sử dụng phối hợp các kỹ thuật trên
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHỐI HỢP CÁC NGUYÊN TỐ VI LƯỢNG (B, Mo, Zn) VÀ CHẤT ĐIỀU HOÀ SINH TRƯỞNG (α-NAA) TÁC ĐỘNG TĂNG SINH TRƯỞNG VÀ NĂNG SUẤT LẠC (Arachis hypogaea) TRÊN ĐẤT CÁT Ở THỪA THIÊN HUẾ" ppsx
... thấy sử dụng hỗn hợp tác động thay đổi chiều cao qua thời kỳ theo dõi Công thức xử lý phối hợp B, Mo, Zn α-NAA làm tăng chiều cao mức sai khác có ý nghĩa so với đối chứng công thức phối hợp khác ... dạng đạm dễ sử dụng cung cấp lại cho nhờ enzyme nitrogenase 129 Kết nghiên cứu ảnh hưởng B, Mo, Zn α-NAA đến số lượng khối lượng nốt sần lạc cho thấy xử lý phối hợp nguyên tố với nồng độ hợp lý tăng ... 0,501 b 0,497 ab 0,0534 0,0267 0,0378 Kết sử dụng B, Mo, Zn α-NAA cho lạc tăng hợp lý số diện tích tất thời kỳ theo dõi Ở thời kỳ trước hoa hoa, xử lý phối hợp nguyên tố vi lượng nguyên tố vi lượng...
- 8
- 527
- 0
Đề tài tốt nghiệp: Phối hợp các ký thuật lai ghép và đột biến trong giải thuật di truyền pps
... giải thuật “giải thuật di truyền” việc xuất sách năm 1975 Từ giải thuật có tên “giải thuật di truyền” Và với phát triển mạnh mẽ hoàn thiện lý thuyết” giải thuật di truyền” Và ứng dụng giải thuật ... lý sơ đồ) : Các sơ đồ ngắn , bậc thấp, trung bình nhận số chuỗi tăng theo lũy thừa hệ thuật giải di truyền XI Ứng dụng thuật giải di truyền Trên thực tế, giải thuật di truyền ứng dụng thành công ... Huy CHƯƠNG II ỨNG DỤNG CỦA GIẢI THUẬT DI TRUYỀN GIẢI BÀI TOÁN TỐI ƯU SỐ Khi ứng dụng thuật giải di truyền vào thực tế, gặp toán đòi hỏi cách biểu diễn lời giải thích hợp, không, thuật giải di truyền...
- 71
- 456
- 6
KHẢ NĂNG PHÁT HIỆN KÝ SINH TRÙNG BẰNG PHỐI HỢP CÁC KỸ THUẬT XÉT NGHIỆM PHÂN pptx
... đồng mẫu Phối hợp phương pháp soi trực tiếp cấy odd(Posttest-) phối hợp 332 (bảng 7) lớn so với 1, lớn odd(Posttest-) phương pháp soi trực tiếp đơn gấp 7,4 lần ( ) Điều có nghĩa phối hợp phương ... odd(Posttest-) phối hợp 49 > odd(Posttest-) phương pháp soi đơn >1 Sự phối hợp phương pháp soi trực tiếp Sasa giúp làm tăng khả phát giun móc, làm giảm khả âm tính giả xuống 5,4 lần ( ) so với áp dụng ... odd(Posttest-) phối hợp phương pháp soi + Sasa cao gấp lần ( ) so với odd (Posttest-) phối hợp phương pháp soi +Willis (bảng 4, bảng 5) Do muốn tăng khả phát giun móc phân giảm số trường hợp âm tính...
- 17
- 693
- 2
sử dụng phối hợp các phần mềm dạy học để thiết kế các bài giảng chương “nguyên tử” - lớp 10 thpt góp phần nâng cao chất lượng dạy - học môn hóa học
... âm - Một số hình ảnh sử dụng bài: Phần 3: Trợ giúp giáo viên Phần 5: Bi trỡnh din: ( Ni dung trỡnh din c th hin trờn cỏc Slides di õy) III Hng dn s dng a CD Yêu cầu sử dụng Hồ sơ giảng có chức ... ban u Hc sinh cn hỡnh thnh cho mỡnh mt lot nhim v v gii quyt chỳng nh: + La chn ng tng hp cht v dụng c thit b + Tin hnh tng hp cht bng thc nghim Thc hin dy v hc tớch cc khụng cú ngha l gt b cỏc ... 10 Ti liu giỏo khoa thớ im 17 Sỏch bi hoỏ hc 10 Ti liu giỏo khoa thớ im 18 Nguyn Trng Th ng dụng tin hc ging dy hoỏ hc NXB Giỏo dc 2000 19 Nguyn Trng Th, Trn Thnh Hu, Phm ỡnh Hin Một số thụng...
- 24
- 472
- 3
sử dụng phối hợp các phần mềm dạy học để thiết kế các bài giảng chương nguyên tử - lớp10 thpt
... thống phương tiện trực quan hoá học Truyền qua vệ tinh Đồ dung trực quan Thiết bị kỹ thuật Thí nghiệm phòng thí nghiệm Dụng cụ thiết bị Thí nghiệm Hoá chất Mẫu vật Hình vẽ bảng Mô hình Giáo viên biểu ... Số Các tiêu chí đánh giá I Nội dung Tổng điểm: - Truyền đạt đầy đủ nội dung SGK, Đánh giá Đánh giá điểm giáo viên ngời khác 45 20 xác thông tin - Có mở rộng, nâng cao phù hợp 10 - Có minh hoạ hợp ... hp cỏc phn mm thit k cỏc bi ging Hoỏ hc l thc s cn thit T nhng lý trờn chỳng tụi ó chn ti: S dụng phi hp cỏc phn mm dy hc thit k cỏc bi ging chng Nguyn t - lớp 10 THPT gúp phn nõng cao cht...
- 81
- 486
- 0
Tìm hiểu thực trạng sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy môn tiếng việt lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố vĩnh yên vĩnh phúc
... đƣờng khác nhau, cách sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học với cách hợp lí, phù hợp với mục tiêu nội dung dạy học đƣờng mang lại hiệu cao Phối hợp phương pháp dạy học hiểu việc sử dụng lần lượt, ... trạng sử dụng mức độ sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học Thực trạng sử dụng phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy học môn Tiếng Việt lớp 4 Những thuận lợi khó khăn giáo viên gặp sử dụng ... tƣợng nghiên cứu: Thực trạng việc sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học môn Tiếng Việt lớp Tiểu học - Khách thể nghiên cứu: Việc sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học dạy học môn...
- 77
- 566
- 1
Sử dụng phối hợp các hình thức hành trong dạy học tiết 2 môn đạo đức chương trình mới ở tiểu học
... nghiên cứu Sử dụng phối hợp hình thức thực hành dạy học tiết môn Đạo đức Tiểu học Khách thể nghiên cứu Vấn đề thực hành môn Đạo đức Tiểu học IV Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng phối hợp tốt hình ... lựa chọn, sử dụng phối hợp 11 hình thức thực hành cho phù hợp với học, đặc điểm nhận thức đặc điểm tâm sinh lý, phù hợp với trình độ học sinh Một số hình thức thực hành chủ yếu đợc sử dụng dạy ... lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu - Sử dụng phối hợp hình thức thực hành tiết dạy thực nghiệm Từ kết nghiên cứu đa số kết luận sau: Việc sử dụng phối hợp hnhf thức thực hành thực mang lại hiệu...
- 61
- 293
- 0
SỬ DỤNG PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH Ở LỚP 10THPT
... GV: Cho bi toỏn: (Trỡnh chiu u bi lờn mn hỡnh): Bài tập: Một nhà khoa học nghiên cứu tác động phối hợp vitamin A vitamin B thể ng-ời Thu đ-ợc kết nh- sau: Mỗi ng-ời tiếp nhận đ-ợc ngày không 600 ... không 500 đơn vị vitamin B Một ng-ời ngày cần từ 400 đến 1000 đơn vị vitamin A lẫn B Do tác động phối hợp hai loại vitamin, ngày, số đơn vị vitamin B không 1/2 số đơn vị vitamin A nh-ng không nhiều...
- 57
- 491
- 0
Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh TP hà nội
... dẫn sử dụng thiết bị tiêu tài liệu - Cách thực nghiên cứu - Hiểu tài liệu dụng cụ - Theo dõi, quan sát, kiểm tra - Đánh - Hiểu cách làm nghiên cứu - Kỹ giá - Lắng nghe, khuyến khích trả lời sử dụng ... 2.2.5.3 Thực trạng sử dụng mức độ sử dụng phương pháp dạy học lên lớp môn Tự nhiên Xã hội số trường tiểu học tiến hành điều tra 55 2.2.5.4 Thực trạng sử dụng phối họp phương pháp ... học tích cực 67 3.3 Các biện pháp nâng cao kĩ thuật sử dụng phương pháp dạy học tích cực giáo viên tiểu học 68 3.4 Các biện pháp hỗ trợ giáo viên sử dụng phương pháp dạy học tích...
- 87
- 1,015
- 0
Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh TP hà nội
... đường khác nhau, cách sử dụng phối hợp phương pháp dạy học với cách hợp lý, phù hợp với mục tiêu nội dung dạy học đường mang lại hiệu Phối hợp phương pháp dạy học hiểu việc sử dụng lần lượt, đan ... .40 1.3.2.2 Các cách phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy học môn Tự nhiên Xã hội tiểu học .41 Tiểu kết chương 47 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG ... 2.2.5.3 Thực trạng sử dụng mức độ sử dụng phương pháp dạy học lên lớp môn Tự nhiên Xã hội số trường tiểu học tiến hành điều tra .55 2.2.5.4 Thực trạng sử dụng phối hợp phương pháp dạy...
- 84
- 1,020
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008