... Mức độ
Lớp
Hiểu đợc bài đọc Biết cách đặt câu
hỏi và trả lời
Không biết đọc
Không hiểu
12 C
12 / 48 = 25% 10 / 48 =20% 28/ 48 = 58,3%
12 D
14 / 49 = 38,5% 8/ 49 = 16 ,3% 26/ 49 = 53%
12 E
10 / 49 ...
nhiều học sinh lời học và chỉ học lên lớp 12 thì hầu nh rống kiến thức ở lớp 10 và lớp
11 .
+) 85% số học số học sinh của nhà trờng khi nghỉ hè không ôn lại các kiến thức đÃ
học ở trong sách vở. ... của học
sinh lớp 12 C ,12 D ,12 E tôi đà phân loại chất lợng của học sinh và tìm hiểu nguyên
nhân, từ đó áp dụng kỹ năng thích hợp trong quá trình giảng dạy một bài đọc hiểu ở
lớp 12 .
Nội dung...
... VIỆT HÙNG
Sinh ngày 16 tháng 7 năm 19 76
Lớp Mỹ thuật tại chức khóa 1
Giảng viên hướng dẫn:
NGUYỄN THANH PHƯƠNG
HÀ NAM – NĂM 2 010
1
26
học,đặc biệt là môn mĩ thuật vì đây là môn nghệ thuật, đôi ... túc.
Bên cạnh những thế mạnh đã có,việc dạy- học môn Mĩ thuật nói chung và
phân môn vẽ tranh nói riêng còn là vấn đề cần suy nghĩ :
1. 1- Đội ngũ giáo viên dạy Mĩ thuật ở THCS còn thiếu nghiêm trọng ... tính tích cực, chủ động,
sáng tạo của HS THCS trong các bài vẽ tranh.
10
CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DH: Dạy học
GV: Giáo viên
HS: Học sinh
PPDH: Phương pháp dạy học
6
1, PP tìm hiểu để tài : Mục...
... vật.
Bài 10 + 11 : Hệ sinh thái.
Bài 12 + 13 : Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng.
2. Đối t ợng nghiên cứu:
Đối tợng nghiên cứu ở đây là vấn đề dạy1 tiết thực hành trong chơng
trình sinh học lớp ... Trịnh Quốc Cần Trờng THCS Hoằng Tân
4
Kinh nghiệm giảng dạy tiết thực hành Sinh học Lớp 9
IV: Giải pháp mới Sáng tạo:
1. Những yêu cầu s phạm của thực hành thí nghiệm.
- Khi tiến hành biểu diễn ... yếu tố.
Qua thực tế giảng dạymôn sinh học 9 tôi xin ghi lại một vài nét có thể
coi là sáng kiến, kinhnghiệm để bạn bè, đồng nghiệp cùng tham khảo và
đóng góp ý kiến để một tiết thực hành...
... giảm đi rõ rệt, lớp 6a chỉ còn 10 em .Lớp 6B còn 8
em, lớp 6c 3em đÃốc nhiều lần đạt đợc điểm từ 5 trở lên .
Trên đây là một số hoạt động tôi đà tiến hành thực hiện trong quá trình dạy học
nói ... S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
D¹y tõ míi cho häc sinh líp 6
Hà Tĩnh, ngày 2/04/2 011
Từ những biện pháp trên tôi thấy việc học từ của các em có những ... tiến hành thực hiện trong quá trình dạy học
nói chung cũng nh quá trình dạy từ vựng trong thời gian qua tôi dạy học sinh lớp 6. Tôi
nhận thấy nó đà góp phần thúc đẩy việc học tập của các em....
... lệ
9
1
38 20 53% 2 5,3% 1 2,6%
9
2
37 16 43% 1 2,7% 5 13 ,5%
9
3
39 15 38% 0 0% 4 10 %
9
4
39 19 49% 2 5 ,1% 4 10 %
9
5
39 19 49% 3 7,8% 3 7,7%
9
6
37 22 59% 4 11 % 3 8%
Kh ối 9 229 11 1 48% 12 5,2% 20 8,7%
2. ... Tổ: Toán Lý- Tin
II- SỐ LIỆU VÀ THỰC TRẠNG:
1. Kết quả khảo sát đầu tháng 3: ( khảo sát toán quang hình học lớp 9 )
Lớp Sĩ số điểm trên 5 điểm 9 - 10 điểm 1 - 2
SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ
9
1
38 ... biến đổi công thức toán .
d) Chưa có thói quen định hướng cách giải một cách khoa học trước những bài
toán quang hình học lớp 9.
III- NHỮNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT:
Sáng kiếnkinhnghiệm - 05 / 2007...
... các lớp, tôi thấy hiệu quả tiết dạy có cải thiện hơn.
II. Nội dung sángkiếnkinh nghiệm
Từ những trăn trở trên, tôi đà nghĩ ra một cách nhằm nâng cao chất lợng giờ
dạy luyện nói trong phân môn ... thái độ, tình
cảm Đặc biệt, ở mỗi một lớp, mỗi khối học, giáo viên yêu cầu mức độ nói khác nhau
(lớp cao yêu cầu hơn lớp thấp) để làm thế nào từ lớp 6 đến lớp 9 kĩ năng nói của các
em đợc dần ... tin
hơn. Phơng pháp này tôi áp dụng ở khoá thứ hai có kết qủa rõ dệt ở lớp 6c năm trớc
và năm nay là lớp 7C.
Ví dụ:
Tiết 12 2
Hoạt động của
giáo viên
GV đa phim hoặc
bảng phụ để HS tự
theo dõi...
... góp ý kiến để
sáng kiến này phát huy tác dung được tốt hơn . Tôi xin chân thành cảm ơn .
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM
NĂM HỌC 2004 – 2005
Họ và tên : Phạm Ngọc Đôn.
Chức vụ : Giáo viên dạylớp ... trong dạy học toán .
Phạm vi nghiên cứu : Chương trình Toán 2.
. Tài liệu tham khảo
1. 10 0 câu hỏi đáp về dạy học toán ở tiểu học ,của Phạm Đình Thực
Nhà xuất bản Giáo Dục năm 19 98 .
2. Toán ... đếm từ 1chục đến 10 chục
rồi viết 10 chục .Giáo viên giới thiệu 10 chục bằng 1 trăm . học sinh
viết bảng con 10 chục= 10 0 rồi đọc mười chục bằng một
trăm . Tiếp tục như vậy để giơi thiệu
10 trăm...
... hiện đề tài.
Rút kinhnghiệm những năm đầu dạylớp 4, ba năm học gần đây,
ngay từ khi dạy khái niệm cấu tạo từ, tôi đã khắc sâu kiến thức cơ bản
trong từng bài.
Cụ thể:
1.Dạy bài: Từ đơn, ... sau:
1. Thuận lợi:
* Phần lớn học sinh làm chính xác từ láy, từ ghép, từ đơn trong các
bài tập cô giao.
Bài sưu tầm làm tài liệu bồi dưỡng chuyên môn
Giáo viên : Dương Văn Hùng
Sángkiếnkinh ... thì còn lúng túng, nhầm lẫn giữ từ láy – từ
ghép, 1 từ ghép thành 2 từ đơn hoặc 2 từ đơn thành 1 từ ghép.
Sau đây, tôi xin trình bày một kinhnghiệm nhỏ để hướng dẫn học
sinh không nhầm lẫn khi...
... từ 1chục đến 10 chục
rồi viết 10 chục .Giáo viên giới thiệu 10 chục bằng 1 trăm . học sinh
viết bảng con 10 chục= 10 0 rồi đọc mười chục bằng một
trăm . Tiếp tục như vậy để giơi thiệu
10 trăm ... ra thẻ hính vuông biểu diễn 1 chục rồi đếm từ 1 đến 10
rồi viết 10 vào bảng .Giáo viên giới thiệu 10 đơn vị bằng chục.Học
sinh viết tiếp voa bảng con 10 đơn vị = 1 chục đọc mười đơn vị
bằng ...
bảng con 1m đọc một mét .
Giáo viên nêu : chiều dài phòng học khoảng 10 m .Học sinh đếm
1m ; 2m ; … ; 9m; 10 m viêt bảng con 10 m .Giáo viên :từ lớp học đến
hội trường thôn khoảng 10 0 m .Học...
... (quả đỏ)
GT 1A; 1a 1A;1a
F
1
1AA : 2Aa : 1aa
Kiểu hình 3 quả đỏ : 1 quả vàng.
3. Xét phép lai 4:
P quả đỏ x quả đỏ 6 F
1
: 10 0% quả đỏ.
F
1
đồng tính quả đỏ (A-) suy ra ít nhất có 1 cây quả đỏ ... dạy học bộ môn sinh học.
Mạo Khê, ngày 20 tháng 5 năm 2007
Người viết
Trần Thị Kim Sáu
Kiểu gen giao tử tổ hợp
giao tử
gen Tỉ lệ hình Tỉ lệ
Lai 1 tính Aa 2
1
2
1
.2
1
3
1
(1: 2 :1) 2
1
(3 :1)
1
Lai ...
(1) P AA (thân cao) x AA (thân cao)
GT A A
F
1
AA – 10 0% thân cao
(2) P AA (thân cao) x Aa (thân cao); KH : 10 0% thân cao
GT A 1A ; 1a
F
1
1AA (thân cao) ; 1Aa (thân cao)
Kiểu hình: 10 0%...
... theo (lớp 4-5). Cụ thể: Đối với lớp 1: Dạy học sinh tập nói thành câu, nói theo chủ
đề, nội dung, nhìn tranh nói thành câu.
Đối với lớp 2: Dựa trên nền tảng kiến thức học sinh đạt được ở lớp 1, ... cho học sinh kiến thức về mối quan hệ tương thân
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM
Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để
đáp ứng yêu cầu đổi mới
A.Phần mở đầu
I. Lí do chọn chuyên đề.
Môn Tiếng ... pháp sau:
1. Luôn chú trọng “tích hợp-lồng ghép” khi dạy phân môn tập
làm văn lớp 3.
Khi dạy tập làm văn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa
các phân môn trong môn Tiếng Việt...
... học môn
này.
3.Kết quả:
Để đánh giá được kết quả của mình, tôi ra cùng một đề bài với 2 lớp khác
nhau.
Lớp tôi và một lớp khác:
Lớp tôi Lớp khác
Sĩ số: 57 Sĩ số: 57
Điểm 9 – 10 : 10 em ...
sinh yêu mến môn học và một khi đã yêu mến môn học thì kết quả cao hơn.
Tôi mong được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp.
Sáng kiếnkinhnghiệm
Đề Tài
Giúp học sinh lớp 5 có kết ... trực tiếp cảnh vật và người.
Sáng kiếnkinhnghiệm
Tên đề tài:
Giúp học sinh lớp 5 có kết quả tốt hơn
trong phân môn tập làm văn
I. Lý do chọn đề tài:
1. Do tầm quan trọng của tiếng...
... đích nghiên cứu, giảng dạy và học tập, do
đó khi bổ sung hình ảnh cần phải đảm bảo các nguyên tắc sau [1] , [2], [3], [11 ], [16 ],
[18 ]:
1.1. Bám sát mục tiêu dạy học
Mục tiêu dạy học được hiểu là ... 1
(1 tháng sau trồng,
kết hợp làm cỏ vun
gốc)
Bón đợt 2
(3 tháng sau trồng,
kết hợp làm cỏ vun
gốc)
Đất xám, đồi núi
Vôi 1 tấn/ha
Phân hữu cơ 10 – 15
tấn/ha
NPK 15 -15 -15
200 – 300 kg/ha
NPK 15 -15 -15
300 ... Mục tiêu, cấu trúc, nội dung phần Đất, Phân bón
3 .1. Mục tiêu
Sau khi học xong phần “Đất, Phân bón” học sinh phải [6], [11 ], [13 ], [15 ]:
3 .1. 1. Về kiến thức
- Nêu và giải thích được một số tính...