... 56, 1 3 7,3 2 4,9
9B 44 7 15,9 16 36, 4 19 43,2 2 4,5 0 0
Phần Ba : Kết luận
15
Phơng pháp dạyhọc có mối liên hệ biện chứng với các nhân tố khác của quá
trình dạy học. Những phơng pháp dạyhọc ... viên giảng dạy môn vật lý cần không ngừng học hỏi, sáng tạo
để tìm ra những phơng pháp giảng dạy phù hợp nhất với từng đối tợng học
sinh.Đối với bản thân tôi kinhnghiệm nghiên cứu khoa học cha ...
dụng kiến thức đà học để giải bài tập.
Trong quá trình dạyhọc môn vật lý, các bài tập vật lý có tầm quan trọng đặc
biệt. Hiện nay để việc thực hiện tốt chơng trình sách giáo khoa mới và dạy học...
... Trỏc, CMgar-k Lk
6
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm VËt lÝ n¨m 2011
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
Gv: Tr¬ng Trung Thµnh – THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
15
Sáng kiếnkinhnghiệmVậtlí năm 2011
CHNG ... THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk
8
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm VËt lÝ n¨m 2011
Gv: Tr¬ng Trung Thµnh – THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
16
Sáng kiếnkinhnghiệmVậtlí năm 2011
- Nh vy, ta cú th xem U
R
... SángkiếnkinhnghiệmVậtlí năm 2011
+ B
1
: Tớnh Z
L
v Z
C
:
==
20
5
100
LZ
L
;
===
60
100.10
61
3
C
Z
C
+ B
2
: Ta nhp mỏy tớnh nh sau:...
... S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
D¹y tõ míi cho häc sinh líp 6
Hà Tĩnh, ngày 2/04/2011
Từ những biện pháp trên tôi thấy việc học từ của các em có những tiến bộ rõ rệt .
Đến nay lợng học sinh lời học từ mới ... quá trình dạyhọc
nói chung cũng nh quá trình dạy từ vựng trong thời gian qua tôi dạyhọc sinh lớp 6. Tôi
nhận thấy nó đà góp phần thúc đẩy việc học tập của các em. Tôi mong các đ/c góp ý bổ ... rõ rệt, lớp 6a chỉ còn 10 em.Lớp 6B còn 8
em, lớp 6c 3em đÃốc nhiều lần đạt đợc điểm từ 5 trở lên .
Trên đây là một số hoạt động tôi đà tiến hành thực hiện trong quá trình dạyhọc
nói chung...
... P. học thông thường P 9 12 12
+Kiên cố P 2 5 5
+Cấp 4 P 7 7 7
-Thư viện m2 18 46 46
-P. học bộ môn P 0 0 0
-P. đồ dùng dạyhọc m2 18 18 18
-P. chức năng P 0 0 0
-Bàn ghế HS chuẩn Bộ 120 165 165
-Bàn ... trương huy động của nhà
- 10 -
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
“Đẩy mạnh công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở
vật chất nhà trường ”
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn sángkiến
2. Phạm vi nghiên cứu
3. ... sángkiếnkinhnghiệm
này !
Trong quá trình hoàn thành sáng kiến, không thể tránh khỏi những thiếu sót,
rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp
để sáng...
... cũng là cơ
hội giúp tôi đúc rút kinhnghiệm mà tôi đang nghiên cứu, khai thác để đánh giá kết
quả, rút ra bài họckinhnghiệm và hoàn chỉnh thành văn bản.
8 .6. Lập kế hoạch, phổ biến những ... đồng thời đây là những cơ hội vàng
dạy trẻ kỹ năng sống.
IV./ BÀI HỌCKINHNGHIỆM
Với những kết quả đạt được, bản thân tôi chỉ múôn nêu lên những kinh
nghiệm chung nhất do nghiên cứu tài ... có nhiều kinh nghiệm nhưng việc đổi mới phương
pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và
ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh còn...
... qui luật vật lý, những hiện
tượng vật lý vì bài tập Vậtlí là một phương tiện củng cố, ôn tập kiến thức
sinh động khi giải bài tập vậtlíhọc sinh cần phải nhớ lại các kiến thức đã học,
có ... tính toán và
thí nghiệm dựa trên cơ sở các quy tắc Vật lí, phương pháp Vật lý đã quy định
trong chương trình học.
Trong quá trình dạyhọc môn vật lý, việc giải bài tập vật lý có tầm quan ... giảng dạy môn vật lý cần không ngừng học hỏi,
sáng tạo để tìm ra những phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với từng đối
tượng học sinh.Đối với bản thân tôi kinhnghiệm nghiên cứu khoa học chưa...
... vụ, đi học tập nâng cao trình độ, để phục vụ tốt cho
quá trình dạyhọc đạt hiệu quả cao nhất.
Phần III: Kết luận.
- Tôi nghiên cứu vấn đề này có thể nói đây chỉ là một sáng kiến, kinh
nghiệm ... thực hành, thí nghiệm,
làm báo cáo.
Phần II: Nội dung.
A. Nội dung cơ bản .
I/ Cơ sở lý luận khoa học.
1. Vai trò của thực hành - thí nghiệm trong dạyhọc sinh học.
- Biểu diễn thí nghiệm là phơng ... lý thuyết học tập của học sinh vào các bài
thực hành và thực tiễn cuộc sống gặp rất nhiều khó khăn.
Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, khoa học mở luôn luôn mới,
kiến thức sinh học chủ yếu...
... THCS QUANG TRUNG
============***=========
NĂM HỌC : 2009-2010
Sángkiếnkinh nghiệm:
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH
TRONG DẠYHỌC MÔN ĐỊA LÍ 9
GIÁO VIÊN : NGUYỄN VĂN THẬN
TỔ : SỬ ... QUANG TRUNG
Tổ : Sử - Địa –CD
Năm học 2009 -2010
******
SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH CHO HỌC SINH
=============== TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ LỚP 9 ======
( Người thực hiện ... môn
học bị học sinh xem nhẹ không quan tâm học như các môn học khác, từ suy nghĩ
đó nên học sinh rất chủ quan xem nhẹ môn học này các em chủ yêú cho đây là
môn học bài thuần tuý nên chỉ học...
... Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
1. Kiến thức:
- Nắm vững và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm bài văn lập luận giải
thích
- Củng cố kiến thức văn học có liên quan đến bài học
2. Kĩ năng:
- ... các lớp, tôi thấy hiệu quả tiết dạy có cải thiện hơn.
II. Nội dung sángkiếnkinh nghiệm
Từ những trăn trở trên, tôi đà nghĩ ra một cách nhằm nâng cao chất lợng giờ
dạy luyện nói trong phân môn ... phơng pháp dạyhọc theo hớng tích cực thầy chủ đạo học trò chủ
động đà làm cho giờ học sôi nổi hơn, giáo viên thoải mái hơn so với trớc đây: Thầy
đọc, trò chép, trò thụ động tiếp thu kiến thức....