... lên: Lớp 94: 92,6% Lớp 95: 91, 7%Số họcsinh kém: 0%. Năm học 2006 – 2007: Học kì I: Số họcsinh đạt trung bình trở lên: Lớp 9 1 : 65,7% Lớp 93: 36 ,1% Số họcsinh kém: Lớp 9 1 : 11 ,4% Lớp ... 93: 25%Cuối năm học: Số họcsinh đạt trung bình trở lên: Lớp 9 1 : 66,6% Lớp 93: 40%Số họcsinh kém: Lớp 9 1 : 6 ,1% Lớp 93: 17 ,1% Trang 9thức nghiệm tổng quát . Họcsinh sẽ tìm được mối ... sinh kém. Năm học 2005 – 2006: Học kì I: Số họcsinh đạt trung bình trở lên: Lớp 94: 83,3% Lớp 95: 65,5%Số họcsinh kém: Lớp 94: 3,3% Lớp 95: 13 ,8%Cuối năm học: Số họcsinh đạt trung...
... tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm từng lớp học, môn học. Bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động ... thoại cho họcsinh THCS: Mục đích của việc dạy hội thoại là giúp cho họcsinh phát triển kỹ năng nghe nói (đặc biệt là kỹ năng nói), phù hợp với trình độ và lứa tuổi của học sinh, giúp họcsinh ... trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học , tự nghiên cứu cho học sinh. Định hớng phơng pháp bộ môn : + Thúc đẩy động cơ học tập : Trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ, họcsinh sẽ đạt...
... 1 ớt t , yờucu HS in vo v c to . C. Những bài họckinh nghiệm. Qua thực tế các tiết dạy, thăm dò ý kiến của họcsinh và so sánh chất lợng của lớp trớc khi cha sử dụng và sau khi sử dụng các ... trợ cho họcsinh các kĩ năngviết - đọc nói - Bài tập trong SGK cha đủ gây hứng thú cho mỗi đối tợng họcsinh trong từng tiết học .- Ngày nay đa số giáo viên đà có sự đổi mới trong cách học song ... pháp giải quyết vấn đề trên. Qua thực tế ở trờng khi bắt đầu học bộ môn tiếng Anh phần lớn họcsinh rất thích học, nhng dần dần họcsinh lại chán nản. Tại sao vậy ?. Đây là câu hỏi đặt ra cho...
... SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMĐỀ TÀI :“ GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT CHƯƠNG TRÌNH SINHHỌC 8”I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Khi đứng trên bục giảng thì chắc chắn rằng mỗi giáo viên đều có thể giáo dục họcsinh đối ... lẽ Lợi Đức. Cùng với sự tiến bộ về học tập trong bộ môn sinhhọc 8 thì cũng có sự chuyển đổi rất khả quan về tình hình nề nếp và đạo đức của họcsinh ở lớp chủ nhiệm 83.III/- KẾT THÚC VẤN ... “thân”,”đuôi”.Sau đó hỏi học sinh: “ Em có nhận xét gì về cơ thể cá?" HS: Cơ thể cá có đầu, mình, đuôi gắn liền thành một khốiGV: lập tức đưa VD về tập thể lớp và giáo dục họcsinh phải gắn kết...
... được học sinh yêu mến môn học và một khi đã yêu mến môn học thì kết quả cao hơn. Tôi mong được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp. Sáng kiếnkinhnghiệm Đề Tài Giúp họcsinhlớp ... · Họcsinh phải được quan sát trực tiếp cảnh vật và người. Sáng kiếnkinhnghiệm Tên đề tài: Giúp họcsinhlớp 5 có kết quả tốt hơn trong phân môn tập làm văn I. Lý do chọn đề tài: 1. ... khi học môn này. 3.Kết quả: Để đánh giá được kết quả của mình, tôi ra cùng một đề bài với 2 lớp khác nhau. Lớp tôi và một lớp khác: Lớp tôi Lớp khác Sĩ số: 57 Sĩ số: 57 Điểm 9 – 10 : 10 ...
... một thí dụ: ở lớp 4, lớp 5, tả cảnh và tả cảnh sinh hoạt là loại bài khó, tôi đã dạy bằng cách luyện cho họcsinh phân tích bài văn: SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM ĐỀ TÀI GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT MÔN TẬP ... cứu việc hướng dẫn họcsinhhọc tốt môn tập làm văn, Tôi chỉ thấy đây là một vấn đề rất quan trọng đối với việc giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt nói chung. Họcsinh có học tốt môn Tiếng ... tỉ lệ phần trăm ít ỏi là có may mắn học gỏi môn này mà thôi . 3/ Nguyên nhân về phía cha mẹ họcsinh : - Cha mẹ họcsinh có thể giúp họcsinh Tiểu học , học tốt các môn khác . Riêng môn tập...
... PHÁPĐối với chương trình tiếng Anh lớp 12 , phần lớn kiến thức về ngữ pháp mangtính chất củng cố và chuyên sâu những gì mà họcsinh đã được học từ lớp 10 và 11 . Vì vậy, tôi đã chuẩn bị bài tập ... cũng đã được học từ lớp 10 , 11 . Chúng ta cầncủng cố lại kiến thức ngay từ đầu năm cho các em vì trong quá trình học vàkiểm tra các em luôn gặp lại phần kiến thức này.Để giúp việc học và làm ... dồi kiến thức, hoặc tự đề ra cho mìnhmột phương pháp học tập thích hợp, các bạn sẽ đạt kết quả tốt hơn với phần ngữâm. 16 II. CÁCH THỰC HIỆN• Phạm vi đề tài: Hướng dẫn họcsinhlớp 12 vừa học...
... Tiểu học Thụy Hơng- KT- HP 12 SKKN: Một số kinhnghiệmrèn chữ viết đẹp cho họcsinhLớp 2 trong giờ Tập viết* Chất lợng kiểm tra học kỳ I : Tổng số Xếp loạiA B C3222 em = 69 % 10 em = 31 ... quả Dạy - học môn Tập viết cho họcsinhLớp 2 trờng Tiểu học Thụy Hơng. Năm học 2009 - 2 010 .Ngời thực hiện: Lu Thị Nhuần Trờng Tiểu học Thụy Hơng- KT- HP3SKKN: Một số kinhnghiệmrèn chữ viết ... Nhuần Trờng Tiểu học Thụy Hơng- KT- HP 15 SKKN: Một số kinhnghiệmrèn chữ viết đẹp cho họcsinhLớp 2 trong giờ Tập viết Viết vở là khó nhất bởi lẽ không xoá, không sửa đợc. Họcsinh phải căn...
... núiVôi 1 tấn/haPhân hữu cơ 10 – 15 tấn/haNPK 15 -15 -15 200 – 300 kg/haNPK 15 -15 -15 300 kg/haĐất đỏ, đất phùsa, đất thịtNPK 15 -15 -15 200 – 300 kg/haNPK 16 -8 -14 300 kg/ha 26Sản xuất phân ... hợp với nội dung bài học. 3. Mục tiêu, cấu trúc, nội dung phần Đất, Phân bón3 .1. Mục tiêuSau khi học xong phần “Đất, Phân bón” họcsinh phải [6], [11 ], [13 ], [15 ]:3 .1. 1. Về kiến thức- Nêu và ... của học sinh, ngườigiáo viên chỉ là người hướng dẫn, thiết kế và tổ chức cho họcsinh tự tìm tòi, khámphá, hoàn thành nhiệm vụ học tập [7].2 .1. 3.2. Hoạt động của học sinh Hoạt động học do học...
... biện pháp rèn đọc cho họcsinhyếulớp1 * Tổng số : 25 em- Họcsinh không đi học mẫu giáo : 01 (Em Trần Văn Tiến ở Tân Hiệp)- Họcsinh đi học không đều : 10 em - Họcsinh đi học đều : 14 em ... đọc cho họcsinh lớp1 3. Đề xuất một số biện pháp rèn đọc cho họcsinhyếulớp1 4. Đối tượng nghiên cứuNghiên cứu về rèn đọc cho họcsinhyếulớp1 B.Các phương pháp nghiên cứu 1. Phương ... “Một số biện pháp rèn đọc cho học sinhyếulớp1 . * Người viết: Hồ Trần Thị Loan 1 * Một số biện pháp rèn đọc cho họcsinhyếulớp1 - Trong quá trình rèn đọc giáo viên cần rèn luyện một cách...
... việc đọc chuẩn bị của học sinh, tôi hớng dẫn họcsinh đọc ở lớp với sự tái hiện những kiến thức mà họcsinh đà tiếp xúc trong khi đọcchuẩn bị. Trong quá trình đọc này họcsinh bằng sự hình dung, ... thị tâm 12 đề tài skkn Rèn luyện khả năng liên tởng, tởng tợng cho họcsinh trong giờ học vănIII-quá trình thực hiện đề tài(Khảo sát thực tế) Lớp 9A1-Trờng trung học cơ sở Phơng Trung . 1. Tình ... tợng cho họcsinh trong giờ học văn Việc đặt câu hỏi đối với họcsinh trong quá trình tiếp nhận văn học có ýnghĩa làm thay đổi tình thái của giờ học, xác định tâm thế thực tại và đặt học sinh vào...