... tạo cho thưviệnsáchđiệntử phù hợp với chuyên môn Với thưviệnsáchđiệntử tạo góp phần lớn việc đổi phươngpháp dạy học - Thưviện nhà trường ứng dụngphươngpháp nầy để số hóa tất sách tài ... tính sáng tạo: Giải pháp nầy chưa triển khai khu vực đồng sông Cửu Long nước Thực tế cho thấy thưviện lớn thưviện quốc gia TPHCM thưviện trường đại học số đầu sáchđiệntử Các sáchđiệntử đơn ... giao quy trình tạo sáchđiệntử Với điều kiện nầy tạo cho thưviệnsáchđiệntử cách dễ dàng c) Hiệu quả: Với thưviệnsáchđiệntử tạo giúp cho giáo viên mang theo bên hàng ngàn sách tiện lợi việc...
... T = = = 2 +A O T Chú ý: Các công thức trắc nghiệm áp dụng tơng tự cho TH vật ngợc lại T ví dụ : x1 = A đến x2 = + A tmin = IV Hệ thống phơng pháp giải Với công cụ n y ta áp dụng để giải b ... kiện( thờng gặp học v điện từ) Loại 1: Một vật dao động điều ho theo phơng trình x = A.cos (.t + ) Tìm khoảng thời gian ngắn để vật từ vị trí có li độ x1 đến x2? Phơng pháp : a) Vẽ đờng tròn ... Các kiện liên quan đến lợng, thời điểm m lợng tho m n điều kiện cho trớc ( Thờng l v lợng điệntừ ) Phơng pháp : a) Tại t=t0 xác định vị trí M0 b) Xác định vị trí M1 v góc m vật quét đợc lợng tho...
... (1) Có nghiệm nhất, phươngpháp điều kiện cần đủ thực theo bước: Bước 1: Nhận xét x=0 nghiệmphương trình Bước 2: Điều kiện cần: Giả sử (1) có nghiệm x0 , suy x0 nghiệmphương trình Vậy để phương ... thực tế giải phương trình học sinh giới thiệu nhiều phương pháp, phươngpháp sử dụng điều kiện cần đủ để giải phương trình dùng cách ẩn tàng ( phép giải phương trình hệ phép thử nghiệm) Một khái ... SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁP ĐIỀU KIỆN CẦN VÀ ĐỦ GIẢI BÀI TOÁN VỀ TÍNH CHẤT THAM SỐ Dạng : Phương trình nghiệm với giá trị xác định tham số I PHƯƠNG PHÁP: Với yêu cầu “Tìm x để phương trình có nghiệm với...
... chọn sángkiếnkinhnghiệm Thời gian thực triển khai sángkiếnkinhnghiệm Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành Hiệu sángkiếnkinhnghiệm ... triển khai thực sángkiếnkinh nghiệm: Thời gian triển khai thực sángkiếnkinhnghiệmtừ ngày 20/08/2014 đến 31/10/2014 Trong trình tìm hiểu, khảo sát trực tiếp trẻ sử dụng số biện pháp tiết dạy ... việc nắm bắt phươngpháp giáo dục khoa học đổi giáo dục mầm non có nhiều hạn chế Các biện pháp tiến hành: Trong trình nghiên cứu sử dụngphươngpháp biện pháp sau: Biện pháp 1: Phươngpháp nghiên...
... tính Các biện pháp tiến hành Trong trình nghiên cứu sử dụngphương pháp, biện pháp sau: a Phươngpháp nghiên cứu lí luận: Tôi nghiên cứu kỹ nội dung, phươngpháp cho trẻ LQVMTXQ sách giáo dục ... LQVMTXQ “ nhừm tìm phươngpháp giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh xác hiệu Trong trình tìm hiểu, khảo sát trực tiếp trẻ sử dụng số biện pháp tiết dạy Cho trẻ LQVMTXQ nhận thấy phươngpháp như: Dùng ... tượng, kiến thức trẻ biết tiết học đồ dùng vật thật sử dụng cách có hiệu hoạt động trời VD: HĐNT QS đồ dùngxâydựng chuẩn bị số đồ dùng nghề xâydựng như: Cái bay, xô, bàn xoa trẻ củng cố thêm kiến...
... đề tài ( Sángkiếnkinh nghiệm) Mặc dù thời gian hạn chế nhng vận dụngsángkiếnkinhnghiệm vào tiết dạy đạt ợc kết khả quan Trớc hết thân nhận thấy kinhnghiệm phù hợp với chơng trình sách giáo ... 22.2 Tb SL % 21.6 8.3 Yếu SL % 13.5 5.6 Kém SL % 0 0 VI Bài học kinhnghiệm : Sau áp dụngsángkiếnkinhnghiệm này, thân rút số kinhnghiệm sau: Trong tiết dạy giáo viên nêu mục tiêu yêu cầu tiết, ... phơng pháp giảng dạy theo hớng phát huy tính tích cực học sinh thông qua phơng pháp dạy học nh phơng pháp trực quan, phơng pháp giải vấn đề,phơng pháp trờng hợp(phơng pháp tình ),phơng pháp vấn...
... lưu ý số phươngpháp dạy học cần quan tâm nhiều dạy học môn sinh học Phươngpháp sử dụng tranh ảnh , mô hình, mẫu vật, thí nghiệm - Việc lựa chọn đắn kết hợp hài hòa phươngpháp dạy học phương ... tư thực nghiệm .thì việc xâydựng khái niệm đòi hỏi phải dùngphương tiện trực quan làm điểm tựa Các phươngpháp phát huy tính tích cực, tính chủ động sáng tạo, học sinh tự dành lấy kiến thức ... thí nghiệmphương tiện thiếu Nguyễn Thái Phương - Trường THCS Vĩnh Mỹ A- Năm học 2014-2015 Phươngpháp sử dụng mẫu vật, tranh ảnh, mô hình, thí nghiệm, giảng dạy môn sinh học - Trên phương pháp...
... HỌC KINH NGHIỆM: Thơng qua sángkiếnkinhnghiệm này, thân tơi rút số học sau việc xâydựng CĐCS vững mạnh + Thứ nhất: Đối với cán cơng đồn cần nắm vững chủ trương, đường lối Đảng, sáchpháp ... quyền tổ chức cho đồn viên học tập thị, nghị Đảng, sáchpháp luật nhà nước với hình thức: Xâydựngtủsáchpháp luật, vận động đồn viên đọc sách tìm hiểu luật Thơng qua buổi họp CĐCS, giới thiệu ... Các biện phápxâydựng CĐCS vững mạnh năm học 2007 – 2008 - Kế hoạch trì CĐCS vững mạnh năm Người thực hiện: Phạm Văn Luyến – Trường TH Hai Bà Trưng - Trang2 - Đề tài: Biện phápxâydựng Cơng...
... cho việc học tập Để khắc phục tình trạng phươngpháp hiệu giáo viên phải tự chọn cho phươngpháp dạy phù hợp thông qua trình tìm tòi, thửnghiệmkinhnghiệm giảng dạy thực tế thân sở hiểu biết ... thân rút số kinhnghiệm nhằm thu hút phần lớn học sinh tham gia vào học cách chủ động, sáng tạo Kinhnghiệm nhỏ bé áp dụng trình giảng dạy thu kết khả quan Vì mạnh dạn trình bày kinhnghiệm thực ... đề Nội dung biện pháp 2.1 Phươngpháp gây hứng thú cho học sinh thông qua đồ dùng TRANG 1 1-2 trực quan 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết học sinh 2.3 Phươngpháp thúc đẩy động...
... 2H2O → O2 + 4H+ + 4e dpdd → Phương trình điện phân: 2H O 2H +O Phươngpháp giải tập điện phân dung dịch Trang Sángkiếnkinhnghiệm Bậc THPT Xảy tương tựđiện phân dung dịch: NaNO3, K2SO4 ... Viết PTHH xảyđiện phân dung dich HCl: Phươngpháp giải tập điện phân dung dịch Trang Sángkiếnkinhnghiệm Bậc THPT HCl → H + + Cl - Catot(-) Anot (+) 2H+ + 2e → H2 → Phương trình điện phân: 2Cl- ... PHÂN * Muốn tính khối lượng chất giải phóng điện cực ta tính theo phương trình điện phân Phươngpháp giải tập điện phân dung dịch Trang 13 Sángkiếnkinhnghiệm Ví dụ: Bậc THPT 2CuSO + 2H 2O ...
... thư ng xuất dạng toán quen thuộc, để tìm lời giải việc dễ dàng Các phươngpháp chứng minh bất đẳng thức phong phú, đa dạng nhiều tài liệu đề cập đến Một phươngpháp chứng minh bất đẳng thức sáng ... toán học VN, Tạp chí toán học tuổi trẻ [7] Lê Hồng Đức (2009), Phươngpháp giải toán tích phân, NXBĐHSP [8] Nguyễn Văn Nho, Phươngpháp giải toán chuyên đề tích phân, NXBĐHQG Hà Nội [9] Trần Thị ... tính K = ∫ e dx Lời giải π π n a) Xét tích phân I n = ∫ sin xdx = ∫ sin n−1 x s inxdx 0 Dùngphươngpháp tích phân phần, ta có u = sin n−1 x ⇒ du = ( n − 1) cosx.sin n-1x.dx đặt dv = s...
... tăng tính hấp dẫn tiểu phẩm đóng vai 4.3.5 Phươngpháp trò chơi * Bản chất Phươngpháp trò chơi phươngpháp tổ chức cho HS tìm hiểu vấn đề hay thể nghiệm hành động, thái độ, việc làm thông qua ... đóng góp ý kiến nhiều tốt - Liệt kê tất ý kiến lên bảng giấy to không loại trừ ý kiến nào, trừ trường hợp trùng lặp - Phân loại ý kiến - Làm sáng tỏ ý kiến chưa rõ ràng - Tổng hợp ý kiến HS rút ... vào giải vấn đề - Cần sử dụngphươngpháp động não để HS liệt kê cách giải có - Cách giải tối ưu HS giống khác 4.3.4 Phươngpháp đóng vai *Bản chất Đóng vai phươngpháp tổ chức cho HS thực hành,...
... 27 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN - SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đề tài : PHƯƠNGPHÁP ... quốc gia Phươngpháp nghiên cứu - Kết hợp phươngpháp lí luận phươngpháp phân tích, tổng kết thực tiễn - Kết hợp phươngpháp phân tích, tổng hợp lí thuyết phươngpháp thống kê thực nghiệm III ... truyền a Di truyền học phân tửSángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất - Bài tập di truyền có ứng dụng toán xác suất cấp độ phân tửthư ng dạng toán yêu cầu:...
... 37 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN - SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đề tài : PHƯƠNGPHÁP ... xác suất có say mê môn học 33 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất Phần III: KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ I Ý nghĩa sángkiếnkinhnghiệm Trong học kì năm học 2012 ... chế, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp, xâydựng bạn đồng nghiệp! III Kiến nghị - Kiến nghị với Bộ GD&ĐT tách Bài 15: Bài tập chương I chương II 35 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền...
... 37 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN - SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đề tài : PHƯƠNGPHÁP ... xác suất có say mê môn học 33 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất Phần III: KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ I Ý nghĩa sángkiếnkinhnghiệm Trong học kì năm học 2012 ... chế, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp, xâydựng bạn đồng nghiệp! III Kiến nghị - Kiến nghị với Bộ GD&ĐT tách Bài 15: Bài tập chương I chương II 35 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền...
... 27 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN - SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đề tài : PHƯƠNGPHÁP ... quốc gia Phươngpháp nghiên cứu - Kết hợp phươngpháp lí luận phươngpháp phân tích, tổng kết thực tiễn - Kết hợp phươngpháp phân tích, tổng hợp lí thuyết phươngpháp thống kê thực nghiệm III ... truyền a Di truyền học phân tửSángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất - Bài tập di truyền có ứng dụng toán xác suất cấp độ phân tửthư ng dạng toán yêu cầu:...
... 37 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN - SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đề tài : PHƯƠNGPHÁP ... xác suất có say mê môn học 33 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền có ứng dụng toán xác suất Phần III: KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ I Ý nghĩa sángkiếnkinhnghiệm Trong học kì năm học 2012 ... chế, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp, xâydựng bạn đồng nghiệp! III Kiến nghị - Kiến nghị với Bộ GD&ĐT tách Bài 15: Bài tập chương I chương II 35 Sángkiếnkinh nghiệm: Phươngpháp giải tập di truyền...
... phươngpháp hỗ trợ Ngồi ra, tơi dùng số phươngpháp hỗ trợ khác phươngpháp nghiên cứu tài liệu, điều tra nghiên cứu… Phươngpháp giải tốn CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Sángkiếnkinh ... dạng R(OH)2 phươngpháp giải tốn hóa học có liên quan đến phản ứng IV- PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU: 1- Phươngpháp chủ yếu Để thực đề tài, tơi sử dụngphươngpháp chủ yếu tổng kết kinh nghiệm, thực ... đánh giá kết quả, sửa chữa rút kinhnghiệm nhấn mạnh sai sót mà HS thư ng mắc phải Phươngpháp giải tốn CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 20 Sángkiếnkinhnghiệm Năm học 2008-2009 C- KẾT...
... thực hành vận dụngsáng tạo kiến thức hóa học để giải vấn đề học tập Một toán hóa học có nhiều cách giải khác Mỗi cách phươngpháp tổ hợp nhiều phươngpháp khác để tìm phươngpháp giải hay nhất, ... nghiên cứu trang bị kiến thức cần thiết cho học sinh – sinh viên vốn kiến thức sở kiến thức rèn luyện tư duy, sáng tạo Vì kiến thức nguyên liệu tư Việc học mục đích kế thừa kiến thức người biết ... HỢP HAI KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI HAI AXÍT Với dạng tập thư ng bình luận nhiều trường hợp để đơn giản thư ng sử dụngphươngpháp oxi hóa khử hayviết phương trình ion Để tính khối lượng muối ta dung...