... trình bậc 3 :
a. Viête : ax
3
+ bx
2
+ cx + d = 0
x
1
+ x
2
+ x
3
= – b/a , x
1
x
2
+ x
1
x
3
+ x
2
x
3
= c/a , x
1
.x
2
.x
3
= – d/a
Bieát x
1
+ x
2
+ x
3
= A , x
1
x
2
+ x
1
x
3
+ ... hợp = tổ hợp rồi hoán vị
7. Tam giác Pascal :
1
4
4
3
4
2
4
1
4
0
4
3
3
2
3
1
3
0
3
2
2
1
2
0
2
1
1
0
1
0
0
CCCCC
CCCC
CCC
CC
C
1 1
1 2 1
1 33 1
1 4 6 4 1
Tính chất :
k
1n
k
n
1k
n
kn
n
k
n
n
n
0
n
CCC
CC,1CC
+
−
−
=+
===
8. ... x
2
x
3
= B , x
1
.x
2
.x
3
= C
thì x
1
, x
2
, x
3
là 3 nghiệm phương trình : x
3
– Ax
2
+ Bx – C = 0
b. Soá nghieäm phửụng trỡnh baọc 3 :
ã x = f(x) = ax
2
+ bx + c = 0 (a ≠ 0) :
3 nghiệm...
... g(t).
*
Quy tắc tính
1)
Đặt x = g(t)
(2) hoặc t =
(x)
(3) .
2)
Lấy vi ph
â
n hai vế của (2) hoặc (3) .
3)
Biểu thị f(x)dx theo t v
à đ
ờng tròn, giả sö f(x)dx =
(t)dt.
...
D
ạ
ng x
3
+ px + q = 0
(1)
C
ô
ng thức nghiệm của ph
ơ
ng trình (1) (c
ô
ng thức Cac
đ
an
ô
)
+
D
ạ
ng y
3
+ ay
2
+ by + c = 0
Đặt
ta có ph
ơ
ng trình d
ạ
ng x
3
+ px + ... h
à
m n
à
y l
à đ
ạ
o h
à
m cấp 2, ký hiệu l
à
y'' = f''(x) = [f'(x)]'.
Đ
ạ
o h
à
m cấp n của h
à
m số y = f(x)
Đ
ạ
o h
à
m cấp n của một h
à
m số
...
... 2010 – 2011 Môn Toán (GDTX - Lớp 12): Tr 126
4. Đề thi giải toán trên MT CASIO năm 2010 - 2011 Môn Lý (THPT - Lớp 12): Tr 133
5. Đề thi giải toán trên MT CASIO năm 2010 – 2011 Môn Hóa (THPT - Lớp ... 2008 - 2009 Môn Toán (THCS – Lớp 9): Tr 2 13
2. Đề thi giải toán trên MT CASIO năm 2008 - 2009 Môn Toán (THPT – Lớp 12): Tr 217
3. Đề thi giải toán trên MT CASIO năm 2008 - 2009 Môn Toán (BT THPT ... Đề thi giải toán trên MT CASIO năm 2011 - 2012 Môn Toán (THPT – Lớp 12): Tr 176
3. Đề thi giải toán trên MT CASIO năm 2011 - 2012 Môn Toán (GDTX - Lớp 12): Tr 181
4. Đề thi giải toán trên MT...
...
Chƣơng II: Trang Web sổtaytoán học hỗ trợ học tập cho
học sinh lớp 10 THPT
23
2.1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổtaytoán học hỗ
trợ học tập cho học sinh lớp 10 THPT
23
2.1.1. Chuẩn ...
1.1.8. Sổtaytoán học 17
1.1.9. Tự học với phương tiện là trang Web sổtaytoán học 18
1.2. Cơ sở thực tiễn 19
1.2.1. Mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 19
1.2.2. Chương trình toán ... http://www.lrc-tnu.edu.vn
5
3. 1.1. Mục đích thực nghiệm 105
3. 1.2. Đối tượng thực nghiệm 105
3. 1 .3. Nội dung thực nghiệm 105
3. 1.4. Tổ chức thực nghiệm 105
3. 1.5. Phương pháp đánh giá 106
3. 2. Kết quả...
...
(mm)
1 14,4 55 83 12 ,3
2 13, 5 27 77 18,4
3 20,8 71 86 24,6
4 24,0 54 85 129,7
5 26,7 128 80 120,8
6 28,1 110 83 238 ,8
7 28,4 156 83 5 23, 3
8 28,2 148 85 39 5,7
9 27,7 1 53 86 207,1
10 26,1 ...
3. 4.2.1. Thu mẫu thực vật 26
3. 4.2.2. Thu mẫu đất 27
3. 4 .3. Phương pháp phân tích mẫu 27
3. 4 .3. 1. Phân tích mẫu thực vật 27
3. 4 .3. 2. Phân tích mẫu đất 27
3. 4.4. Phương pháp điều tra trong ... dẻ + G
Sốhóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
3. 2. Địa điểm nghiên cứu 24
3.3. Nội dung nghiên cứu 24
3. 3.1. Về thành phần thực vật 24
3. 3.2. Về môi...
...
5.2 .3. Thực nghiệm chương trình 120
5 .3. Prim 122
5 .3. 1. Tuần tự 122
5 .3. 2. Song song 124
5 .3. 3. Thực nghiệm chương trình 126
5.4. Bellman – Ford 128
5.4.1. Tuần tự 128
5.4.2. Song song 130 ...
5.4.2. Song song 130
5.4 .3. Thực nghiệm chương trình 132
5.5. Đánh giá chung 134
Chương 6. Tổng kết 136
6.1. Kết luận 136
6.2. Hướng phát triển 136
Tài liệu tham khảo 138
Trang ... tán 77
3. 4.5. Nhập xuất hướng Grid 78
3. 4.6. Các dịch vụ giao tiếp cấp cao 78
3. 4.7. Bảo mật 80
3. 4.8. Dung lỗi 80
3. 4.9. Các siêu mô hình và hệ thống thời gian thực hướng Grid 82
3. 5. Tóm...
... THANH SƠN
NIÊN KHÓA 2001-2005
http://etrithuc.vn
3. 3.1. Một số môi trường Grid 59
3. 3.2. Những mô hình lập trình và công cụ hỗ trợ 63
3.3 .3. Môi trường cài đặt 69
3. 4. Những kỹ thuật ... 81
3. 4.1. Các kỹ thuật truyền thống 81
3. 4.2. Các kỹ thuật hướng dữ liệu 82
3. 4 .3. Các kỹ thuật suy đoán và tối ưu 83
3. 4.4. Các kỹ thuật phân tán 83
3. 4.5. Nhập xuất hướng Grid 84
3. 4.6. ... MPI 95
4 .3. Trao đổi thông tin điểm-điểm 96
4 .3. 1. Các thông tin của thông điệp 97
4 .3. 2. Các hình thức truyền thông 97
4 .3. 3. Giao tiếp blocking 99
4 .3. 4. Giao tiếp non-blocking 1 03
4.4....