... động giaotiếpngônngữ thực qua chiến lược giaotiếp nhằm hướng tới mục đích giaotiếptính hiệu người nói “Che giấu tình cảm” chiến lược giaotiếp quan trọng phổ dụng hoạt động giaotiếpngônngữ ... lược giaotiếp bao gồm chiến lược giaotiếp phương tiện ngônngữ phi ngônngữ Hai chiến lược giaotiếp phân biệt rạch ròi với Trong phạm vi luận văn tốt nghiệp này, vào khảo sát chiến lược giaotiếp ... Chiến lược giaotiếp 1.2.1 Khái niệm giaotiếp Hoạt động giaotiếp hiểu hoạt động tiếp xúc, trao đổi thành viên cộng đồng, thực nhiều phương tiện, cách thức khác Trong đó, giaotiếpngônngữ quan...
... NẴNG - SỐ 5(40).2010 Tronggiaotiếpngôn ngữ, để thể tôn trọng thứ bậc, tôn ti xã hội, ngườiViệt có nhiều phương thức: ngôn ngữ, cận ngôn ngữ, phi ngônngữ chiến lược giaotiếp (Lê Viết Dũng, ... cách chủ thể tham giagiaotiếp có tác động đến trình giaotiếp Chính tôn ti thứ bậc xã hội quy định thành viên tham giagiaotiếp quyền buộc phải có HĐPN zero hoàn cảnh giaotiếpđịnh “Nhung ... phát ngôn phương thức quan trọng chiến lược giaotiếp Sơ lược hành động phát ngôn Hành động phát ngôn (la prise de parole) hành động chủ thể dùng để mở đầu tham giagiaotiếp Theo “Từ điển ngôn ngữ...
... tượng giao tiếp, hoàn cảnh giaotiếp mục đích giaotiếp Tùy đối tượng giao tiếp, hoàn cảnh giaotiếp đặc biệt mục đích giaotiếp mà nhân vật giaotiếp có cách ứng xử ngônngữ khác nghi thức Trong ... (Nguyễn Văn Khang, Ứng xử ngônngữgiađìnhngười Việt, tr.5) Nghi thức ứng xử giaotiếp nhân vật giaotiếp ý thức trở thành “tiền giả định” giaotiếp Nhờ chúng mà nhân vật giaotiếp “tiên lượng” cách ... giaotiếpgiađìnhGiaotiếp vợ chồng hoạt động giaotiếp mà có đối tượng tham giagiaotiếp tương đối đồng trình độ văn hóa, hiểu biết, vốn sống, lứa tuổi, nghề nghiệp… Vai thành viên giao tiếp...
... nhung khoàng càch gifla gidi giaotiép ehi ed thè dugc phàn ành mdt he thd'rig phflc hgp cùa càc yéu td ed quan he dan xen 3.1 Su khàc biét mue dich giaotiép Bàn thàn giaotiép dà mdt qua trình ... dng coi giaotiép nhu mdt cdng cu dat dugc, tri vi thè va giài quyét vàn de Màt khàc, phu ntt ed xu hudng giaotiép de tbièt làp va tri càc mdi quan bé 3.2 Su khàc biét càc khia canh giaotiép ... han 3.4 Mot so dàc diém ngónngùgiaotiép cùa nam gidi a Bién cuóc ddi thogi thành dèe tliogi b Hay ngdt Idi e Su dung càc logi hình giaotiép 3.5 Khàc biét giaotiép phi ngónngùGiàosu Lilian...
... thuật giaotiếpGiaotiếpngônngữ phi ngônngữ Chương III: Những biện pháp nâng cao hiệu phối hợp giaotiếpngônngữgiaotiếp phi ngônngữ kinh doanh Một số doanh nhân thành công giaotiếpGiao ... phi ngônngữ CHƯƠNG II: SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIAOTIẾPNGÔNNGỮ VÀ GIAOTIẾP PHI NGÔNNGỮTRONG KINH DOANH .7 2.1 Ảnh hưởng phối hợp giaotiếpngônngữgiaotiếp phi ngônngữ kinh ... gian thời gian 1.2.2.2 Đặc điểm giaotiếp phi ngônngữ Giaotiếp phi ngônngữ có giá trị giaotiếp cao Hành vi phi ngônngữ mang tính mơ hồ Giaotiếp phi ngônngữ chủ yếu biểu lộ thái độ...
... Phát huy tham gia chức quản lý… • Giaotiếp hàng ngang: Giaotiếpngười cấp đồng nghiệp.Tuy nhiên, trở ngại dòng giaotiếp là: - Sự biệt lập phận - Thiếu thời gian hội giaotiếp - Sự ganh đua, ... NIỆM: GIAOTIẾP LÀ GÌ? Hiểu theo nghĩa rộng, Giaotiếp trình trao đổi tiếp xúc người với môi trường Hiểu theo nghĩa hẹp, Giaotiếp mà trình đa kênh, sử dụng tất phương thức cảm giác MỐI QUAN HỆ GIAO ... QUAN HỆ GIAOTIẾPTRONG DOANH NGHIỆP NHƯ THẾ NÀO? Trong hoạt động Doanh Nghiệp, mối quan hệ công việc đa chiều giaotiếp môi trường Doanh Nghiệp giaotiếp đa chiều Thể ở: a/ Giaotiếp bên Doanh...
... souris chut un ộlộphant voi le moineau chim s 38 Trong trng hp ny, din t ging ca vt, ngi ta dựng hai t mõle (c) v femelle (cỏi) Thi d: un ộlộphant mõle voi c la souris mõle chut c un ộlộphant femelle ... mairesse (hoc la maire), v.v Trong vit chinh thc, nhỡn chung ngi ta chp nhn s i din ca ging c cho nh bn Nhng cỏc din thỡ rt hay gp cỏc cp ụi n-nam nh: Quộbộcoises v Quộbộcois, tous v toutes, Ordre ... nờn phng tin giao tip ca mt cng ng Theo Saussure, ngụn ng va l mt sn phm xó hi ca kh nng ng ngụn, va l mt tõp hp cỏc quy c cn thit c ton b xó hi chp nhõn cho phộp thc hin kh nng ú gia cỏc cỏ th...
... qua mặt: Thái độ giao tiếp, quan hệ giao tiếp, đối tượng giao tiếp, chủ đề giaotiếp cách thức giaotiếp 2.5.1.2 Lịch văn hóa giaotiếp Lịch yếu tố quan trọng cần thiết giaotiếp xã hội đặc biệt ... chiến lược giaotiếp khác nhau, tùy thuộc vào hoàn cảnh giao tiếp, tùy vào quan hệ liên cá nhân nhân vật giaotiếpngười ta sử dụng chiến lược khác Khi tham giagiao tiếp, ngườigiaotiếp phải ... chê giaotiếp tiếng Việt 42 2.5.1 Văn hóa giaotiếp lịch văn hóa giaotiếp 42 2.5.1.1 Văn hóa giaotiếp 42 2.5.1.2 Lịch văn hóa giaotiếp 42 2.5.2 Đặc trưng văn hóa giao...
... trọn chương để nói vấn đề ngônngữgiớitínhTrongbộclộgiớitínhgiaotiếpngôn ngữ, Nguyễn Văn Khang (1996) phân biệt hai góc độ để nhìn vấn đề giớitínhgiaotiếpngônngữ Ngoài vài tác giả ... hội địa hạt ngônngữ học xã hội Một mối quan tâm ngônngữ học xã hội vấn đề giớitínhngônngữ Vấn đề tiếp cận hai cách khác như: NgônngữgiớingônngữgiớiTrong địa hạt ngônngữ nói giới KTGT ... HIỆN Ở SỰ THIẾU CÂN ĐỐI VỀ MẶT NGỮ NGHĨA Một biểu KTGT ngônngữ thiếu cân đối mặt ngữ nghĩa từ / ngữ nữ giới từ / ngữ nam giới Điều phổ biến nhiều ngôn ngữ, ngônngữ châu Âu ngônngữ châu Á Sự thiếu...
... qua mặt: Thái độ giao tiếp, quan hệ giao tiếp, đối tượng giao tiếp, chủ đề giaotiếp cách thức giaotiếp 2.5.1.2 Lịch văn hóa giaotiếp Lịch yếu tố quan trọng cần thiết giaotiếp xã hội đặc biệt ... chiến lược giaotiếp khác nhau, tùy thuộc vào hoàn cảnh giao tiếp, tùy vào quan hệ liên cá nhân nhân vật giaotiếpngười ta sử dụng chiến lược khác Khi tham giagiao tiếp, ngườigiaotiếp phải ... chê giaotiếp tiếng Việt 42 2.5.1 Văn hóa giaotiếp lịch văn hóa giaotiếp 42 2.5.1.1 Văn hóa giaotiếp 42 2.5.1.2 Lịch văn hóa giaotiếp 42 2.5.2 Đặc trưng văn hóa giao...
... cách ngônngữ (CCNN) quy hoạch ngônngũ' (QH NN) 5 Đối tương pham vi nghiên cứu Vấn đề giớitínhngônngữtiếp cận cách nlui: đặc điểm sinh lý cấu âm, ngônngữ nói vé giớingônngữ mỏi giới ... other' [ngôn ngữ kỳ ill ị giớitính kiểu ngônngữ thê thái độ quan niệm định kiên (về giới - ND) kiểu ngônngữ thể tính Irội cô hữu cua giới so với giới kia], Nhu' mấu chốt vấn đề K T G T ngônngữ ... bảo hộ ngônngữ đc lộ băn khoăn trước tình trạng trội nam giớingônngữ bị mai có điện ngày gia tăng nữ giới 112 11 ngữ Mặc dù vậy, nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề kỳ thị gióitínhngônngữ liên...
... cứu KTGT ngônngữgiới 18 1.3.2 Sự quan tâm đến vấn đề ngônngữ liên quan đến giớitínhViệt Nam Tiểu kết 43 45 CHƯƠNG 2: SỰ KỲ THỊ GIỚITÍNH ĐỐI VỚI NỮ GIỚITRONG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT 48 2.1 ... ngƣời chồng 97 92 2.7.3 Sự KTGT danh hiệu 99 2.7.4 Sự KTGT cách xƣng hô giớiSự rập khuôn giớitínhngônngữ 111 2.8.1 Khái niệm “rập khuôn” 111 2.8.2 Rập khuôn giớitínhngônngữ 2.8 106 111 Tiểu ... số cặp từ giớitính tiếng Anh tiếng Việt 2.6 2.7 81 Sự KTGT, tình dục giới 85 Sự KTGT ngônngữ vấn đề gọi tên, xƣng hô: tên, danh hiệu cách xƣng hô 91 2.7.1 Tên ngƣời tƣợng trƣng giớitính 2.7.2...
... nói giới: cách nhìn nhận khác lời nói giớiTrongSựlộgiớitínhgiaotiếpngôn ngữ, Nguyễn Văn Khang (1996) phân biệt hai góc độ để nhìn vấn đề giớitínhgiaotiếpngônngữ là: a Ngônngữ nói giới: ... ngônngữ nói giới, ngônngữ đƣợc giớisử dụng (Nguyễn Văn Khang, 1996) Đề tài KTGT ngônngữ nằm phạm vi ngônngữ nói giớiSự KTGT ngônngữ biểu ngônngữ coi trọnggiới coi khinh giới Đây đối ... cứu KTGT ngônngữgiới 18 1.3.2 Sự quan tâm đến vấn đề ngônngữ liên quan đến giớitínhViệt Nam Tiểu kết 43 45 CHƯƠNG 2: SỰ KỲ THỊ GIỚITÍNH ĐỐI VỚI NỮ GIỚITRONG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT 48 2.1...
... cách trình bày người thân trẻ Và xem ta giúp cho trẻ nhiều qua hình thức trẻ giao tiếp, trao đổi với nhiều người lớn học cách trình bày ngônngữ thân cách mạnh dạn, tư tin Ví dụ: cô giao cho trẻ ... hoạt tập thể, giaotiếp với người lớn theo suy nghĩ Chỉ số cháu dám nói lên suy nghĩ, trò chuyện cô khách đến lớp.Một câu hỏi lớn đặt ra? - Các nguyên nhân: Trong dạy giáo viên giaotiếp gần gũi ... thông tin cho bé biết điều người thân giađình nghĩ mình, nhận xét Cô giáongười tổ chức truyền đạt lại qua buổi sinh hoạt chủ nhiệm thực sau: suốt năm học ba mẹ đến trường tiếp xúc với cô qua sổ...
... tìm các câu hỏi phải có câu trả lời Vì tiếng Việt tiếng phổ thông đất nước ngườiViệt Nam chúng ta, có đến trường lớp trẻ có hội giaotiếp tiếng Việt Nhưng thực tế trẻ em Võ Thị Cẩm Hoa Hiệu ... GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ MẠNH DẠN, TỰ TIN TRONGGIAOTIẾP CHO TRẺ CON EM ĐỒNG BÀO DÂN TỘC Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA THỦY TIÊN I PHẦN MỞ ĐẦU: 1/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Ai sinh có tuổi thơ, giai đoạn tràn đầy ... dám mạnh dạn sinh hoạt tập thể, giaotiếp với người lớn theo suy nghĩ Chỉ có số cháu dám nói lên suy nghĩ, trò chuyện cô khách đến lớp cháu người Kinh Đây trăn trở người làm công tác lãnh đạo đơn...
... cách trình bày người thân trẻ Và xem ta giúp cho trẻ nhiều qua hình thức trẻ giao tiếp, trao đổi với nhiều người lớn học cách trình bày ngônngữ thân cách mạnh dạn, tư tin Ví dụ: cô giao cho trẻ ... hoạt tập thể, giaotiếp với người lớn theo suy nghĩ Chỉ số cháu dám nói lên suy nghĩ, trò chuyện cô khách đến lớp.Một câu hỏi lớn đặt ra? - Các nguyên nhân: Trong dạy giáo viên giaotiếp gần gũi ... HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ TỰ TIN, MẠNH DẠN TRONGGIAOTIẾP CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON Ngườiviết : Nguyễn...
... Hy v c u sau hoàn thi n có th c tính phi n c thu c tính phi quan sát ng hóa c các thu c tính tài nghiên T NG QUAN CÁC NGHIÊN C ng c 2.1.1 S ng gi C i di n ng gi Trong m t n n kinh t phát tri n ... có th tìm th y b ng ch ng su t sinh l i o n c nhà giao d ch thi r t l n Rozeff , 1982 trình bày mô hình chi tr c t c t phí i di n th c t c chi giao d ch tài bên Chi tr c t c t i n m c t i thi ... ng v kinh t Có v tv n tranh cãi v ng v gi i tính b i gi i tính , v b n ch t không ph i câu chuy n cân b ng a, nên th a nh n tính trung l p c a gi i tính t p trung vào vi c t n g nh ki n xã h i...