... viên TrườngCaođẳngMúaViệtNam 1.4.3 Công cụ lao động sư phạm ĐNGV TrườngCaođẳngMúaViệtNam Công cụ lao động sư phạm GV TrườngCaođẳngMúaViệtNam hệ thống tri thức nghệ thuật múa nói ... ĐNGV TrườngCaođẳngMúaViệtNam .14 1.4.4 Điều kiện không gian, thời gian lao động sư phạm GV TrườngCaođẳngMúaViệtNam 15 1.4.5 Đặc điểm lao động sư phạm ĐNGV TrườngCaođẳngMúa ... TÀI 2.1 TỔNG QUAN VỀTRƯỜNGCAOĐẲNGMÚAVIỆTNAM 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển TrườngCaođẳngMúaViệtNam - nôi nuôi dưỡng chắp cánh cho nhiều nhân tài ngành múaViệtNam Với bề dày truyền...
... trưởng thành, TrườngCaoĐẳngMúaViệtNam bước hội nhập quốc tế lĩnh vực đào tạo diễn viên múa đồng thời thách thức lớn với ngành múaViệtNam nói chung, TrườngCaoĐẳngMúaViệtNam nói riêng ... KTX nói riêng học sinh tồn trườngTrườngCaoĐẳngMúaViệtNam nhiều hạn chế so với yêu cầu thực tiễn xã hội thời kỳ hội nhập Phần lớn HS-SV trườngCaoĐẳngMúaViệtNam tỉnh xa Hà Nội nên nhu ... lý nâng cao hiệu cơng tác quản lý NSVH SV KTX trườngCaođẳngMúaViệtNam Phạm vi giới hạn nghiên cứu : 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý NSVH SV KTX trườngCaođẳngMúaViệtNam 5.2...
... viên TrườngCaođẳngMúaViệtNam 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaođẳngMúaViệtNam Giả thuyết khoa học: Nếu TrườngCaoĐẳngMúaViệtNam thực ... TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNGCAOĐẲNGMÚAVIỆTNAM 2.1 Khái quát chung TrườngCaoĐẳngMúaViệt Nam: 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển: Là nôi đào tạo diễn viên múa nước, với bề dày thành ... quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaoĐẳngMúaViệtNam Chương 3: Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaoĐẳngMúaViệt Nam, đáp ứng yêu cầu nâng cấp lên học...
... nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng đặt mục tiêu khác 38 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAOĐẲNGMÚAVIỆTNAM 2.1 Sơ lƣợc Trƣờng CaođẳngMúaViệtNam Trƣờng CaođẳngMúaViệt ... chức cán TrườngCaođẳngMúaViệtNam 2.3 Cơ cấu ngành nghề đào tạo Các chuyên ngành đào tạo: + Huấn luyện múa hệ caođẳng + Biên đạo múa hệ caođẳng + Diễn viên múa hệ caođẳng + Diễn viên múa hệ ... tạo caođẳng nghệ thuật Chƣơng Thực trạng công tác quản lý đào tạo trƣờng CaođẳngMúaViệtNam Chƣơng Một số biện pháp đổi quản lý đào tạo trƣờng CaođẳngMúaViệtNam 10 Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ...
... nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam - Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu trình dạy học, hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệt Nam, phần ... qua TrườngCaođẳngMúaViệtNam có nhiều bất cập, chưa phát huy hết vai trò X́t phát từ những lý trên, mạnh dạn lựa chọn vấn đề: Giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam ... đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam dạy học phần “Công dân với đạo đức” Chương 2: Quy trình điều kiện thực nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam dạy học phần...
... nét TrườngCao đẳng Múa ViệtNamTrườngCaođẳngMúaViệtNam thành lập từ năm 1959 với tên gọi ban đầu Trường Trung cấp MúaViệt Nam, đánh dấu mốc quan trọng lịch sử phát triển nghệ thuật múa ... nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam - Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu trình dạy học, hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệt Nam, phần ... đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam dạy học phần “Công dân với đạo đức” Chương 2: Quy trình điều kiện thực nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam dạy học phần...
... nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam - Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu trình dạy học, hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệt Nam, phần ... tích cực hóa, nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam Qua phân tích, tổng hợp kết điều tra, khảo sát GV, HS TrườngCaođẳngMúaViệtNam thực trạng việc GDĐĐ ... đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam dạy học phần “Cơng dân với đạo đức” Chương 2: Quy trình điều kiện thực nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh TrườngCaođẳngMúaViệtNam dạy học phần...
... viên TrườngCaođẳngMúaViệtNam 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaođẳngMúaViệtNam Giả thuyết khoa học: Nếu TrườngCaoĐẳngMúaViệtNam thực ... quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaoĐẳngMúaViệtNam Chương 3: Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaoĐẳngMúaViệt Nam, đáp ứng yêu cầu nâng cấp lên học ... mình” Do vậy, trườngcao đẳng, đại học nay, việc xây dựng đội ngũ giảng viên giỏi chuyên môn, có kĩ sư phạm, phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề vấn đề cấp thiết TrườngCaođẳngMúaViệtNamtrường đầu...
... điểm giai cấp cơng nhân ViệtNam Với sách khai thác thuộc địa chủ nghĩa thực dân Pháp Việt Nam, giai cấp công nhân ViệtNam đời từ đầu kỷ XX, trước đời giai cấp tư sản ViệtNam giai cấp trực tiếp ... lớn lên điều kiện hoàn cảnh lịch sử cụ thể ViệtNam nên ngồi đặc điểm chung đó, giai cấp cơng nhân ViệtNam có đặc điểm riêng - Giai cấp cơng nhân ViệtNam kế thừa đặc tính cần cù sáng tạo lao ... theo đường cách mạng giai cấp cơng nhân Từ giai cấp công nhân ViệtNam giai cấp lãnh đạo cách mạng ViệtNam - Giai cấp công nhân ViệtNam tuyệt đại phận xuất thân từ nông dân lao động tầng lớp lao...
... ng Cao đ ngăngh ăVi t Nam ậ CH NGă2 TH CăTR NGăD YăH CăMỌăĐUNăTI Nă2ăT IăTR NGă CAO Đ NGăNGH ăVI T NAM - SINGAPORE 2.1.GI IăTHI UăKHÁIăQUÁT V ăTR NG CAO Đ NGăNGH ăVI Tă NAM - SINGAPORE Tr ngă Cao ... cămôăđunăTi n t i Tr ng Cao đ ng ngh Vi t Nam ậ singapore Ch ngă3: T ch c d y h c theo d ánămôăđunăTi n t iăTr ngh ViệtNam ậ singapore K t lu n ki n ngh Tài li u tham kh o Ph l c ng Cao đ ng CH NGă1 ... Singapore ng Cao đ ng ngh Vi t Nam ậ -Tìm hi u th c tr ng d y h că môă đună Ti n t iă Tr ngă Cao đ ng Ngh VN - Singapore - T ch c D y h c theo D ánă ă môă đună Ti n t iă ă tr ngă Cao đ ng Ngh...
... Hìnhă1.5: Sơ đồăquyătrìnhăPPDAă4ăgiaiăđo n 20 Hình 1.6: Sơ đồăquyătrìnhăPPDAă6ăgiaiăđo n 31 Hìnhă2.1: TrườngCaoĐẳng Nghề ViệtNam Singapore 37 Hìnhă2.2:ăCơăcấuătổăchức trườngTrườngCaoĐẳng Nghề ViệtNam Singapore ... cấp t i trườngcaođẳng nghề ViệtNam Singaporeăthìăhọc sinh sẽ: Tăngăcườngătínhătíchăcực,ăchủăđộng họcătập; Nâng cao lực tư duy, xử lý giải vấnăđề thực tiễn nghề nghiệp; Nâng cao lực hợp ... iăhệătrung cấp t iăkhoa CơăkhíăChếăt oă thuộc trườngCaođẳng nghề ViệtNam Singaporeănhằmăphát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh, góp phần nâng cao chấtălượngăđƠoăt o nghề Nhiệmăvụănghiênăcứu...
... hƠnh) ậ ngành Cắtăgọtăkimălo iăt i trườngcaođẳng nghềăVi t Nam- Singapore - Chuẩnăđầuăraăcủaăhọc sinh ngành Cắtăgọtăkimălo i t i trườngCaođẳng nghềăVi tă Nam- Singapore PH NG PHÁP TH CăHI ... i trườngcaođẳng nghềăVi t Nam ậ Singapore 3.2 Nhi măv ăđ ătƠi: ĐềătƠiăắXây dựng câu hỏi kiểm tra - đánh giá cho mơn học Kỹ Thuật Phay trình độ trung cấp nghề cắt gọt kim loại trườngcaođẳng nghề Việt ... Stt Sơ đồă1.1 CácăPhươngăphápăkiểmătraăđánhăgiáăkếtăqu ăhọcătậpătheoăcáchă thựcăhi năvi căđánhăgiá Trang 10 Sơ đồă2.1 Sơ đồăcơăcấuătổăchứcăcủa trường 59 Hình 2.1 Độiăngũăgiáoăviên trườngcaođẳng nghềăVi...
... 20 Hình 1.6: Sơ đồ quy trình PPDA giai đoạn 31 Hình 2.1: TrườngCaoĐẳng Nghề ViệtNam Singapore 37 Hình 2.2: Cơ cấu tổ chức trườngTrườngCaoĐẳng Nghề ViệtNam Singapore 39 ... trung cấp trườngcaođẳng nghề ViệtNam Singapore học sinh sẽ: Tăng cường tính tích cực, chủ động học tập; Nâng cao lực tư duy, xử lý giải vấn đề thực tiễn nghề nghiệp; Nâng cao lực hợp ... Loại hệ trung cấp khoa Cơ khí Chế tạo thuộc trườngCaođẳng nghề ViệtNam Singapore nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề Nhiệm vụ nghiên...
... 51 3.1 Giới thiệu vài nét TrườngCaođẳng nghề ViệtNam – Singapore 51 3.1.1 Lịch sử hình thành TrườngCaođẳng nghề ViệtNam – Singapore 51 3.1.2 Nhiệm vụ nhà trường 53 x 3.2 Mức ... với môi trường học nghề 49 KẾT LUẬN CHƯƠNG 50 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MỨC ĐỘ THÍCH ỨNG CỦA HỌC SINH VỚI MƠI TRƯỜNG HỌC NGHỀ TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNG NGHỀ VIỆTNAM – SINGAPORE ... nhà trường điều kiện sống tuân thủ nội qui nhà trường Theo kết nghiên cứu cho biết, đa số học sinh TCN hệ 36 tháng năm thứ trườngCaođẳng nghề ViệtNam – Singapore có mức độ thích ứng với mơi trường...
... C A H C NG CAO Đ NG NGH VI T NAM – SINGAPORE 51 3.1 Gi i thi u vài nét v Tr ng Cao đ ng ngh Vi t Nam – Singapore 51 3.1.1 Lịch sử hình thành TrườngCaođẳng nghề ViệtNam – Singapore ... sinh với môi trường học nghề TrườngCaođẳng nghề ViệtNam - Singapore” v i mong mu n làm rõ th c tr ng m căđ thích ng c a h c sinh v iă môiă tr ng h c ngh tr ngă Caođẳng ngh Vi t Nam - Singapore,ăquaăđóătìm ... ăđóăgiúpăcácăemău ngh ,ănơng cao k tăqu ăh cătập,ăgi măt ăl ăb ăh c,ănên v nă đ ă” Khảo sát mức độ thích ứng học sinh với mơi trường học nghề trườngCaođẳng nghề ViệtNam – Singapore” đ căch năđ...
... Thực hành) – ngành Cắt gọt kim loại trƣờng caođẳng nghề Việt Nam- Singapore - Chuẩn đầu học sinh ngành Cắt gọt kim loại trƣờng Caođẳng nghề Việt Nam- Singapore PHƢƠNG PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI ... 59 Hình 2.1 Đội ngũ giáo viên trườngcaođẳng nghề Việt Nam- Singapore 50 Hình 2.2 Hình 2.3 Hình Hình 2.5 Hình 2.6 Hình 3.1 Biểu đồ tỉ lệ %các trườngcao đẳng, trung cấp có BCHTN mơn KTP Biểu ... nghề ViệtNam – Singapore 3.2 Nhiệm vụ đề tài: Đề tài “Xây dựng câu hỏi kiểm tra - đánh giá cho môn học Kỹ Thuật Phay trình độ trung cấp nghề cắt gọt kim loại trườngcaođẳng nghề ViệtNam –...
... tín trƣờng caođẳng Chương 2: Thực trạng đào tạo quản lý đào tạo theo học chế tín trƣờng caođẳngViệtNam Chương 3: Giải pháp quản lý đào tạo theo học chế tín trƣờng caođẳngViệtNam Chƣơng ... khách thể nghiên cứu: trƣờng Caođẳng Sơn La, Caođẳng Cần Thơ, Caođẳng Sƣ phạm Đắclăk - Phạm vi thời gian nghiên cứu: quản lý đào tạo theo học chế tín trƣờng caođẳng đƣợc thực giai đoạn 2010 ... cụ thể trƣờng caođẳngViệtNam Việc thực đồng giải pháp tạo động lực cho việc triển khai thành công đào tạo theo học chế tín trƣờng caođẳngViệtNam Những đóng góp luận án 9.1 Về lý luận Luận...