên Xô và Việt Nam thì cấutrúc củanhâncách được xác...
... THỊ HÀPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 2KHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCHI1. Nhâncách là gì?a. Khái niệm con người, cá nhân, nhân cách CON NGƯỜI CÁ NHÂN CÁ TÍNH NHÂN CÁCHCon người là ... trị nhâncáchcủa mình cho người khác, cho xã hội. GIao tiếp là điều kiện quan trọng để nhâncách biểu hiện ở cả ba cấp độ của mìnhNGUYỄN THỊ HÀPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách ... cấp dướiNGUYỄN THỊ HÀPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 4Các đặc điểm cơ bản của nhân cách Tính thống nhất2. Các đặc điểm cơ bản củanhân cách Tính giao lưuTính ổn địnhTính...
... vấn đề xây dựng hìnhthànhnhâncách và tư duy con người Việt Nam trong tương lai với sự hỗ trợ của những giá trị đạo đức nhân văn của Phật giáo, cũng như một số tư tưởng tôn giáo khác. Dù ... viên gạch nhân tích cực hợp lý của Đạo Phật nhằm xây dựng nhâncách con người Việt Nam, đặc biệt là thế hệ trẻ, là một mục tiêu chiến lược đòi hỏi sự kết hợp giáo dục tổng hợp của xã hội - ... thương nhau, xã hội yên bình. Tuy nhiên, để giáo dục nhâncách đạo đức của thế hệ trẻ thì như thế vẫn chưa đủ. Bước sang thế kỷ XXI, chuẩn mực nhâncách mà một thanh niên cần có đòi hỏi phải...