... THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN THCS CHU KÌ I,II,III- NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC3/ SÁCH GIÁO KHOA, SÁCH GIÁO VIÊN NGỮ VĂN LỚP 9 - NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC.4/ ... số kinhnghiệm mà bản thân tôi đã áp dụng qua những năm học để tôi có được Đề tài thuộc “Tổng kết kinhnghiệm với tên gọi: “Một số kinhnghiệm giúp học sinh viết bài văn nghị luận văn học lớp ... phải trực tiếp giảng dạy lớp 9 ít nhất 3 năm mới đua ra được kinhnghiệm khả thi. Tôi là giáo viên thâm niên, dạy lớp 9 nhiều năm liên tục nên tiến hành đề tài theo kinh nghiêm, sự học hỏi,...
... Hình thức này rất phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Một, giúp các em tránh đợc những căng thẳng thần kinh do phải đột ngột thay đổi cách học ở mẫugiáo (chơi là hoạt động chủ đạo). ''Học ... quả kinh tế xà hội :- Đợc giáo viên trực tiếp giảng dạy ủng hộ- Đợc Ban giám hiệu, tổ khối, phụ huynh học sinh đóng góp ý kiến. 5. Khả năng áp dụng:- Bớc đầu áp dụng cho 131 học sinh lớp 1 ... Tiếng Việt lớp Một: - Tranh ảnh (Tranh vẽ, tranh su tầm, tranh động, tranh trong sách giáo khoa ) - Mô hình. - Vật thật. - Chữ mẫu. - Bộ thực hành Tiếng Việt. - Băng đĩa. - Sách giáo khoa...
... thực cho các hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phậnkhông thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non làgiáo dục cho trẻ lòng yêu ... biết về kiến thức âm nhạc.- Đã kết hợp với giáo viên cùng thực hiện tốt việc nêu kỹ năng ca hátcho trẻ.- Thường xuyên quan tâm đến chất lượng các tiết mục văn nghệ của lớp. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆP- ... hát cho trẻ, gò ép trẻ học hát theokiểu ''Học thuộc lòng''SÁNG KIẾNKINH NGHIỆMMÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠCI. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lý luậnÂm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu...
... đồng tâm từ lớp dưới đến lớp trên. ở các lớp trên thì mức độ yêu cầu chuẩnmực cần đạt được nâng cao hơn. Lớp 1: Bài "Gia đình em" Lớp 2: Bài "Chăm làm việc nhà" Lớp 3: Bài ... giảng dạy. Tôi mạnhdạn trình bày sangkiếnkinhnghiệm "Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạođức ở lớp 2".II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:Ở tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi môn học đặc biệt ... lớp cho?275. Biện pháp 5: Kết hợp với các môi trường giáo dục để giáo dục đạođức cho học sinh. Ví dụ: Để nâng cao hiệu quả môn Đạo Đức, giáo viên luôn kết hợp chặtchẽ với các lực lượng giáo...
... cùng với một số kinhnghiệm ít ỏi của bản thân và sự giúp đỡ của các bạn đồng nghiệp. Tôi đà luôn biết kết hợp giữa hai mặt:"Lý luận dạy học Hoá học và thực tiễn đứng lớp của giáo viên". ... mới nền giáo dục, phơng hớng giáo dục của đảng, Nhà nớc vàcủa ngành giáo dục & đào tạo trong thời gian trớc mắt cũng nh lâu dài là đào tạonhững con ngời " Lao động, tự chủ, sáng tạo" ... học ngay tại lớp chiếm tỷ lệ cao- Giáo viên tiết kiệm đợc thời gian, học sinh tự giác, độc lập làm bài. Phát huy đợc tính tích cực của học sinh- Dựa vào sự phân loại bài tập giáo viên có thể...
... đây làkinhnghiệm mà tôi đà làm và bớc đầu thu đợc một số kết quả.Rất mong sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp.Tôi xin chân thành cảm ơn ngày 18 tháng 5 năm 2006Ngời viết bàiPhòng giáo ... những vấn đề sau:1) Giáo viên phải chịu khó chấm, chữa bài cho học sinh ngày sau khi cácem hoàn thành bài tập cô giao.2) Giáo viên phải tạo hứng thú học tập cho học sinh ngày ở lớp, để từ đó vềnhà ... bàiPhòng giáo dục huyện .Trờng THCs . @&? Ngời thực hiện:Đơn vị công tác: kinh nghiệm Hớng dẫn học sinh lớp 7 làm bài tập văn họcNăm học: 200 - 200******************- Các em đà hiểu...
... vận dụng kiến thức của học sinh để từ đó đa ra lời giải đúng của bài toán.+Thực nghiệm s phạmPhần II: nội dung1Bài kiểm tra trên hai đối tợng lớp 12A1(46 học sinh) không áp dụng sángkiến và ... Khi tính tích phân cần chia cả tử cả mẫu của hàm số cho x cần để ý rằng trong đoạn lấy tích phân phải không chứa điểm x = 0 .III/Hiệu quả của sángkiếnkinh nghiệm: 1/Kết quả từ thực tiễn:Ban ... sángkiến và 12A2(47 học sinh) áp dụng sángkiến nh sau: xếp loạiđối tợnggiỏi khá tb yếu12A2 50% 40% 10% 0%12A1 0% 0% 40% 60%Sau khi thực hiện sángkiến học sinh học tập rất tích cực và...
... rộng lớn với ánh sáng rực rỡ,màn sơng mờ ảo nh tiên cảnh.Không gian ấy đà tác động nh thế nàotới tâm hồn ngời lữ khách đến nghe ca -Tôi nh ngời lữ khách với hồnHuế? thơ lai láng,tình ngời nồng ... trọng:đó là ngôn ngữ thuyết giảng của giáo viên.Theo tôi,đây là phơng tiện dạy học mang tính đặc thù,không thể thiếu của ngời dạy văn.Quả thật,với những giáo viên giàu ngôn ngữ,biết sử dụng ... tình ngời. 2.Phát huy sự sáng tạo của học sinh : Đây là vấn đề cốt yếu của việc dạy và học ngữ văn hiện nay,là linh hồn của việc đổi mới phơng pháp dạy học mà bất cứ giáo viên nào cũng phẩi...
... trong lớp. Một số học sinh chưa qua lớpmẫugiáo , nên việc học tập còn rụt rè nhút nhát.2. Nội dung chỉ tiêu phấn đấu: Giáo viên: Trần Thị Nhàn Trường Tiểu học Tân An Luông A2 Sáng kiếnkinhnghiệm ... tiếp là cụ thể. Vì vậy các nội dung mà giáo viên muốn giáo dục đến các em nên Giáo viên: Trần Thị Nhàn Trường Tiểu học Tân An Luông A3 Sáng kiếnkinhnghiệm giảng dạy Năm học : 2004 - 2005NHẬN ... hợp hay chưa. Sau đó giáo viên giúp các em chọn cách ứng xử cần thiết thông qua các tình huống. Giáo viên: Trần Thị Nhàn Trường Tiểu học Tân An Luông A4 Sáng kiếnkinhnghiệm giảng dạy Năm...
... khai: Sáng kiếnkinhnghiệm này trước mắt có thể triển khai trong đơn vị, hoặc các bạn đồng nghiệp xa gần, bởi lẽ cũng không có điều gì trở ngại, trong khi ngành Giáo dục khuyến khích việc soạn giáo ... trắc nghiệm: - Trên menu hồ sơ kích chuột vào Tạo mới, chọn đề thi mới, chọn môn học.SKKN - Hữu Tạo - THCS Duy Cần - 07 - 084Soạn giáo án trên máy tính- Giúp các thầy cô giáo một ít kinhnghiệm ... 082Soạn giáo án trên máy tínhSilde 7 Silde 8 Silde 9 Silde 10 Silde 11 Silde 12III. Kết quả: Giáo án vi tính, giáo án điện tử không hoàn toàn thay thế được vai trò của người giáo viên trên lớp. ...
... đợc 3 lít nớcTác giả: Nguyễn Thị Nhàn 5 Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 22. Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn3. Trình ... giả: Nguyễn Thị Nhàn 7 Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninhngày (sáng, tra, chiều, tối), các ngày trong tuần. Chẳng hạn biết diễn tả em ngủ dạy lúc 6giờ sáng Mẹ đi làm về lúc 12 ... Toán Đại l ợng, đo đại lợng là tuyến kiến thức gắn bó chặt chẽ với đời sống thực tiễn, vì vậy so với lớp 2 cũ.Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn 1 Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninhsót...
... ghép năm: Không có69Phòng giáo dục & đào tạo anh sơnTrờng tiểu học long sơn 1 Sáng kiếnkinh nghiệm Môn toán lớp 2Tên đề tài: Một vài cách hớng dẫn học sinh lớp 2đếm hình trên hình vẽ ... Chơng 3: Thực nghiệm Sau khi khoả sát thực trạng nh vậy và có một vài cách hớng dẫn học sinh lớp 2 đếmhình nh trên. Tôi đà tiến hành tôi đà tiến hành thực nghiệm dạy học trên lớp. Tôi thấy ... Nhìn vào bảng kết quả thực nghiệm so với lần trớc ở cả 3 lớp Thì lớp 2B có chiều h-ớng đi lên rõ rệt. Cụ thể bài toán dạng 2 có 17/ 18 em làm đúng. Còn ở lần 1 thì lớp 2Bthấp nhất.710Phần...
... dọc ( ba nhóm). Giáo viên hô: Trò chơi, trò chơi ; học sinh hô: Chơi gì, chơi gì Giáo viên: trò chơi kết bạn. Giáo viên hô: Kết hai, kết hai. Từng nhóm hai học sinh ôm lấy nhau, giáo viên hô tiếp: ... lần chơI giáo viên cho cả lớp đọc lại các phép tính vừa chơI, mỗi nhóm đọc một lần, từ đó học sinh khắc sâu thêm bảng nhân dễ nhớ, dễ thuộc.Trong khi giáo viên hỏi 3x2=? Hoặc 3x4=? Giáo viên ... vậy mới hệ thống hóa đợc toàn bộ kiến thức chơng trình môn toán lớp 2.3- Đối tợng nghiên cứu.Đối tợng nghiên cứu là học sinh lớp 2A- Trờng Tiểu học Cao Sơn, giáo viên nghiên cứu về nội dung,...
... đối tượng Giáo viên tiến hành ngay từ khi mới nhận lớp. Giáo viên cho học sinh đọc mộtđoạn văn, đoạn thơ hay tìm hiểu trước một số của nội dung bài học. Hoặc trong quátrình dạy giáo viên xác ... việc luyện đọc thành tiếng : Giáo viên có thể chọn đọc mẫu một đoạn giáo viên hướng dẫn học sinh đọcthể hiện đúng nội dung bài. Với một số câu văn, câu thơ đặc biệt, giáo viên đánhdấu nhấn giọng ... hỏi cả lớp theo dõi15giọng đọc thích hợp.- Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạntrước lớp, GV và cả lớp theo dõi đểnhận xét.- Chia nhóm HS và theo dõi HS đọc theonhóm.d) Thi đọce) Cả lớp đọc...