... quy nạp và phươngpháp quy nạp toán học ở trường phổ thông9 Sáng kiếnđổimớiphươngpháp giảng dạy Toán học 2) Đối với các em học sinh cần rèn cho các em kỹ năng, phươngpháp tự học. Muốn ... 327101.910321=−−==SPhép quy nạp và phươngpháp quy nạp toán học ở trường phổ thông15 Sáng kiếnđổimớiphươngpháp giảng dạy Toán học Phần II. Vận dụng vào việc dạy & học toán ở trường phổ thông.a. ... thể xảy ra.b. Vận dụng phươngpháp quy nạp toán học Phép quy nạp và phươngpháp quy nạp toán học ở trường phổ thông10 Sáng kiếnđổimớiphươngpháp giảng dạy Toán học ta có 1a=2a= =ka,...
... Vận dụng linh hoạt các phươngphápdạy học: - Các phươngphápdạyhọc Tự nhiên và Xã hội rất đa dạng. Nó bao gồm cả phương pháp truyền thống và phươngpháp mới. Mỗiphươngpháp có mặt hay và hạn ... dụng các phươngphápdạyhọc giáo viên cần: - Nắm vững các phươngpháp hình thức tổ chức dạy học, lựa chọn kết hợp các phương pháp dạyhọc phù hợp với nội dung bài dạy và chủ điểm của bài học đó. ... số biện pháp thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2. 1. Tổ chức tốt các hoạt động dạy – học. Mục tiêuđổimới của môn học là nhằm tăng cường hoạt động học tập của...
... đồ dùng dạyhọc nhưng rất ít người muốn sử dụng để đổi mớiphươngpháp (có thể do ngại sử dụng hoặc không biết sử dụng). Đổi mớiphươngphápdạy học, đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập ... thể giúp học viên quan sát và tham gia xây dựng bài rất tốt.c. Đổimớiphươngphápdạyhọc phải đi đôi với đổimớiphươngpháp kiểm tra đánh giá: Vì sao cần phải đổimớiphươngpháp kiểm ... và học sinh có thể đổi mới và thích ứng kịp thời.Với một sángkiến kinh nghiệm ngắn gọn không thể nêu được đầy đủ về đổi mới phươngpháp giảng dạy và đổimớiphươngpháp kiểm tra đánh giá, ở...
... phươngphápdạyhọc ………………………………81.4. Các phươngphápdạyhọcởtiểuhọc …………………………… 82. Một số đặc điểm tâm lý ở lứa tuổi học sinh tiểuhọc 113. Cơ sở của việc đổimớiphươngphápdạyhọc ……………………….13 ... biện pháp chỉ đạo đổimớiphương pháp dạy và họcở trường Tiểuhọc nhằm đưa ra những giải pháp quản lý chỉ đạo tích cực việc đổimớiphươngphápdạyhọc trong trường tiểu học. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN ... tạo của học sinh, qua đó thực hiện tốt việc đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Tiểuhọc thuộc huyện Krông Păk tỉnh Đăk Lăk. 1.2 Một số khái niệm phươngphápdạy học. Phương phápdạyhọc là...
... huynh. Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimớiphươngphápdạyhọc môn Tự nhiên xã hội” LỜI MỞ ĐẦU Hiện nay, để tiếp cận với nền tri thức mới và ứng dụng thành công những thành tựu của khoa học trên ... mới. Có rất nhiều phươngphápdạyhọc giúp các em chủ động tiếp thu kiến thức nhưng nổi bật lên trong đó là phươngpháp giao việc. Đây là phươngpháp giúp các em tự tìm tòi kiến thức, tự phát ... việc đổimớiphươngphápdạyhọc các môn học nói chung cũng như môn Tự nhiên xã hội nói riêng nên chưa thật sự quyết tâm từ bỏ thói quen dạy theo kiểu truyền đạt qua sách vở, theo lối học thụ...
... khiển kịp thời hoạt động của học sinh. Việc đổimớiphươngphápdạy của thầy phải đi đôi (dẫn tới) việc đổi mớiphươngpháphọc của trò. Trong giờ họcđổi mới, học trò không thể như con chim ... cầu ở THPT, BT THPT có thể nói việc đổimớiphươngphápdạyhọc còn đang tiếp tục hình thành; phươngphápdạy , phươngpháphọc từng bước xây dựng được những tiêu chí của một bài họcdạy theo ... " ;Đổi mớiphươngphápdạyhọcở tất cả các cấp học& quot;. Đến Nghị quyết Trung ương Đảng lần 2, khoá VIII (12/1996) lại có nhận định " ;Phương pháp giáo dục và đào tạo chậm đổi mới, chưa...
... Sau tiết học phần hớng dẫn hoạt động chuẩn bị ở nhàGiáo viên hớng dẫn học sinh nội dung chuẩn bị cụ thể của tiết học sau.3. Ví dụ minh hoạVận dụng đổimới phơng phápdạyhọc cụ thể ở môn Ngữ ... của việc dạy học bộ môn:+ Đó chính là điểm đổimới nhất về chơng trình SGK, làm cho sách tinh gọn, thể hiện rõ tính khoa hóc.+ Điểm mới thứ hai là tinh thần đổimới phơng phápdạyhọc theo ... giảng dạy môn Ngữ văn có nhiều dấu hiệu tích cực.Để đáp ứng đợc những yêu cầu trên, ngời giáo viên cần nâng cao chất lợng giảng dạy, vận dụng sáng tạo, linh hoạt đổimới phơng phápdạyhọcở môn...
... Trờng THCS Đại Đồng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009Phòng GD-ĐT Văn LâmTrờng THCS Đại ĐồngĐề Tài Nghiên Cứu Khoa Học Bộ Môn Giáo Dục Thể Chất Đổi Mới Phơng Pháp Trong DạyĐội Hình-Đội ... Đại Đồng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009Tài liệu tham khảo1 Sách giáo viên Thể dục 6;7;8;92 Lý luận giảng dạy. 3 Giáo trình dạyhọc trờng ĐHSPTDTT TWI.4 Giáo trình dạyhọc trờng ... gian và đừng để giờ học căng thẳng.Đặng Tuấn Anh Trờng THCS Đại Đồng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009Mục lụcNội dung TrangA Lí do chọn đề tàiB Nội dung: Sángkiến kinh nghiệmI...
... NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞTIỂU HỌCCăn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn học và Đổi mới PPDH ởTiểuhọc tại đơn vị trường Tiểuhọc 2 xã Hàng ... bị dạyhọc về đổimới PPDH.Trường căn cứ các tài liệu được cấp làm sách tham khảo, phục vụ cho công tác đổi mớiphươngphápdạy học. 4. Đánh giá về hiệu quả đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu ... giáo viên về đổi mớiphươngphápdạyhọcởtiểuhọc Sự chỉ đạo kì quyết của Phòng GD&ĐT huyện Năm Căn đã tổ chức nhiều đợttập huấn về đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu học. Đặc biệt các đợt...
... hoà nhuần nhuyễn các phươngphápdạyhọc với nhau, lấy phươngpháp nị bổ xung cho phươngpháp kia. Có thể nói : không có phươngphápdạyhọc nào là vạn năng, mỗi phươngpháp đều có những ưqu ... thụ kiến thức theo kiểu một chiều là học sinh nắm chắc kiến thức mà cần phải thay đổi lại hình thức truyền đạt, cần có những biện pháp sử dụng các phươngphápdạyhọc trong môn Đạo Đức ở lớp ... như vậy ? Biện pháp 2: Phải lựa chọn các phươngphápdạyhọc phù hợp với bài học Ví dụ: Chăm đọc sách và giữ gìn sách. (tiết 1). Truyện kể: Ngọn đèn lớn Các phươngphápdạyhọc cần xác định...
... biện pháp nhằm đổimới phơng phápdạyhọc theo hớng phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo, chủ động của học sinh (HS) trong dạyhọc hoá họcở trờng THPT thông qua việc nghiên cứu đổimới ... Đổimới phơng phápdạyhọc hoá học - Tại sao phải đổimới PPDH hoá học? - PP học tập của ngời học luôn phụ thuộc và chi phối bởi cách thức giảng dạy, tổ chức hớng dẫn nghiên cứu của ngời dạy. ... Đổi mới phơng phápdạyhọc hóa học Theo hớng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trờng trung học phổ thông Chuyên ngành: Lí luận và phơng phápdạy học...