... hỏi theo phát triển Học Tiếng việt giúp chohọcsinh có kiến thức ham học hỏi sáng tạo chủ động học tập nghiên cứu khoa họcRènđọcdiễncảmchohọcsinh xây dựng cho em cảm xúc lành mạnh thông ... cán bộ ,Học sinh lính, Họcsinh : cai Sau họcsinh luyện đọc nhuần nhuyễn -> nhóm họcsinh thi đọc phân vai trớc lớp -> họcsinhđọcdiễncảm toàn Cùng loại thể giọng đọc đối thoại nhng học kỳ ... thơ, + Họcsinhđọcdiễncảm trớc lớp ( khổ thơ ) + Họcsinhđọc thuộc lòng thơ - Họcsinhđọc thể thơ Kết dạy thực nghiệmLớp 5A1 5A3 Sĩ số 33 29 Đọc = 27% 12 = 41 % Đọc lu loát 08 = 24% 05 =...
... kinhnghiệmrènđọcdiễncảmchohọcsinhlớp Nh vậy, tập đọc cố gắng xác định dạng đọc, giúp họcsinh tìm cách thể cảm xúc để em vận dụng đọc cách tốt góp phần nâng cao lực cảm thụ chohọcsinh ... Ninh Một số kinhnghiệmrènđọcdiễncảmchohọcsinhlớp Do đó, đẫ tổ chức xây dựng tổ nhóm đọcdiễncảm để em có khả đọc tốt, có điều kiện phát huy lực thân Đồng thời phát họcsinhđọc tốt cha ... phm Xây dựng tổ nhóm đọcdiễncảmchohọcsinh bớc làm cần thiết giúp họcsinh thi đua học tập, thúc đẩy việc đọcdiễncảmhọcsinh đạt kết tốt Thng xuyên bi dng sng cho hc sinh thông qua sách...
... song việc rènđọchọcsinh không đồng Một số họcsinh tiếp thu tốt cần nghe giáo viên đọc hớng dẫn cách đọc em đọcđợc văn hay thơ theo yêu cầu Nhng bên cạnh có họcsinh khả hạn chế họcsinh phát ... cho em nhng cm hng nht nh tip nhn mt c, mt tác phm hc Xây dựng mô hình tổ nhóm đọcdiễncảmchohọcsinh Tâm lý họcsinh Tiểu học, môn học có ganh đua Do đó, đẫ tổ chức xây dựng tổ nhóm đọcdiễn ... lợng đọchọcsinhlớp nhiều hạn chế nh vậy, xây dựng kế hoạch bồi dỡng, khắc phục mặt nhằm rèn luyện kĩ đọcchohọcsinhlớp Kế hoạch đợc áp dụng chohọcsinh khối giảng dạy năm học 2008 - 2009...
... tiến hành rèn kĩ đọcdiễncảmchohọcsinh sau: Phương pháp rènđọcchohọcsinhlớp Trong kinhnghiệm xin trình bày biện pháp để rènđọc đúng, đọc hay (đọc diễn cảm) văn chohọcsinhlớp Những ... 4học sinh = 20% họcsinh = 35% 25 họcsinh = 45 % + Lớp 5C Giai Sĩ Họcsinhđọc nhỏ, Họcsinhđọc to, Học đoạn số chậm lưu loát sinhdiễncảmđọc Đầu năm Cuối 25 10 họcsinh = họcsinh = 36% 40 % ... pháp rènđọcdiễncảmchohọcsinh Bài họckinhnghiệm Thực tế trình giảng dạy, để đạt kết về" Rènđọcdiễncảmchohọcsinhlớp 5”, tự rút số kinhnghiệm sư phạm sau: 7.1 Muốn rènchohọcsinh đọc...
... khó họcsinhCho nên, bước rènđọcchohọc sinh, cho em đọc thầm toàn để tự phát 19 tiếng, từ mà họcsinhcảm thấy khó đọc có Thực tế, nhiều giáo viên phụ thuộc vào sách hướng dẫn mà ép họcsinh ... diễncảm 3.5 Rènhọcsinhđọcdiễncảm Chúng ta biết đọcdiễncảm khó đọc bình thường Đọc bình thường đòi hỏi phát âm đúng, đọc lưu loát, biết nghỉ chỗ theo dấu ngắt câu, biết lên, xuống giọng Đọc ... bài, họcsinh hiểu bài, thâm nhập vào nội dung lúc em tru y ền tải tới người nghe ý nghĩ, tì nh cảm tác giả (Tức lúc em đọcdiễncảm được) Học sinhđọcdiễncảm tốt họcsinh nghe cô giáo đọc...
... + Chohọcsinh khá, giỏi đọc, lớp nghe bình xét bạn đọc hay Giáo viên đọc mẫu cholớp nghe, hướng dẫn chohọcsinh luyện đọc + Tổ chức chohọcsinh luyện đọcdiễncảm theo cặp + Tổ chức chohọc ... cứu: Tìm hạn chế việc rèn kỹ đọcdiễncảmchohọcsinh Đồng thời đề số biện pháp giúp việc rènđọcdiễncảmchohọcsinh có hiệu nâng cao chất lượng đọcdiễncảmchohọcsinh II Đối tượng, phạm ... Ảng Một số kinhnghiệmrènđọcdiễncảmchohọcsinhlớp 1) Thường xuyên trao đổi với họcsinh kỹ đọc hay, kể tên người có giọng đọc hay để họcsinh biết tìm hiểu Qua làm chohọcsinh thần tượng,...
... gian Sau bảng so sánh chất lượng nói họcsinh trước sau áp dụng sáng kiến: Năm học TS Thời điểm Số họcsinh Số học Số nói mạch sinh nói sinh lạc, diễnhọc Số họcsinh nói nhút nhát, chưa đủ ý phát ... dành cho đối tượng lớp sau: + Tranh vẽ ? (Tranh vẽ bê, nghe, bé) Dành chohọcsinh trung bình – yếu + Bê nghé ăn ? (bê nghé ăn cỏ) Dành chohọcsinh trung bình – yếu + Bê ? (Bê bò) Dành chohọcsinh ... tình giáo viên làm chohọcsinh rụt rè ngày trở nên nhút nhát - Nêu câu hỏi chưa phù hợp với đối tượng họcsinh lớp, câu hỏi dễ lại dành chohọcsinh khá, câu hỏi khó muốn họcsinh yếu trả lời,…...
... môn Tập đọcrèn luyện chohọcsinh kĩ đọc (đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc hiểu, đọcdiễn cảm) , nghe nói Bên cạnh đó, thông qua hệ thống đọc theo chủ điểm câu hỏi, tập khai thác nội dung đọc, phân ... kiếnkinhnghiệm BÀI HỌC KNH NGHIỆM Môn Tiếng Việt tiểu học có vai trò quan trọng việc giáo dục toàn diệnchohọcsinh tiểu học Nhu cầu học tập họcsinh ngày cao, giáo viên phải không ngừng học ... Hà - Khối 18 | P a g e Sángkiếnkinhnghiệm PHẦN 4: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Qua số phương pháp luyện nói chohọcsinh nêu trên, thu kết chủ yếu dạy học sau: Đa số họcsinhlớp có khả giao tiếp với...
... tập đọc, qua nhiều năm gần đây, tích cực nghiên cứu, học hỏi kinhnghiệm giảng dạy, cách truyền thụ kiến thức, đặc biệt việc rèn luyện kĩ đọcdiễncảmchohọcsinh Muốn rènchohọcsinhđọcdiễn ... lên đọcdiễncảm văn theo yêu cầu đề Tuy kết chưa mỹ mãn ý thành công bước đầu nghiên cứu, mày mò biện pháp rènđọcdiễncảmchohọcsinh Bài họckinhnghiệm Trên vài phương pháp rènđọcdiễncảm ... giảng dạy môn tập đọc đặc biệt rènđọcdiễncảmchohọcsinhlớp thấy nhiều khó khăn có mặt hạn chế Về học sinh: Một số em họcsinhđọc ngọng đọc chưa hay lắm, thân cần phải học hỏi rèn luyện nhiều...
... học Nghĩa Hành - Giáo viên : Cảm thấy dạy địa lý không đơn điệu + Giáo viên họcsinh có phối hợp nhịp nhàng dạy họchọc tập từ em hứng thú hơn, kết 100% họcsinh hứng thú học tập hiểu thuộc lớp ... lược đồ nên để họcsinh nhiều lần, họcsinh đồ giáo viên yêu cầu lớp quan sát để phát sai, có sửa chữa trước lớp - Dạy phần dân cư, kinh tế : Sau xác lập đặc điểm mặt Giáo viên họcsinh xác lập ... thu số kết sau : - Họcsinh : · So với năm trước nhận thấy em họcsinhhọc có sử dụng lược đồ, đồ đầy đủ giúp em hứng thú học môn địa lý hơn, mà học môn em sưu tầm thêm tư liệu học tập, tìm hiểu...
... việc hớng dẫn họcsinh tìm hiểu nhiều cách chứng minh khác nhau, từ toán sách giáo khoa thấy họcsinhhọc bài, học sôi Các em họcsinh say mê tạo phơng án để tìm lời giải khác cho toán Giìơ giảng ... minh IV/ Kết luận: Phơng pháp rèn luyện khả sáng tạo họcsinh giải toán giúp họcsinh hứng thú say mê học môn hình hơn, tạo lòng tin vào khả mình, chất lợng họcsinh tiến rỏ rệt Qua thực tế giảng ... đạt đợc mục đích học tâp đòi hỏi thầy phải học tập không ngừng tự bồi dỡng để hoàn thiện Trên số suy nghĩ việc rèn lyện t sáng tạo chohọcsinh thông qua việc dạy toán Hình học hớng giải nhiều...
... đặt cholớp nhiệm vụ khác tùy thuộc vào điều kiện thời điểm Đầu tiên tổ chức chohọcsinh ngày lao động ,xây dựng lớp: Chohọcsinh tự nhận xét tình hình lớphọc tự trang trí ,sửa sanglớpcho ... công họcsinh đến nhà giảng lại cho bạn Đối với họcsinh thiếu thốn tình cảm hay e dè, rụt rè, nhút nhát thường xuyên trò chuyện gợi mở cho em, tạo không khí vui vẻ khuyến khích nhiều họcsinh ... dương họcsinh có đóng góp nhiều hoạt động : văn nghệ, góp giấy vụn ủng hộ người nghèo …đều thu kết cao c.Tổ chức lớp giúp đỡ họcsinh khó khăn : Trong lớphọc có nhiều thành phần họcsinh khác...
... O y 2( nx y ) H SO4 xM ( SO4 ) n ( nx y ) SO2 2( nx y ) H O mol:a n Fe : n H SO4 a x :1 (nx y ).a 46 ,4 98a (nx Max 16ay nax 2ay y ) 120 2, 24 64 18a(nx 22 ,4 y) 46 ,4 2, 24 22 ,4 nax 1,8 ay 0,8 Max ... Đặt: Fe3O4 : x(mol ) CO : a (mol ) áp dụng định luật bảo toàn khối l ợng ta có: 16, 64+ 28a= 14, 64+ 44a a=0,125(mol) CO2 CaCO3 0,125 0,125: mol mCaCO =0,125.197= 24, 625 (gam) *Chất khử: CO Fe3O4 *Chất ... = 0 ,4 160 = 64 (g) Đáp án C VD2 Tiến hành crăckinh 21,6 g C5H12 thu đ ợc hỗn hợp khí (X) gồm C2H4, C3H8, CH4, C4H8, C2H6, C3H6, H2, C5H10 C5H12 ch a phản ứng Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp (X) cho...
... XẾP LOẠI Trang 13 Sáng kiến: Rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu” lớp Thực hiện: HỒ PHÚC HÙNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Tên đề tài: Rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu” lớp Trường (đối ... Vậy thương 12 Chohọcsinh vận dụng dạng: 55 : = 46 : = 48 8 : = 55 46 48 8 05 11 06 23 08 122 0 08 Ví dụ 2: 98 : Đặt tính: Trang Sáng kiến: Rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu” lớp Thực hiện: ... khơng họcsinhlớp mà họcsinhlớp số em chưa biết chia Qua kiểm tra, khảo sát chất lượng đầu năm 30 em họcsinhlớp 4C với đề sau: *Đặt tính tính kết quả: a 130 : Trang Sáng kiến: Rèn kỹ chia cho...
... qua việc luyện đọc, luyện phát âm cho HS có luyện nhng qua loa cha triệt để - Ngoài tập đọchọc vần GV cha trọng rèn cách phát âm cho HS tiết học khác Sửa lỗi phát âm chohọcsinhlớp Ví dụ: Trong ... Sửa lỗi phát âm chohọcsinhlớpcho HS quy tắc rèn luyện để em có kỹ nói thói quen phát âm Đối với HS Tiểu học em có phát âm chuẩn nói đúng, hay viết, chuẩn tả tiến tới đọcdiễncảm III/ Cơ sở ... quen cho HS tự sửa sai cho Mặt khác tiết học vần tập đọcđợc phân bố tơng đối nhiều thời gian dành cho tiết học 35 đến 40 phút, GV mải truyền thụ kiến thức, nội dung mới, mải lo kết thúc tiết học...