... VỀ SƠĐỒTƯ DUY + Sơđồtưduy là gì? *Sơ đồtưduy hay còn gọi là Lược đồtư duy, Bản đồtưduy (Mind Map) - Sơđồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... một số kĩ năng sửdụng bản đồtưduy trong dạy học Lịch sử 10 - Giúp học sinh biết: + Sơđồtưduy là gì?. + Cách sửdụng và ghi chép trên sơđồtư duy. + Cách lập sơđồtư duy. - Giáo viên ... pháp sửdụngsơđồtưduy trong dạy bài mới, củng cố bài phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, khắc phục được sự nhàm chán của phương pháp dạy học truyền thống. Vì vậy, sửdụngsơđồtư duy...
... bằng việc sửdụngsơđồtưduy trong các bài dạy học, giáo viên đã từng bước rèn luyện cho học sinh một trong các phương pháp tự học có hiệu quả. 1. Khái niệm sơđồtưduy Sơ đồtưduy là một ... công cụ tổ chức tưduy nền tảng và đơn giản, là phương tiện ghi chép đầy sáng tạo và hiệu quả, sửdụng màu sắc, từ khóa và hình ảnh để mở rộng và đào sâu ý tư ng. Sơ đồtưduy thể hiện ra ... sau mỗi bài học, mỗi chương nên cho học sinh sửdụngsơđồtư để tự ôn tập tự củng cố kiến thức đã học cũng như cho các em làm quen với sơđồtưduy để nêu được định hướng cách giải các bài...
... Nắm vững đặc điểm và bản chất của sơ đồtưduy trong việc dạy học.o Sau khi tìm hiểu và nghiên cứu về Sơđồtư duy, tôi nhận thấy rằng Sơđồtưduy là công cụ tưduy mang6 PHỤ LỤC: Một số hình ... chiếu sơđồ mà tôi đã vẽ sẵnbằng phần mềm và cả bản vẽ Sơđồtưduy trên giấyđể các em đối chiếu, so sánh, chỉnh sửa lại cho hợplí. Qua Sơđồtưduy hệ thống kiến thức,tôi chốt lại những kiến ... em cóthể liên kết các bài có kiến thức liên quan được hệ thốngthành một Sơđồtưduy hoàn hảo. − Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh vận dụngsơđồtư duy hệ thống kiến thức từng nhóm bài trong...
... thao tác qua sơđồ để phát hiện kiến thức. IV. KẾT QUẢ Qua quá trình nghiên cứu sángkiếnkinhnghiệmSửdụngsơđồ đoạn thẳng trong dạy học giải toán cho học sinh lớp 5”, tôi đã áp dụng một ... phù hợp với nhận thức của học sinh tiểu học. Các - 2 - Sángkiếnkinhnghiệm môn Toán – Lớp 5SÁNG KIẾNKINH NGHIỆMĐỀ TÀI: “SỬ DỤNGSƠĐỒ ĐOẠN THẲNG”TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH LỚP ... toán. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để giúp học sinh có được kĩ năng sửdụngsơđồ đoạn thẳng để giải các bài toán giáo viên cần lưu ý:- Tìm hiểu đề bài.- Lập luận để vẽ sơ đồ. - Lập kế hoạch...
... 26/4->30/4/75) Sử dụngsơđồ để dạy học lịch sử ở trường THCS Giáo viên sửdụngsơđồ để khai thác khả năng tưduy của học sinh, chứ không nên dùngsơđồ để minh họa.* Loại sơđồ không có sẵn ... Sử dụngsơđồ để dạy học lịch sử ở trường THCS sử, người giáo viên phải luôn sửdụng tốt các phương dạy học lịch sử một cách nhuần nhuyễn, trong những phương pháp đó việc sửdụngsơđồ cũng ... bản thân xin đưa ra một sốkinhnghiệm nhỏ trong việc sửdụng các sơđồ để dạy học bộ môn lịch sử . Quá trình thực hiện như sau :Xác đinh các loại sơđồ : * Loại sơđồ có sẵn trong sách giáo...
... PHÒNGGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA CHẼTRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN BA CHẼSÁNG KIẾNKINH NGHIỆMSỬ DỤNGSƠĐỒ ĐOẠN THẲNG DẠY HỌC DẠNG TOÁN “TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ... học và khắc phục những lỗi sai của học sinh tôi đã đầu tư thời gian nghiên cứu và mạnh dạn đưa ra " Kinh nghiệm dạy giải toán bằng sơđồ đoạn thẳng : Tìm hai số khi biết Tổng và tỉ số của ... động giải toán và để hình thành các kĩ năng giải toán, đòi hỏi học sinh phải có lối tưduy khoa học và có vốn kiến thức tổng hợp thực tế: Tiếng Việt, Tự nhiên - Xã hội. Mỗi bài toán được thể...
... dung của các môn, phân môn mà chưa cósự liên hệ kiến thức với nhau vì vậy mà chưa phát triển được tưduy logic và tư duy hệ thống. Sửdụng bản đồtưduy (BĐTD) giúp các em giải quyết được cácvấn ... móc nối các kiến thức. Thường áp dụng với những bài mang tính so sánh hay tổng quát, có thể sử dụng các sơ đồ, bảng biểu để hệ thống lại kiến thức.Củng cố bài giảng bằng việc sửdụng hệ thống ... từ và giúp chúng ta sửdụng tốt hơn trí tư ng tư ng củamình. Sau đó có thể bổ sung từ ngữ vào hình vẽ chủ đề nếu chủ đề không rõràng.+ Sửdụng màu sắc vì màu sắc có tác dụng kích thích não...
... THỰC PHẨM SỬDỤNG ĐDDH TRONG MỘT TIẾT CÔNG NGHỆ 6THỰC HÀNH Trang 13 SỬDỤNG ĐDDH TRONG MỘT TIẾT CÔNG NGHỆ 63. Sửdụngđồdùng dạy học trong trường hợp nào?Theo tôi, nên sửdụngđồdùng dạy ... chúng ta gọi là đồdùng dạy học. Có lẽ không phải bàn cãi nhiều về tác dụng của việc sửdụngđồdùng dạy học trong công tác giảng dạy với chương trình mới là nhằm giúp cho tưduy nhận thức của ... SỬDỤNG ĐDDH TRONG MỘT TIẾT CÔNG NGHỆ 6Trang 15 SỬDỤNG ĐDDH TRONG MỘT TIẾT CÔNG NGHỆ 6SẢN PHẨM CỦA HSTrang 12THỰC HÀNH MÓN TRỘN DẦU GIẤM THỰC HÀNH MÓN TRỘN HỔN HỢP SỬDỤNG ĐDDH...
... sau đây tôi xin soạn giáo án một tiết dạy TiếngViệt có sửdụngđồdùng dạy học tự tạo đồng thời là hệ thống các bảng phụ mà tôiđà sửdụng trong tiết dạy đó.Tiết 102dùng cụm chủ - vị để mở ... Phòng Thiết bị có kế hoạch lu giữ những đồdùng giảng dạy do giáo viêntự tạo để sửdụng cho năm học sau. phần IV:kết luận Nh vậy có thể coi việc sửdụng các đồdùng giảng dạy là một trong những ... các đồdùng phục vụ giảng dạy trên giấyTrôki, bìa cứng, bảng viết. mà không cần phải sửdụng những phơng tiện giảngdạy hiện đại tốn kém. Vấn đề là ở chỗ cần có kế hoạch làm và sửdụngđồ dùng...
... (III) (2): - Tư ng đài Mậu - Điểm tư ng nhớ bà mẹ Sángkiến – kinh nghiệm: sửdụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường THCSĐối tư ng nghiên cứu của đề tài là quá trình sửdụng di ... pháp sử dụng di tích cách mạng trong dạy học bài lịch sử nội khóa ở trường THCS và hoạt động ngoại khóa (nếu có).4 Sángkiến – kinh nghiệm: sửdụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở ... người tối cổ ở Lạng Sơn, Thanh Hóa, Đồng Nai (Đại cương lịch sử việt nam tập 1-Nhà xuất bản giáo dục)8 Sángkiến – kinh nghiệm: sửdụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường THCSvề...
... hiện tư ng, thấy được sự sáng tạo ra những bài toán đẹp từ những kiến thức hết sức cơ bản, từ những hình ảnhhết sức trực quan.1 Trường chuyên Huỳnh Mẫn Đạt Sángkiếnkinhnghiệm 2011-2012 Sử dụng ... ta có thể giả sử 1a b c+ + =. Khi đó BĐT có thể được viết lại :7 Trường chuyên Huỳnh Mẫn Đạt Sángkiếnkinhnghiệm 2011-201221 Trường chuyên Huỳnh Mẫn Đạt Sángkiếnkinhnghiệm 2011-20128.Cho ... Đạt Sángkiếnkinhnghiệm 2011-2012MỤC LỤC TrangA.Phần mở đầu…………………………………………………………1B. Nội dung…………………………………………………………….21 .Sử dụng phương pháp tiếp tuyến chứng minh bất đẳng thức……… 22 .Sử dụng...
... luôn cắt C tại duy nhất một điểm, nên (II) luôn có nghiệmduy nhất với mọi b(m).Trường hợp 2: C có 2 cực trị.- (II) có nghiệmduy nhất.- (II) có 2 nghiệm, - trong đó có một nghiệm kép.- ... Sửdụng phương pháp đồ thị sẽ giúp học sinh rèn luyện kỹ năng vẽ đồ thị, hình dung được hướng giải và biện luận sốnghiệm của hệ. Một số bài toán nếu biết dùng phương pháp này sẽ tìm được nghiệm ... trình. LỜI MỞ ĐẦU Sửdụngđồ thị để giải hệ phương trình là một trong những phương pháp hay. Cơ sở của phương pháp này là sửdụng trực quan sinh động của hình học để nhận biết tư ng quan của phép...