0

sơ đồ tư duy là như thế nào

skkn dùng sơ đồ tư duy giải toán thể tích khối đa diện - hình học 12

skkn dùng đồ duy giải toán thể tích khối đa diện - hình học 12

Giáo dục học

... của các đồng nghiệp dạy môn Toán và các bộ môn khácđể bản thân ngày một tiến bộ hơn. Sơ đồ duy (SĐTD) còn gọi bản đồ duy, lược đồ duy, … một hìnhthức ghi chép theo mạch duy của ... còn gọi bản đồ duy, lược đồ duy, … hìnhthức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý ng, hệ thống hóa mộtchủ đề hay một mạch kiến thức,… bằng cách kết hợp việc sử dụng đồng thờihình ... sử dụng đồ duy trong dạy học GV: An Văn Long Page 5 THPT Trần Hưng Đạo Dùng Đồ Duy Giải Toán Thể Tích Khối Da Diện – Hình Học 12M1; Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình...
  • 41
  • 2,945
  • 4
giảng dạy giải toán có lời văn dạng bài tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó ở lớp 4 như thế nào để học sinh dễ hiểu và làm đúng bài tập

giảng dạy giải toán có lời văn dạng bài tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó ở lớp 4 như thế nào để học sinh dễ hiểu và làm đúng bài tập

Toán học

... tỉ số ( ví dụ : có nghĩa gì? 1 phần của đối ng nào? 3 phần của đối ng nào ? Tổng của chúng bao nhiêu? Bài toán yêu cầu tìm gì?).- Tiến hành vẽ đồ đoạn thẳng theo các yếu ... trị của một phần bằng nhau ta làm như thế nào? ( Tìm tổng số phần bằng nhau ).- Học sinh chỉ ra các bước giải bài toán là: + Tìm tổng số phần bằng nhau ( Theo đồ ): 3 + 5 = 8 ( phần ).+ Tìm ... viết trên bao nhiêu? (3 cây).- Làm cách nào để biết được 3 cây? (Làm phép chia 15 : 5 = 3).- Các em quan sát lên bảng xem 2 phần của viết xanh mấy cây? (6 cây).- Làm cách nào để biết...
  • 12
  • 1,758
  • 2
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 THPT (chương trình chuẩn)

Sử dụng đồ duy trong dạy học lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 THPT (chương trình chuẩn)

Khoa học xã hội

... ở nhà.  Sử dụng đồ duy với bài học kiến thức mới.  Sử dụng đồ duy với bài ôn tập, hệ thống hóa kiến thức. 2.3.2. Cách thức xây dựng đồ duy đồ duy được thiết kế ... phát trin được duy logic và duy hệ thống. Sử dụng đồ duy giúp các em giải quyết được các vấn đề trên và nâng cao hiệu quả học tập. Sơ đồ duy một công cụ duy thực sự hiệu ... mới và làm chuyn biến mối ng tác giữa giáo viên và người học. 1.1.1.4. Cấu trúc của đồ duy. đồ duy có cấu trúc các hình ảnh, đường nét, màu sắc. Ở giữa đồ ý ng hay...
  • 16
  • 8,958
  • 10
Tài liệu ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ pot

Tài liệu ỨNG DỤNG ĐỒ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ pot

Báo cáo khoa học

... cụ SĐTD. 2 CƠ SỞ LÍ THUYẾT 2.1 Cơ sở lí thuyết về vận dụng đồ duy trong dạy học 2.1.1 Khái niệm – Cấu trúc SĐTD Khái niệm SĐTD còn gọi bản đồ duy, lược đồ duy, … hình ... tư duy, Nxb Văn hóa Thông tin. 3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch (2008), The mind map book - đồ duy, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh. 4. Tony Buzan (2007), đồ ... liên ng, ng tư ng trong các ý miêu tả. Như vậy, số lượng HS có thể độc lập xây dựng đồ cá nhân còn thấp (53%), các em cần làm việc nhóm để hỗ trợ lẫn nhau mới hoàn thành. SĐTD là...
  • 10
  • 5,949
  • 54
Tôi tài giỏi - Bạn cũng thế ( cuốn sách về SƠ ĐỒ TƯ DUY)

Tôi tài giỏi - Bạn cũng thế ( cuốn sách về ĐỒ DUY)

Tư liệu khác

... lời tiếp theo của tôi là: Trí thông minh của bạn trách nhiệm của bạn . ðiều này có ý nghĩa nếu bạn không thông minh, ñó l ỗi của bạn. Nhưng tôi phải làm thế nào nếu tôi không ... ðọc ðể Nắm Bắt Thông Tin. Bước 5: ðồ Duy (Mind Map ping) Sau khi nắm bắt thông tin từ các từ khóa, bạn phải biết cách ghi chú bằng ðồ Duy. Sơ ñồ này sẽ giúp bạn sắp xếp lại thông ... tiếc chỉ có 5% học sinh có cách suy nghĩ của người thành công, và 95% số học sinh còn lại luôn có suy nghĩ của kẻ thất bại. Sự khác biệt nằm ở chỗ nào? Và làm thế nào bạn có ñược duy của...
  • 93
  • 3,608
  • 22
 Sơ Đồ Tư Duy

Đồ Duy

Kỹ năng tư duy

... 4Khi có ñồ duy Hạn chế?Khổ giấySố lượnghay kết nối?Hàng trăm nghìn ý ngChi tiếtBT xem bản ñồTìm chợðồng XuânHệ thống ý ng 2Lịch sửTony BuzanLịch ... hoạch Tổ chức Phân tích vấn ñề Giải quyết vấn ñề Khởi tạo ý ng Lập danh sách Trong tổ chức Lên kế hoạch Làm dự án Tổ chức ðàm phán Hội họp ðào tạo Phỏng vấn ðánh ... hoaBảo vệ . Bàn ghế. Bạn bè. Nhà tập. Thể thao . Máy chiếu . Nghiên cứu.,.Chia sẻ vềCách học Sơ ñồ hoáÝ chính2Ý chính1Ý chính4Ý chính3Ý con 3Ý con...
  • 6
  • 12,212
  • 179
Sử dụng Grap và sơ đồ tư duy trong giờ ôn tập, luyện tập phần hóa phi kim lớp 11 THPT

Sử dụng Grap và đồ duy trong giờ ôn tập, luyện tập phần hóa phi kim lớp 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... 1.3.2. đồ duy 1.3.2.1. Khái niệm đồ duy [31, 32, 33, 34, 35] SĐTD một công cụ tổ chức duy nền tảng và đơn giản, phương tiện ghi chép đầy sáng tạo và rất hiệu quả. SĐTD ... dẫn học sinh tự lập đồ duytự học bằng đồ duy 54 2.3. Thiết kế giáo án các bài ôn tập, luyện tập phần hóa phi kim lớp 11 THPT có sử dụng grap và đồ duy 61 2.3.1. Giáo ... nâng cao) 51 2.2.3. Grap và đồ duy bài 17 (tiết 25) - Luyện tập tính chất của photpho và hợp chất của photpho (chương trình nâng cao) 52 2.2.4. Grap và đồ duy bài 19 (tiết 27-CB) và...
  • 161
  • 12,412
  • 61
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d

Sử dụng đồ duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng đồ duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d

Khoa học tự nhiên

... 30 1.3.3. duy mở rộng [13, tr 69] 30 1.3.4. duy sáng tạo [13, tr 185] 31 1.4. ĐỒ DUY 31 1.4.1. Nguồn gốc đồ duy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm đồ duy của Tony ... 66 2.3.1.3. đồ duy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. đồ duy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. đồ duy do học sinh thiết kế 68 2.3.2.1. đồ duy bài “Anken” ... CAO 65 2.3.1. đồ duy do giáo viên thiết kế 65 2.3.1.1. đồ duy cho kế hoạch năm học (Vẽ bằng phần mềm Mindjet Mindmanager - Hình 2.1) 65 2.3.1.2. đồ duy hệ thống hóa...
  • 174
  • 26,924
  • 199
Bài 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động như thế nào?

Bài 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động như thế nào?

Vật lý

... cấu tạo như thế nào? Đáp án: Các chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử. Bài 2. Khi các nguyên tử,phân tử cấu tạo nên chuyển động nhanh thì đại lượng nào sau ... hai rồi mất hẳn. Trong bình chỉ còn một chất lỏng đồng nhất màu xanh nhạt. Nước và CuSO4 đà hoà lẫn vào nhau. Hiện ng này gọi hiện ng khuếch tán. IV. Vận dụngHình 20.4 Bài ... vào khoảng cách giữa cácphân tử CuSO4, cứ như thế làm cho mặt phân cách giữa nước vàCuSO4 mờ dần. Cuối cùng trong bình chỉ còn một chất lỏngđồng nhất màu xanh nhạt. Bài tậpBài 1....
  • 26
  • 767
  • 3
Sơ đồ tư duy

đồ duy

Tư liệu khác

... congTừChữ inMột mình 12Hàng trăm nghìn ý ng 15Chi tiết & Tổng thể 23 Tư duy theo đồđồ hóa duy 22Ứng dụng trong tổ chứcLên kế hoạchLàm dự ánTổ chứcĐàm phánHội ... cáoThuyết trìnhSuy nghĩTập trung 10Khi có đồ duy Hạn chế?Khổ giấy 3 Sơ đồ duy 8Tăng sức mạnh sáng tạo 14Hệ thống ý ng 9Tập hợp &Lưu trữDữ liệu khổng lồ 16Tăng ... hoạKhai phá tiềm năng bộ nãoKết hợp các năng lực duy Sử dụng hiệu quả quỹ thời gian 7Giải quyết vấn đềSáng tạo 13Chi tiết 1 Sơ đồ duy Tâm Việt Group 18Thuận tiệnNhìnĐọcSuy...
  • 23
  • 2,571
  • 14

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose