... hoạt động của người học Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy Học tập ở mức độ sâuPhần I Dạy và họctíchcực 42 Giao các nhiệm vụ vận dụng kiến thức/kĩ năng trong môn học có ý nghĩa với HS ... VỀ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY VÀ HỌCTÍCHCỰC CHO GIÁO VIÊN CỐT CÁN CẤP TỈNH/THÀNH PHỐNghệ An tháng 3- 2010 31Hoạt động 3: -Thế nào là học sâu?- Làm thế nào để người học có thể học ... sự khác biệt? Dạyhọc thụ động tập trung vào sự truyền đạt kiến thức một chiều của giáo viên Người dạy → Người học Học tập ở mức nông cạn, hời hợt Dạy & Họctíchcực tập trung vào...
... các phong cách học khác nhau và sửdụng các phương tiện/đồ dùng học tập khác nhau. Đọc tài liệuXem băngLàm thí nghiệm Áp dụng (Trải nghiệm)(Quan sát)(Phân tích) (Áp dụng) ... phép điều chỉnh HĐ dạyhọc sao cho phù hợp với trình độ và nhịp độ học tập của HS (thuận lợi đối với HS)Nhiều không gian hơn cho những thời điểm học tập mang tính tíchcực Nhiều khả năng ... hợp tác cùng học tập 6Ưu điểm của học theo gócKích thích HS tíchcựchọc tập thông qua hoạt độngTăng cường sự tham gia, nâng cao hứng thú và cảm giác thoải mái ở HS Học sâu &...
... cách chủ động, tích cực. • Biết áp dụng kiến thức vào thực tế. 11Đa dạng hóaĐa dạng hoá về: – Nội dung, nhiệm vụ học tập– Học tập bằng trải nghiệm– Mức độ độc lập trong học tập– Hình ... thuyết 16Hoạt động 2 Thực hành thiết kế KHBH áp dụngHọc theo hợp đồng. 92. Sự tham giaTiêu chí học theo hợp đồng• Nhiệm vụ và cách tổ chức dạyhọc mang lại hoạt động trí tuệ ở mức độ cao. ... HS.Tiêu chí Học theo Hợp đồng 4Minh hoạ hợp đồngMẫu hợp đồng 13Lưu ý khi tổ chức Học theo hợp đồng Nội dung bài học phải phù hợp với đặc trưng của Học theo hợp đồng. (Nên áp dụng trong...
... quy mônghiên cứu Sử dụng Sơ đồ tư duy 4Thế nào là học theo dự án?Là một hoạt động học tập nhằm:• Tạo cơ hội cho HS tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, và áp dụng một cách sáng ... ghi chép của HS& trang web của nhà trường 15Ví dụ về sửdụngkỹthuật 5W1HTập thể dục(tiểu tiểu chủ đề) Ăn kiêng Phương pháp (tiểu chủ đề)Giảm cân(chủ đề chính) Như thế nàoTại saoKhi ... tích dữ liệu 27An elephant too starts small 2Bài 1I. Thế nào là học theo dự án?II. Ba bước học theo dự ánIII.Một số kỹ năng thực hiện dự án:1. Tìm kiếm và thu thập thông tin2. Phân tích...
... METPROCYSPROTHRChuỗi axit amin Câu hỏi thảo luận(theo Câu hỏi thảo luận(theo phương phương pháp khăn trải bàn pháp khăn trải bàn))Câu 1:Câu 1:Cấu trúc trung gian - Vai Cấu trúc trung ... pôlypeptitA U G X A U G X X U U A U U X Met - Acg - Ala - Leu - Phe Dựa vào các kiến thức đã học em hãy hoàn thành sơ đồ sau: Caùc thaønh phaàn tham gia hình thaønh chuoãi axít amin?axitaminMạch...
... hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 2). 4Hoạt động 1: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạyhọctíchcực là gì? 253.2. Sơ đồ tư duyCách tiến hành-Từ một chủ đề lớn, tìm ... 3: Thực hành trải nghiệm áp dụng Sơ đồ tư duy 61. Kĩ thuật “Khăn trải bàn”Cá nhân1243NhómCá nhânCá nhânCá nhân 2Các lí do áp dụng kĩ thuậtdạyhọc mang tính hợp tác Kích ... một chủ đềThực hiện nghiên cứu và học tậpGhi lại những điều bạn học được 33 Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL...
... nhƣ “Phát huy tính tíchcực , “Phƣơng pháp dạy họctíchcực , Tíchcực hoá hoạt động học tập”, “Hoạt động hoá ngƣời học v.v… [6]. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... tôi chọn đề tài: Sửdụng phƣơng pháp graph trong dạyhọc toán ở trƣờng THPT nhằm tíchcực hoá hoạt động học tập của học sinh”, với mục tiêu vận dụng một phƣơng phápdạyhọc có nhiều tiềm ... tài. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM LÊ THỊ NGỌC ANH SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁP GRAPH TRONG DẠYHỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT NHẰM TÍCHCỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH...
... đồ thị vật lý, cáchxây dựng và sửdụng đồ thị nh một mô hình. ở chơng này phơng pháp mô hình đồthị đợc sửdụng ở các mức độ 4, 5: học sinh tự lực xây dựng và sửdụng mô hìnhđồ thị.2.4.3.1. ... nhận thứccủa học sinh THPT, xem đó là nội dung của PPMH cần dạyhọc trong trờng phổthông. - Chúng tôi đà đa ra 5 mức độ sửdụng PPMH trong dạyhọc vật lý phổ thông,có thể áp dụng linh hoạt ... khoa vật lý phần nhiệt học. - Tìm hiểu thực trạng nhận thức về PPMH và sửdụng PPMH trong dạyhọc vật lýở trờng phổ thông.- Thiết kế các phơng án dạyhọc chơng Thuyết động học phân tử và chất...
... luận 7. Dạyhọc theo dự ánhình thức dạyhọc theo dự án có thể sửdụng được và sửdụng có hiệu quả trong giảng dạy và học tập Địa lí. Hình thức dạyhọc này sẽ tạo điều kiện cho học sinh ... trong nhóm mà có những phương pháp làm việc khác nhau được sử dụng. GIỚI THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨ THUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ 8. Giải quyết vấn đềVí dụ: –”Hàng ... lớp. Dạy học nhóm không phải một phươngphápdạyhọc cụ thể mà là một hình thức xã hội, hay là hình thức hợp tác của dạy học. Tuỳ theo nhiệm vụ cần giải quyết trong nhóm mà có những phương pháp...
... không ?6. Kỹthuật "ổ bi"MỘT SỐ KỸTHUẬTDẠYHỌCTÍCH CỰCCác kỹthuậtdạyhọctíchcực là những kỹthuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS ... không khí học tập trong lớp học, thông àm việc theo nhóm là một trong những phươngphápdạyhọc được áp dụng trong đổi mới phươngphápdạy học: phát huy tính tíchcực của người học, dạyhọc hướng ... chọn.Có nhiều kỹthuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sửdụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹthuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung...
... số kỹthuậtdạyhọctíchcực Thứ ba, 06 Tháng 4 2010 06:51 www.giaovien.net Các kỹthuậtdạyhọctíchcực là những kỹthuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sựtham gia tíchcực ... chọn. Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sửdụng các phiếu đánh giá, sau đâylà một số kỹthuật có thể áp dụng trong dạyhọc nóichung ... cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹthuậtdạyhọctíchcực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm...
... •Ưu điểm của phươngpháp này là có thể huy Một số kỹthuậtdạyhọctích cực THỨ BA, 06 THÁNG 4 2010 06:51 WWW.GIAOVIEN.NETCác kỹthuậtdạyhọctíchcực là những kỹthuậtdạyhọc có ý nghĩa ... chọn. Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sửdụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹthuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung ... HS „quá tíchcực , số khác thụ động .Kỹ thuật động não được áp dụng phổ biến và nguời ta xây dựng nhiều kỹthuật khác dựa trên kỹthuật này, có thể coi là các dạng khác nhau của kỹthuật động...