... ta s giúp các
22
CHƯƠNG 2
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒCHƠITRONGDẠYHỌC
PHÂN MÔN LỊCH SỬ
2.1. Vị trí của phương pháp tròchơitrongdạyhọc phân môn Lịch sử
Ngay t tui mu giáo, tr ...
c tp
2.4. Các loại tròchơitrongdạyhọc phân môn Lịch sử và cách sửdụng
Trong dy hc phân môn Lch s tiu hc, tu thuc vào cu trúc ca
12
y, trong quá trì i m ... vy, chúng
tôi chn khóa lun nghiên cu ca mình là: Sửdụng phương pháp tròchơi
trong dạyhọc phân môn Lịch sử lớp 4”.
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Cùng vi hmt nhu cu không...
... được giao.
2.4.8. Sửdụng phối hợp các loại hình trong việc hình thành kiến
thức địa lí 10
2.4.8.1. Kiến thức chung
Khi sửdụng kênh hình trongdạyhọc địa lí nói chung, dạyhọc địa lí
10 nói ... chƣơng 1
Phương pháp sửdụng kênh hình trong việc dạyhọc Địa lí 10 ở trường
THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa trên cơ sở tâm lí và lí luận dạyhọc địa lí.
Cơ sở tâm lí dạyhọc địa lí chính là ... cho thấy, phương tiện dạyhọc ngày càng đóng vai trò quan
trong trong quá trình dạy học. Cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ
cũng như những thành tựu về khoa họcsư phạm, các phương...
... 6
1.2. Cơ sở khoa học của việc sửdụng TN trong quá trình dạyhọc 11
1.3. Tổng quan về sửdụng TN thực hành trongdạyhọc 17
1.4. Thực trạng của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường THPT ... nhưng
mức độ sửdụng TN trongdạyhọc là không thường xuyên, GV chưa tự giác
trong việc khai thác, sửdụng TN trong giảng dạy. Do đó, hiệu quả sửdụng
TN trong quá trình giảng dạy chưa cao. ... sửdụng
TN thực hành trong quá trình dạyhọc nói chung và trongdạyhọc SH nói
riêng là hết sức cần thiết và vô cùng quan trọng.
1.2.3. Cơ sở tâm lí học
Lứa tuổi HS THPT thường dao động trong...
... nhưng
mức độ sửdụng TN trongdạyhọc là không thường xuyên, GV chưa tự giác
trong việc khai thác, sửdụng TN trong giảng dạy. Do đó, hiệu quả sửdụng
TN trong quá trình giảng dạy chưa cao. ... của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường
phổ thông.
- Đề xuất các biện pháp cải tiến cách làm và cách sửdụng TN trongdạy
học Sinh học tế bào (SH 10) nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
- ... sau:
Trong các trường THPT hiện nay, GV đã sửdụng TN trong quá trình
dạy học nhưng mức độ sửdụng là không thường xuyên (60,6% GV thỉnh
thoảng có sửdụng và 3% GV không bao giờ sử dụng) ....
... phục vụ từng bài
học địa lí.
2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trongdạyhọc địa lí
Trong việc dạyhọc địa lí ở lớp 10, giáo viên đã sửdụng nhiều đồ dùng
dạy học khác nhau như tranh ... phương pháp
dạy học.
1.2.5.5 Tăng cường sửdụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại.
Thực tiễn cho thấy, phương tiện dạyhọc ngày càng đóng vai trò quan
trong trong quá trình dạy học. Cùng với ... trường học tập tốt nhất.
1.2.5.3. Tăng cường hoạt động tự học của học sinh
Trong quá trình dạy học, hoạt động nhận thức của học sinh đóng vai
trò chủ đạo và quyết định tới chất lượng dạy học. ...
... việc sửdụng TN trong quá trình dạy học.
100% GV được khảo sát đều khẳng định không thể thiếu TN trong quá trình
dạy học SH.
Theo đánh giá của giáo viên THPT, việc sửdụng các TN trongdạyhọc ... sau:
Trong các trường THPT hiện nay, GV đã sửdụng TN trong quá trình
dạy học nhưng mức độ sửdụng là không thường xuyên (60,6% GV thỉnh
thoảng có sửdụng và 3% GV không bao giờ sử dụng) . ...
Đối với mỗi GV, việc sửdụng các TN trongdạyhọc SH là một yêu cầu
quan trọng của đổi mới phương pháp dạyhọc ở trường phổ thông.
Trong SGK SH 10 các TN được sửdụng để học bài mới; củng cố,...
... nhưng
mức độ sửdụng TN trongdạyhọc là không thường xuyên, GV chưa tự giác
trong việc khai thác, sửdụng TN trong giảng dạy. Do đó, hiệu quả sửdụng
TN trong quá trình giảng dạy chưa cao. ... dụng TN thực hành trongdạyhọc 17
1.4. Thực trạng của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường THPT 22
Chương 2. NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬDỤNG THÍ NGHIỆM TRONG
DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SH 10) ... CỦA VIỆC SỬDỤNG
THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌC
1.1. Một số vấn đề chung về thí nghiệm thực hành 6
1.2. Cơ sở khoa học của việc sửdụng TN trong quá trình dạyhọc 11
1.3. Tổng quan về sửdụng TN...
... pháp dạyhọc hóa học, vai trò của thí
nghiệm, các hình thức thí nghiệm được sửdụngtrongdạyhọc hóa học ở trường phổ
thông.
- Tìm hiểu thực trạng việc sửdụng thí nghiệm hóa học của giáo viên ... hóa học có vai trò hết sức quan
trọng trong nghiên cứu khoa học cũng như trongdạyhọc hóa học: ai học hóa học
mà chưa từng làm thí nghiệm hoặc quan sát thí nghiệm thì có thể xem như chưa học ... về Sửdụng thí nghiệm trong
dạy học môn hóa lớp 10, 11 trường trung học phổ thông tỉnh Dăk Lăk”
.
2. Mục đích của việc nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng việc sửdụng thí nghiệm trong giảng dạy...
... tiện dạyhọc đã trở thành yêu cầu
thiết yếu trongdạyhọc hiện nay. Trong số các phương tiện dạyhọc thì kênh hình
đã được đặc biệt chú ý, nhất là trongdạyhọc địa lý. Thực tế cho thấy trong ...
dạy học trực quan, đó là các vật thật vật tượng trưng và các vật tạo hình được sử
dụng để dạy học.
N.N. Branxki đã đề cập đến khái niệm “thiết bị dạyhọctrong cuốn “
Phương pháp giảng dạy ... Việc đổi mới phương pháp dạyhọc luôn là vấn đề cần thiết đối với mọi
môn học, bậc họctrong đó sửdụng kênh hình trong giảng dạy Địa lý đang là xu
hướng được quan tâm. Trong đề tài này chúng...
... nhưng
mức độ sửdụng TN trongdạyhọc là không thường xuyên, GV chưa tự giác
trong việc khai thác, sửdụng TN trong giảng dạy. Do đó, hiệu quả sửdụng
TN trong quá trình giảng dạy chưa cao. ... hiệu quả sửdụng TN trongdạyhọc phần SH
tế bào (SH 10).
1.4. Thực trạng của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường THPT
1.4.1. Thực trạng việc nhận thức của GV về việc sửdụng TN trong quá ... của việc sửdụng TN trongdạyhọc SH ở trường
phổ thông.
- Đề xuất các biện pháp cải tiến cách làm và cách sửdụng TN trongdạy
học Sinh học tế bào (SH 10) nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
-...