0

sáng tạo bất đẳng thức tập 2

Các kĩ năng mới chứng minh và sang tạo bất đẳng thức đại số

Các kĩ năng mới chứng minh và sang tạo bất đẳng thức đại số

Thạc sĩ - Cao học

... minh: 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1yx zx y y z z x x y z+ + + ++ + +Li gii :+t 0; 0; 0a x b y c z= > = > = >+VT=6 4 6 4 6 4 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 a b ... z− = >− = >− = > , (1) ⇔ 2 2 2 1 1 1x y zxyzx y z+ ++ + ≥ (2) Ta có:VT (2) = 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2. . . 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 x y y z x z x y ... cấp 20 09 - 20 1145Chương 2: Các kĩ năng mới chứng minh và sang tạo bất đẳng thức đại số . Đặt 1 1 1, ,x y za b c= = =thì điều kiện trở thành: 1x y z+ + = và ta có : 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3S...
  • 5
  • 1,384
  • 19
Bat dang thuc tap 1 tranphuong

Bat dang thuc tap 1 tranphuong

Toán học

... http://trithuctoan.blogspot.com/ http://trithuctoan.blogspot.com/ http://trithuctoan.blogspot.com/ 2 http://trithuctoan.blogspot.com/ http://trithuctoan.blogspot.com/ http://trithuctoan.blogspot.com/...
  • 150
  • 690
  • 14
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua các bài tập về bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua các bài tập về bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm

Khoa học xã hội

... hàm cấp cao 2. 2. Giải bài tập bất đẳng thức bằng phƣơng pháp khảo sát hàm số Để chứng minh bất đẳng thức, ngoài các bất đẳng thức kinh điển như bất đẳng thức Cauchy, bất đẳng thức Bunhiacopxki ... trên tập  Do đó, với tan ,tan ,tan 2 2 2 A B C ta có: (tan ) (tan ) (tan ) tan tan tan 2 2 2 2 2 233A B C A B Cffff    2 222 tan tan tan tan tan tan 2 2 2 2 ... 2 2 2 233A B C A B C    Ta đã chứng minh được: tan tan tan 3 2 2 2 A B C   nên 22 2 2 tan tan tan3 2 2 2 33A B C 22 2tan tan tan 1 2 2 2 A B...
  • 26
  • 2,110
  • 3
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MATHCAD  SÁNG TẠO VÀ GIẢI BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨC BẰNG PHƯƠNG PHÁP TIẾP TUYẾN

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MATHCAD SÁNG TẠO VÀ GIẢI BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨC BẰNG PHƯƠNG PHÁP TIẾP TUYẾN

Cao đẳng - Đại học

... > 0. CMR 2 2 2 2 2 2 2 2 2 (2a b c) (2b c a) (2c a b)82a (b c) 2b (c a) 2c (a b)+ + + + + ++ + ≤+ + + + + + (vô địch Mỹ 20 03)10. Cho a, b, c > 0. CMR: 2 2 2 2 2 2 2 2 2 (b c a) ... thì 2 2 2 2 2 2 2 2 2 (a b 2c) (a c 2b) (b c 2a) 12 7(a b) 3c (a c) 3b (b c) 3a+ − + − + −+ + ≥+ + + + + +Giải Đặt a + b + c = 1 BĐT trở thành 2 2 2 2 2 2 2 2 2 (3a 1) (3b 1) (3c 1) 12 73a ... CMR 2 2 2 2 2 2 2 2 2 (2a b c) (2b c a) (2c a b)82a (b c) 2b (c a) 2c (a b)+ + + + + ++ + ≤+ + + + + + (USA 20 03)Giải• Bất đẳng thứcdạng thuần nhất ,đối xứng 3 biến• Bất đẳng thức...
  • 16
  • 2,964
  • 12

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose