... Trường Tiểu Học Mỹ Tú A. 22xxxx Sáng KiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010động sanghọc tập chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học ngay trong trường phổ thơng, khơng chỉ tự học ở nhà sau ... DẠY VÀ HỌC TrangNgười thực hiện: Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A. 1 Sáng KiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010 - Tìm hiểu những nội dung và phương pháp giảng dạy học cho học sinh ... Tiểu Học Mỹ Tú A. 20xx Sáng KiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010- Bắt nguồn từ phía giáo viên, một số đồng chí cịn mang nặng dạy học theo phương pháp cổ truyền nên học sinh tiếp nhận kiến...
... trọng. Toánhọc là môn học duy nhất đợc giảng dạy từ lớp 1 đến lớp 12 ở bậc phổthông và giai đoạnđầu ở bậc đại học. Phần biến hình ở trờng phổthông là một phần học gây đợc nhiều hứng thúcho học ... cứu và ph ơng pháp dạy học các phép biến hình ở tr òng phổ thông. Trang 1. Trơng Ngọc Hạnh-THPT Hậu lộc 2Phơng pháp nghiên cứu và dạy học các phép biến hình ở trờng phổ thông C. Kết quả nghiên ... duy, tìm tòi ứng dụng và sáng tạotrong quá trình giải toán. Trên đây là Phơng pháp nghiên cứu và dạy học các phép biến hình ở trờng phổ thông đợc đúc rút ra trong quá trình học tập cúng nh nghiên...
... yOCBAabGFcxDdECOHBA-22-41xy PHòNG GIáO DụC VINH Sángkiếnkinhnghiệmmôn toán " Giúp học sinh THCS hệ thống cácphơng pháp chứng minh bất đẳng thức" (sáng kiến viết lần 1)3.3. Bài tập tơng tựBài ... và nâng cao đợcnăng lực sáng tạo.Trên đây là một vài kinhnghiệm mà tôi đà tích luỹ trong quá trình giảngdạy và hớng dẫn học sinh học toán, rất mong đợc sự đóng góp ý kiến của cácthầy, các ... tố trong tam giác vàtrong quá trình giải toán khả năng t duy sáng tạo của ngời học đợc phát triểnmạnh. Thực tế khi giải các bài tập về bất đẳng thức học sinh thờng gặp nhiều khókhăn vì cách...
... 5 Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 22. Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn3. Trình độ chuyên môn: Đại học S phạm Tiểu học 4. ... động của học sinh theo năng lực cá nhân, phù hợp vừa sức với từng đối tợng giúp học sinh hứng thú, tự tin say sa họctoán Tiểu học, hiện nay cần tập trung vào dạy các học tức là giúp học sinh ... Nguyễn Thị Nhàn 2 Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh- Thông qua việc học sinh cầm, nắm các đồ vật trong tay và so sánh vật này nặng hơn hay nhẹ hơn vật kia học sinh nhận biết...
... tiểu học long sơn 1 Sáng kiếnkinh nghiệm Môntoán lớp 2Tên đề tài: Một vài cách hớng dẫn học sinh lớp 2đếm hình trên hình vẽ cho sẵn.Họ và tên: Phan Thị Bảy nghệGiáo viên Trờng tiểu học long ... ơng I : Thực trang dạy học bài toán đếm hình của học sinh lớp 2. 1, Khảo sát: Để biết đợc thực trang về kỹ năng làm toán nhận dạng hình thông qua dạng toán đếm hình của học sinh lớp 2. Trong ... sách tham khảo.2, Phơng pháp:- Đọc sách tìm tòi.- Thực nghiệm dạy học, dự giờ đồng nghiệp.- Tiến hành làm bài toán khảo sát.- Rút kinh nghiệm C. Phạm vi nghiên cứu đề tài: - Trong điều kiện,...
... mầm non, tiểu học, trunghọc cơ sở, trunghọcphổthông và các trờng đại học Mà nền tảng ấy là bậc tiểu học. Vậy để có đ ợc những chủ nhân tơng lai của đất nớc thì ngay bậc tiểu học, chúng ta ... cứu đối tợng học sinh, hồ sơ học sinh để nắm bắt đợc thực trạng của học sinh.- Nghiên cứu chơng trình SGK toán 2 để xác định đợc vị trí lô gíc ở môn học. Giúp các em học tốt môntoán và qua ... - Chuyên đề lấy học sinh làm trung tâm- Sách toán 2.- Sổ tay toán tiểu học. - Vở bài tập toán 2.- Sách giáo viên.- Mẹo vặt khi giải toán 2.c- Nghiên cứu hồ sơ học sinh.d- Giải pháp.e-...
... :ư13- Sách dạy mạch kiến thức giải toán có lời văn cho HS Tiểu học - Tạp chí: Thế giới trong ta, Tạp chí giáo dục .- Học tập kinhnghiệm của đồng nghiệp, lấy ý kiến tham kh o30 PHßNG GI¸O DôC ... đo đ i l ng. Toán ạ ượ có l i văn lờ à chi c c u n i ế ầ ố gi a toán h c vữ ọ à th c t đ i s ng, gi a toán h c v iự ế ờ ố ữ ọ ớ các môn h c khác.ọ Tuy nhiên vì m i quen v i môn toán, v i các ... lớp 1A trờng Tiểu học Nam Cờng thành phố Yên Bái năm học 2008 - 2009 , năm học 2009 - 2010 , năm học 2010 - 20114. Gi i h n c a tiHS lớp 1A Trờng Tiểu học Nam Cờng Năm học TSHS Nam Nữ2008...
... hình học trong mônToán lớp 2 tôi nhận thấy học sinh có nhiều tiến bộ. Với cách dạy và học trên học sinh chăm chú say mê học toán, các em không ngai khi giải các bài toán có nội dung hình học. Học ... tay, kiên trì, sáng tạo.Ví dụ: Xếp 4 hình tam giác:Trng Tiu Hc Liờu Tỳ A10 Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyn Vn ThnhLời nói đầuTên đề tàiCác yếu tố hình học trong môntoán lớp 2 Môn toán là một ... sinh trong quá trình dạy học. Một trongnhững bộ phận cấu thành chơng trình toán Tiểu học mang ý nghĩa chuẩn bị cho việc học môn hình học ở các cấp học trên, đồng thời giúp học sinh những hiểu biết...
... viên và phơng pháp học đối với học sinh là một trong những vấn đề cơ bản , là một trong những mục tiêu cần phấn đấu của nhiều thầy cô giáo và học sinh.Để làm bài tập trắc nghiệm nhanh , tốn ... em phải t duy tìm ra phơng pháp tối u nhanh nhất . Dới đây là một vài kinhnghiệm nhỏ trong việc giải một số bài toán trắc nghiệm của tôi. Chọn BPh ơng pháp 5 . Sử dụng phản ứng dạng ion ... ly yếu đợc viết dới dạng phân tử.ã Phạm vi sử dụng : Trong bài toán, có nhiều phản ứng xảy ra nhng có cùng bản chất nh phản ứng trung hoà, phản ứng trao đổi ion, B.Bài tập mẫu :ã Bài 1 : Trộn...
... bài như :Loại toán : 1- Bài toán về chuyển động.GV : Đinh Bá QuyếtTrường THCS Phong Thạnh Sángkiếnkinh nghiệm Tên đề tài :HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI TOÁN Phần : “Giải bài toán bằng cách ... Phong Thạnh Sángkiếnkinh nghiệm Đặc biệt là các em rất lúng túng khi vận dụng các kiến thức đã học để lập phươngtrình của bài toán. Đây là một phần kiến thức rất khó đối với các em học sinh lớp ... hay hơn, ngắn gọn hơn.Trong quá trình học tập của học sinh ở trường phổ thông, nó đòi hỏi tư duy rất tích cực của học sinh.Để giúp các em học tập môntoán có kết quả tốt, có rất nhiều tài liệu...
... trị nhỏ nhất, bài toán nhận dạng tam giác, bài toán giải phơng trình, bất phơng trình, ng thc vect nhằm phát huy t duy toánhọc bồi dỡng năng lực giải toán và làm toán cho học sinh qua đó phát ... Nhận xét 19: Cũng bài toán 6, ta có thể phát biểu dới dạng khác. Nhằm rèn luyện t duy sáng tạo trong toánhọc cho học sinh từ đó quy lạ về quen. www.MATHVN.com Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn lp ... trình nhận thức của học sinh, từ đó làm cho học sinh yêu thích và hăng say học tập môntoán hơn. Bằng cách này trong thời gian qua đợc nhà trờng phân công giảng dạy và bồi dỡng học sinh giỏi khối...
... làm bài của học sinh, giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản. Từ đó tôi tìm tòi để nâng cao kiến thức cho học sinh về dạng toán này. Tìm cách giải hay để truyền thụ kiến thức cho học sinh trong ... Giáo dục tiểu học ảnh hởng rất1- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu bài theo phơng pháp lấy học sinh làm trung tâm -Hớng dẫn học sinh học tập theo hớng phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh.- ... phải bồi dỡng chuyên mônthông qua cáctài liệu dạy họctoán và đặc biệt phải học hỏi từ những đồng nghiệp có bề dày kinh nghiệm. Với điều kiện nh hiện nay việc tham gia giải toán Violympic cũng...
... sự đóng góp, diễn giải của Sáng kiếnkinh nghiệm- Môntoán Năm học - 4 -Trường THCS Ấn Tây GV: PHAN THỊ THU BA- Thực tế hóa kiến thức vừa học, thông qua những bài toán có hình ảnh trực quan ... chỉnh hơn, hiệuquả hơn. Sáng kiếnkinh nghiệm- Môntoán Năm học - 2 -Trường THCS Ấn Tây GV: PHAN THỊ THU BAnhững học sinh tích cực, học sinh khá-giỏi, các em học sinh trung bình, yếu, kém sẽcó ... 25.4 92.2 Trò chơi “Thử tài thông minh”:a/ Mục đích:- Rèn luyện óc tư duy , sáng tạo, kích thích niềm đam mê học tập cho học sinh. Sáng kiếnkinh nghiệm- Môntoán Năm học - 5 -Trường THCS Ấn Tây...
... BíchLớp: Cao đẳng Tiểu học 3A40??21 n vVận dụng phơng pháp chia tỉ lệ vào dạy học giải toán tiểu học GV hớng dẫn: Cô Vũ Thị Hoạch Sinh viên: Phạm Thị BíchLớp: Cao đẳng Tiểu học 3A46 ... Sinh viên: Phạm Thị BíchLớp: Cao đẳng Tiểu học 3A25TNTPTN110,7S TP cn tỡmTN48,87TP miVận dụng phơng pháp chia tỉ lệ vào dạy học giải toán tiểu học Vy s cn tỡm l: 534.Vớ d 2:Tỡm mt s ... Hoạch Sinh viên: Phạm Thị BíchLớp: Cao đẳng Tiểu học 3A18647843?? 26 phn800Vận dụng phơng pháp chia tỉ lệ vào dạy học giải toán tiểu học Mu s:T s ca phõn s cn tỡm l:210 : (5 + 9) x...
... tư học sinh giải thành thạo. 5) Giúp học sinh nắm, thuộc các qui tắc đã học. Trang 19 Sáng kiếnkinhnghiệm Võ Minh Tâm Sáng kiếnkinh nghiệm Đề tài: MỘT SỐ KINHNGHIỆM DẠY HỌCNHẰM GIÚP HỌC ... 17 Sáng kiếnkinhnghiệm Võ Minh Tâmtơi chọn đề tài: Một số kinhnghiệm dạy học nhằm giúp học sinh học tốtmơn tốn lớp 3 ở bậc tiểu học. Chương 3: Giải pháp đề ra. Để rèn luyện và bồi dưỡng học ... kì II như sau:Giỏi: 7 học sinh. Khá: 9 học sinh. Trung bình: 4 học sinh.Yếu: 0 học sinh.III. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT. 1. Bài họckinh nghiệm: Sau khi nắm thực trạng học sinh về mơn tốn. Tơi...