... toánhoáhữu Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SỬDỤNGBÀI TẬP HỮUCƠTRONG VIỆC DẠYHỌCHOÁHỌC 1.1 Cơ sở lí luận nhậnthức 1.1.1 Khái niệm nhậnthứcNhận thức, ... -Góp phần hồn thiện sở lý luận việc sửdụng tập hóahọc giảng dạy -Đã đưa cách sửdụng tập trình dạyhọc trường THPT -Sưu tầm xây dựng tập hay làm tư liệu, giúp GV hóahọcsửdụng q trình dạyhọc ... chương Trong chương chúng tơi trình bày vấn đề sau *Cơ sở lí luận nhận thức: Khái niệm nhận thức, rèn luyện lực nhậnthức HS trình dạyhọc *Tư phát triển tưdạyhọchóa học: Khái niệm tư duy, đặc...
... NHANH CÁCBÀITOÁNHOÁHỮUCƠ 2.1 Phân tích nội dung kiến thức cấu trúc phầnhóahọchữulớp 11 chương trình trung học phổ thơng 2.1.1 Nội dung kiến thứchóahọchữulớp 11 Phầnhóahọchữulớp ... chương Trong chương trình bày vấn đề sau *Cơ sở lí luận nhận thức: Khái niệm nhận thức, rèn luyện lực nhậnthức HS trình dạyhọc *Tư phát triển tưdạyhọchóa học: Khái niệm tư duy, đặc điểm tư duy, ... tư duy, thao tác tư duy, dạyhọc để phát triển tư duy, đánh giá trình độ phát triển tư HS *Bài tập phát triển lực nhận thức, tư HS: Khái niệm tập hóa học; vai trò, ý nghĩa, tác dụng tập hóa học; ...
... khoa họcTrongdạyhọchóahọc giáo viên xác định nội hàm ngoại diên khái niệm đồng thời lựa chọn xây dựng đƣợc hệthống tập hóahọc đa dạng phong phú mứcđộnhậnthức khác từsửdụng chúng cách ... xây dựngsửdụnghệthống tập hóahọc để hình thành phát triển khái niệm axit – bazơ chƣơng trình hóahọc vơ trung học phổ thơng (nâng cao)‟‟ Khách thể nghiên cứu Q trình dạyhọchóahọc trƣờng ... vật chất‟‟ Trong lí thuyết nhận thức, khái niệm đƣợc xem xét nhƣ hình thứcphản ứng mứcđộ tƣ trừu tƣợng Trongdạyhọchoá học, khái niệm dạng khái quát hoá kiến thức hình thức tƣ học sinh trình...
... pháp, mứcđộ việc sửdụng tập hóahọc tiết học khóa kể khơng khóa - Trò chuyện đàm thoại với GV HS hiệu kinh nghiệm việc sửdụng tập - Trao đổi với số GV dạylớp12 việc xây dựngsửdụnghệthống ... DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI LỚP12 NÂNG CAO 2.1 Những định hướng xây dựngsửdụnghệthống tập phần kim loại lớp12 nâng cao Tổng kết số phương pháp giải nhanh tốn hóahọc (có ... sửdụnghệthống tập hóahọcphần kim loại lớp12 trung học phổ thông chương trình nâng cao để góp phầndạy tốt, học tốt Đối tư ng khách thể nghiên cứu - Đối tư ng nghiên cứu: Việc xây dựng sử...
... nhiên, toánhọc vật lý, tưhóahọcsửdụng thao tác tư vào trình nhậnthứcthực tiễn tuân theo quy luật chung trình nhậnthức Trực quan sinh động Tư trừu tư ng Thực tiễn Hóahọc mơn khoa học lý ... châm học suốt đời - Gắn dạyhọc với nghiên cứu khoa học với mứcđộ ngày cao (theo phát triển học sinh, theo cấp học, bậc học) 1.2.3 Dạyhọc hướng vào người học [3] Cách gọi khác: Dạyhọc lấy học ... dạy học, số xu hướng đổi phương pháp dạy học, dạyhọc hướng vào người học, dạyhọc hoạt động người học - Bài tập hóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tập hóa học, phương pháp giải tốn hóa học, ...
... cực mơn hóahọc 11 T T 1.2.8 Sửdụng phương pháp dạyhọchóahọctheo hướng dạyhọc tích cực 12 T T 1.3 Bài tập hóahọc phương pháp sửdụng tập hóahọctheo hướng dạyhọc tích ... Chương HỆTHỐNGBÀI TẬP HÓAHỌC PHI KIM LỚP 10 THPT VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG CHÚNG TRONGDẠYHỌCTHEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC B 2.1 Nguyên tắc xây dựnghệthống tập hóahọctheo hướng dạyhọc tích ... dựngsửdụnghệthống tập hóahọcphầnhóa phi kim lớp 10 THPT theo hướng dạyhọc tích cực” 1.2 Dạyhọc tích cực phương pháp dạyhọc tích cực B 1.2.1 Định hướng đổi phương pháp dạyhọchóa học...
... tâm ý phần xây dựnghệthống tập cho lên lớp chúng tơi nêu thành phần, u cầu cách xếp hệthống tập cho lên lớpSửdụng tập dạyhọchóahọc vấn đề quan trọng, cần nghiên cứu tập xếp hệthống PPDH ... giáo án phần phi kim Hoá 10 (cơ bản) trọnghệthống tập sửdụng cho lên lớpcó vận dụng số biện pháp sửdụng tập trình tổ chức hoạt động học tập cho HS - Đề xuất tám biện pháp sửdụng BTHH phần ... [47] B Các nhà nghiên cứu lý luận dạyhọchóahọc khẳng định: GV sửdụng tập cơng đoạn q trình dạyhọc thấy giúp thoả mãn nhiệm vụ mục đích dạyhọc [42, tr.53] Khi dạyhọcdùng tập để: vào bài, ...
... pháp, mứcđộ việc sửdụng tập hóahọc tiết học khóa kể khơng khóa - Trò chuyện đàm thoại với GV HS hiệu kinh nghiệm việc sửdụng tập - Trao đổi với số GV dạylớp12 việc xây dựngsửdụnghệthống ... DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI LỚP12 NÂNG CAO 2.1 Những định hướng xây dựngsửdụnghệthống tập phần kim loại lớp12 nâng cao Tổng kết số phương pháp giải nhanh tốn hóahọc (có ... sửdụnghệthống tập hóahọcphần kim loại lớp12 trung học phổ thông chương trình nâng cao để góp phầndạy tốt, học tốt Đối tư ng khách thể nghiên cứu - Đối tư ng nghiên cứu: Việc xây dựng sử...
... BTHH trình dạyhọc người GV phải sửdụng hiểu theo quan điểm hệthống lý thuyết hoạt động Một HS lớp xem tập lớp 11 bài tập” ngược lại, HS lớp 11, toánlớp khơng bài tập” nữa! Bài tập bài tập” ... thấy xây dựngsửdụng HTBT hỗ trợ HS tựhọc xu hướng đổi đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc mơn hóahọc 48 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP HỖ TRỢ VIỆC TỰHỌCPHẦNHÓAHỌC 11 TRƯỜNG ... hiểu cách nhìn nhận suy nghĩ GV vai trò BTHH dạyhọchóahọc - Tìm hiểu tình hình dạy BTHH trường THPT : mứcđộ thành cơng, khó khăn gặp phải dạy BTHH - Tìm hiểu biện pháp xây dựngsửdụnghệ thống...
... DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP HĨA HỌC ĐỂ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC KHÁI NIỆM HÓAHỌCCƠ BẢN 2.1 Phân tích chương trình hóahọchữu THPT[33];[36];[46] 2.1.1 Tầm quan trọngphầnhóahọchữu THPT ... SGK hóahọc phổ thơng, sâu vào trình hình thành phát triển KNPƯ hóahọchữu 3.3 Xây dựngsửdụnghệthống tập hóahọc việc hình thành phát triển khái niệm số phản ứng hóahọchữu trường trung học ... trình dạyhọc hố học 1.3.3 Phân loại BTHH Việc phân loại BTHH dựa nhiều sở khác nhau: - Phân loại BTHH theomứcđộnhậnthứctư duy: Theocố GS Nguyễn Ngọc Quang, BTHH phân loại theo bốn mứcđộ nhận...
... 8, 512 Chơng III: Sửdụng tập hóahọctheo hớng dạyhọc tích cực III.1- Phơng hớng sửdụng tập dạy hình thành khái niệm Sửdụng tập hóahọcdạyhọchóahọc phơng pháp quan trọng để tích cực hóa ... dạyhọchoáhọcTrongdạyhọchoáhọccó nhiều phơng pháp đợc sửdụngtheo híng d¹y häc tÝch cùc nh: sư dơng thÝ nghiƯm, sửdụng phơng tiện dạy học, sửdụng tập hoáhọc I.4- Bài tập hoáhọcdạy ... đổi phơng pháp dạyhọchoáhọctheo hớng dạyhọc tích cực đợc dựa sở quan niệm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh dạyhọc hớng vào học sinh Dạyhọc tích cực áp dụngdạyhọchoáhọc đợc đặt...
... pháp dạyhọcCác biện pháp tích cực hóa hoạt động nhậnthứchọc sinh chưa quan tâm mứcPhần nhiều giáo viên lên lớpsửdụng cách dạy “thông báo - tái hiện” số tiết có phát huy tính tích cực hóa ... thác sửdụng tập định tính theo hướng trực quan hóadạyhọc Kết luận chương 1.5 Chương KHAI THÁC, XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀI TẬP ĐỊNH 35 37 TÍNH THEO HƯỚNG TRỰC QUAN HÓATRONGDẠYHỌC CHƯƠNG ĐỘNG ... tiến trình dạy học, giáo viên phải lựa chọn sửdụng phương pháp dạyhọc cách hợp lí, đặc biệt phương pháp dạyhọc tích cực có tác dụng tốt việc tích cực hóadạyhọcnhậnthứchọc sinh phương...
... chủ động sáng tạo HS - Cácmứcđộnhận thức: Phân loại mứcđộnhận thức, vận dụng lý thuyết mứcđộnhậnthức việc sửdụnghệthống tập hóahọc phương pháp học tập tích cực, hiệu - Bài tập hóa học, ... loại tập theomứcđộnhận thức, tưhọc sinh nhằm đạt mục đích yêu cầu học - Đề số cách sửdụng tập hóahọctheomứcđộ biết, hiểu vận dụng q trình dạyhọchóahọc nhằm đổi phương pháp dạyhọc trường ... theomứcđộnhậnthức .34 2.2.1 Khái niệm 34 2.2.2 Cơ sở để xây dựng tập theomứcđộnhậnthức 35 2.2.3 Tác dụng tập theomứcđộnhậnthức 36 2.3 Hệthống tập theomức độ...
... HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN 40 2.1.1 PHẦNHÓA ĐẠI CƯƠNG 40 2.1.2 PHẦN HĨA VƠ CƠ 42 2.1.3 PHẦNHÓAHỮUCƠ .67 2.2 SỬDỤNGBÀI TẬP HÓAHỌCTHỰC TIỄN TRONGDẠYHỌC ... quan đến hóahọc đời sống hàng ngày 40 CHƯƠNG HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN 2.1.1 PHẦNHÓA ĐẠI ... MỤCCÁC BẢNG Bảng 1.1 Mứcđộsửdụng BTHH gắn với thực tiễn DH GV Bảng 1.2 Tình hình sửdụng dạng BTHH gắn với thực tiễn dạyhọctheomứcđộnhậnthức HS Bảng 3.1.a Danh sách lớp...
... dựng cho t liệu dạyhọcsửdụng chúng theo hớng dạyhọc tích cực phát triển lực t độc lập sáng tạo HS góp phần đổi PPDH hoá học, lựa chọn đề tài: Xây dựng v sửdụnghệthống tập hoáhọc trắc nghiệm ... kiến thức, kỹ hoá bản, mứcđộnhậnthức khác nhau, đồng thời GV biết sửdụnghệthống BT cách hiệu khâu trình dạyhọc phát triển đợc tính tích cực, độc lập sáng tạo HS nâng cao chất lợng dạyhọc ... đầu giải toànnhận thức, vận dụng vào toánthực tiễn thực hành cách chủ động độc lập mứcđộ khác - Hình thành phát triển lực nhậnthức đợc thựcthờng xuyên, liên tục, thốnghệthống Điều đặc...
... triển tưhóahọc cho học sinh Qua q trình dạyhọchóa học, học sinh thường xuyên vận dụng: Tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư biện chứng, tư phê phán, tư sáng tạo 1.2.5.3 Rèn luyện thao tác tư ... dạyhọc 1.3.4.1 Vai trò CNTT dạyhọchóahọc 1.3.4.2 Phương tiện kĩ thuật nhằm đổi phương pháp dạyhọc Một số phần mền khai thác sửdụngdạyhọchóahọc 1.4 Bài tập hóahọc 1.4.1 Khái niệm tập hóa ... mối quan hệ liên hệ mang tính quy luật chất tư ng hóahọc xảy tự nhiên, phản ánh thơng qua khái niệm hóa học, q trình hóahọc định luật hóahọcTưhóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để...
... CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP TRONGDẠYHỌC CHƢƠNG “DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 12 NÂNG CAO 2.1 Cấu trúc nội dung vị trí chương “Dao động sóng điện từ” lớp12 trung học phổ thông ... văn hóa cao Các thành tựu phát triển người tích lũy truyền từhệ sang hệ khác 1.1.3 Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tư ng tác thầy trò q trình dạyhọc nhằm đạt ... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Quan niệm dạyhọc đại 1.1.1 Bản chất trình dạyhọc Quá trình dạyhọc môn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động giáo viên HS thống ba thành phần: Giáo viên, HS tư liệu hoạt động...
... đặc biệt học sinh giỏi hóahọc 1.1.4 Lý luận sửdụng tập Hóahọcdạyhọc trường THPT - Bài tập hóahọc kênh để dạyhọc cho học sinh giỏi với đặc trưng cách chuyển tải - Sửdụng tập hóahọc để tích ... 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Hoạt động nhậnthứctư sáng tạo HS trình học tập - Khái niệm nhận thức, tư - Những biểu mứcđộnhận thức, tư - Tư sáng tạo phẩm chất tư sáng tạo - Những hình thứctư - ... nghiên cứu: Hệthống tập phần kim loại chƣơng trình hóahọclớp12 để bồi dƣỡng học sinh giỏi THPT Giả thuyết khoa học Nếu tuyển chọn, xây dựnghệthống tập hóahọcphần kim loại sửdụnghệthống tập...
... triển tưhóahọc cho học sinh Qua q trình dạyhọchóa học, học sinh thường xuyên vận dụng: Tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư biện chứng, tư phê phán, tư sáng tạo 1.2.5.3 Rèn luyện thao tác tư ... dạyhọc 1.3.4.1 Vai trò CNTT dạyhọchóahọc 1.3.4.2 Phương tiện kĩ thuật nhằm đổi phương pháp dạyhọc Một số phần mền khai thác sửdụngdạyhọchóahọc 1.4 Bài tập hóahọc 1.4.1 Khái niệm tập hóa ... mối quan hệ liên hệ mang tính quy luật chất tư ng hóahọc xảy tự nhiên, phản ánh thơng qua khái niệm hóa học, q trình hóahọc định luật hóahọcTưhóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để...
... tiếp cận hệ thống, góp phần phát triển lực tư HS lên mức cao Chương HỆTHỐNGBÀI TẬP HÓAHỌCCÓ NHIỀU CÁCH GIẢI VÀ CÁCH SỬDỤNG ĐỂ RÈN TƯDUY CHO HỌC SINH 2.1 Hệthống tập hóahọchữu 2.1.1 ... pháp dạy học, dạyhọc hướng vào người học, dạyhọc hoạt động người họcCơ sở lý luận tập hóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tập hóa học, phương pháp giải tốn hóa học, q trình giải tập hóahọc ... thống tập hóahọccó nhiều cách giải theo chương trình lớp12 trường THPT Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sửdụnghệthống tập có nhiều cách giải cách có hiệu q trình dạyhọchóahọclớp12 trường...