... toán nên klết cấu bê tông ứng lực tr ớc gần nh vắng bóng trong cac công trình xây dựngdândụng nói chung và kết cấu nhà cửa nói riêng. Trong khi đó thì ở các n ớc có nền khoa học công nghệ phát ... v ợt trội nh trên, trong t ơng lai chắc chắn các giải pháp sàn nêu trên sẽ đ ợc sử dụng rộng rÃi. Với mong muốn đánh giá, so sánh một số giải pháp sàn trongnhà cao tầng thông qua việc nghiên ... ơng 1 - Tổng quan về MộT Số GIảI PHáP SàN CHO NHà CAO TầNG 1.1 Vài nét về việc sử dụng một số giải pháp sàn trong xây dựng Nhà cao tầng ở Việt Nam Trong những năm gần đây, ngành xây dựng của...
... tài : “Sử dụng grap và sơđồ tư duy tronggiờ ôn tập, luyện tập phần hoá phi kim lớp 11 THPT ”. 2. Mục đích của đề tài Nghiên cứu sử dụng grap và SĐTD để tổ chức hoạt động dạy học tronggiờ ... và sơđồ tư duy bài 19 (tiết 27-CB) và bài 24 (tiết 33- NC) - Luyện tập tính chất của cacbon, silic và hợp chất của chúng 53 2.2.5. Hướng dẫn học sinh tự lập sơđồ tư duy và tự học bằng sơđồ ... pháp lập sơđồ tư duy + Thay đổi kích cỡ ảnh, chữ in và dòng chữ chạy. + Cách dòng có tổ chức và thích hợp. − Kĩ thuật tạo mối liên kết trong SĐTD: + Sử dụng màu sắc ở mọi nơi trong SĐTD....
... Bảng 1.3. Mức độ sử dụngsơđồtrong dạy học môn hóa học Bảng 1.4. Mục đích sử dụngsơđồtrong dạy học môn hóa học Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sử dụngsơđồtrong dạy học. Bảng ... [13, tr 185] 31 1.4. SƠĐỒ TƯ DUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồ tư duy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồ tư duy của Tony Buzan [13, tr 73] 32 1.4.3. Qui tắc thiết kế sơđồ tư duy [13, tr 121] ... chương 66 2.3.1.3. Sơđồ tư duy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồ tư duy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồ tư duy do học sinh thiết kế 68 2.3.2.1. Sơđồ tư duy bài “Anken”...
... Ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trongnhà trường là một xu thế tất yếu của kỷ nguyên thông tin. Không thể phủ nhận được vai trò và tầm quan trọng của việc sử dụng công nghệ thông tin trong ... các ứng dụng công nghệ thông tin như phần cứng, phần mềm và các công cụ truyền thông khác trên lớp học, trong phòng làm việc cũng như ở nhà Việc phân bổ các nguồn lực công nghệ thông tin trong ... sử dụng phương pháp lấy người học làm trung tâm để hỗ trợ việc học viên sử dụng công nghệ thông tin. Các giáo viên trong khoa đều có thể đảm bảo sự cân bằng trong việc sử dụng công nghệ thông...
... lập sơđồ tư duy Xem phụ lục Blog Chia sẻ trên mạng Xem phụ lục MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGNHÀ TRƯỜNG Th.s Phùng Đình Dụng 1 Ứng dụng Công nghệ thông ... sử dụng phương pháp lấy người học làm trung tâm để hỗ trợ việc học viên sử dụng công nghệ thông tin. Các giáo viên trong khoa đều có thể đảm bảo sự cân bằng trong việc sử dụng công nghệ thông ... các ứng dụng công nghệ thông tin như phần cứng, phần mềm và các công cụ truyền thông khác trên lớp học, trong phòng làm việc cũng như ở nhà Việc phân bổ các nguồn lực công nghệ thông tin trong...
... - Thônggió cục bộ : Là thônggió cho một khu vực nhỏ hẹp. Trong công nghiệp để thực hiện thônggió cục bộ người ta thường sử dụng 2 cách : Thông gió thổi cục bộ và thônggió hút cục bộ. Trong ... hai. Thônggió tự nhiên bao gồm : - Thông giódo thẩm lọt - Thông giódo khí áp : nhiệt áp và áp suất gió - Thông gió nhờ hệ thống kênh dẫn 8.2.1 Thônggió tự nhiên dưới tác dụng của ... > Σ∆pcb + Σ∆pms8.3 Thônggió cưỡng bức Thônggió nhờ quạt gọi là thônggió cưỡng bức 8.3.1 Phân loại các hệ thốngthônggió cưỡng bức Các quạt thônggió sử dụng cho các công trình...
... thông qua công cụ là SĐTD. 2 CƠ SỞ LÍ THUYẾT 2.1 Cơ sở lí thuyết về vận dụngsơđồ tư duy trong dạy học 2.1.1 Khái niệm – Cấu trúc SĐTD Khái niệm SĐTD còn gọi là bản đồ tư duy, lược đồ ... www.visul-mind.com) 2.2 Cơ sở lí thuyết của việc vận dụngsơđồ tư duy để lập dàn ý trong dạy học Văn miêu tả lớp 5 2.2.1 Căn cứ của việc vận dụng SĐTD trong dạy học Văn miêu tả Căn cứ trước tiên ... Văn hóa Thông tin. 3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch (2008), The mind map book - Sơđồ tư duy, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh. 4. Tony Buzan (2007), Sơđồ tư duy trong công...
... thức trong bài ,trong chương .Từ đó giúp các em hứng thú hơn trong học tập môn lịch sử .Tuy nhiên với phương pháp này ,giáo viên phải lưu ývới học sinh chỉ được sử dụngtrong vở ghi hoặc trong ... bài 15 : Phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ 1925-1930 ,giáo viên có thể hướng dẫn học sinh hệ thống hoá kiến thức toàn bài theo kiểu sơđồ như sau : XHPKĐịa chủ Nông dân XH thuộc địa nửa ... thực quá khứcủa xã hội loài người .Trong phạm vi nhà trường ,lịch sử là môn học có tác dụng tốt nhất trong việc giáo dục đạo đức truyền thống yêu nước của dân tộc cho họcsinh ,hơn thế nữa là...
... Chương 9: Các lọai sơđồ mạng điện an tòan sử dụng trongnhà máy a. Sơđồ mạng điện IT ( Isolate Terre): là sơđồ trung tính nguồn cách ly hoặc nối đất qua cuộn ... thiết bị “ Separate”). Cả hai sơđồ này đều được sử dụngtrongnhà máy ở mạng điện hạ thế 0.4 KV , trong một số trường hợp chúng được phối hợp thành sơ đồ TN-C-S và TN-C luôn phải đứng ... điện là 10A. b. Sơđồ mạng điện TN - C ( Trung tính nguồn nối đất - vỏ thiết bị nối trung tính - dây tiếp địa và trung tính đi chung 1 dây đến thiết bị “ dây common”). c. Sơđồ TN-S ( Trung...
... học hỏi được nhiều điều mới lạ trong công việc thực tế. Sinh viên chúng em đã có cơ hội được thực hành, áp dụng những kiến thức mà mình học được trên ghế nhà trường vào thực tế. Ngoài việc ... dùngtrongnhà máy TPC Vina:Error! Bookmark not defined.CHƯƠNG III. HỆ THỐNG PHÁT ĐIỆNError! Bookmark not defined.I. Khái quát Error! Bookmark not defined.II. Hệ thống máy phát của nhà máy: ... defined.CHƯƠNG II: GIỚI THIỆU TỐNG QUÁTVỀ NHÀ MÁY TPC VINA Error! Bookmark not defined.I. Bối cảnh: Error! Bookmark not defined.II. Chức năng của các bộ phận trongnhà máy:Error! Bookmark not defined.1....
... ĐỀ:BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ:ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 2ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 2hay lược đồ tư duy …… còn gọi là bản đồ tư duyhay lược đồ tư duy …… còn gọi là bản đồ tư duy… là hình thức ghi chép nhằm ... hóa một chủ đề … … bằng cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với sự tư duy tích cực . … bằng cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết ... trung tâm giấy- Làm nổi bậc: màu sắc, kích cỡ- Làm nổi bậc: màu sắc, kích cỡ- Sử dụng hình ảnh thay thế- Sử dụng hình ảnh thay thếHS: Nguyễn Phan Thị Ngọc Anh –...
... sử dụngsơđồ tư duy trong tiết luyện tập, ôn tập.- Tôi dạy lớp thực nghiệm thiết kế giáo án sử dụngsơđồ tư duy trong tiết luyện tập, ôn tập.NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP 9SỬ DỤNGSƠĐỒ ... tôi rất tâm đắc với việc sử dụngsơđồ tư duy trong dạy học vì những ưu việt của nó: Sơđồ tư duy còn gọi là bản đồ tư duy hay lược đồ tư duy do giáo sư Tony Buzan trong quá trình nghiên cứu ... thường xuyên hơn nữa trong việc sử sơđồ tư duy trong dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy của mình góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.Thường thì việc sử dụngsơđồ tư duy trong dạy học theo...
... chung của lớp cá:GV: Treo sơđồ tư duy định hướng lênbảng, tổ chức cho HS hoạt động cá nhân hồn chỉnh.HS: Dựa vào kiến thức đã học, trả lời từng nhánh của sơ đồ. HS khác nhận xét bổ sung ... với bài học ở tiết học tiếp theo: Ếch đồng Tìm hiểu các đặc điểm của ếch đồng ( đời sống, cấu tạo ngoài ) thích nghi với đời sống ở cạn, ở nước ( Theo sơđồ tư duy định hướng : lớp lưỡng cư ... bản để phân biệt lớp cásụn và cá xương là gì ?HS: Căn cứ vào sơđồ tư duy trả lời ( đặc điểm của bộ xương )GV: Những lồi cá sống trong mơi trườngvà những điều kiện sống khác nhau thì có cấu...