... nhất đa số họcsinhchohọc nghe khó nhất Vậy dạyhọcsinh luyện nghe thế cho tốt? Làm thế giúp họcsinh có thể tiến nhanh thời gian học ở trung học sở? Hãy khuyến khích họcsinh thử ... SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM: Sau kỳhọc tiến hành áp dụng những phương pháp dạyhọc nêu trên, đã theo dõi tiến hành khảo sát chất lượng họcsinhhọckỹ nghe tiếng Anh ở lớp 9A trường THCS ... sáng tạo của học sinh? Trước những trăn trở đã mạnh dạn sâu vào vấn đê “Dạy kỹ nghe Tiếng Anh chohọcsinh lớp 9” để trình bày tình hình dạyhọc nghe viết vê kinhnghiệm của mình...
... ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI Trang 13 Sáng kiến: “Rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu” lớp Thực hiện: HỒ PHÚC HÙNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Tên đề tài: “Rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu” lớp Trường ... dụng hệ thống câu hỏi dạyhọc Tốn Hướng hẫn họcsinh tự tìm tòi, chiếm lĩnh kiến thức Hướng dẫn họcsinh thực hành,hình thành rèn luyện học Tốn Đặc biệt rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu ... chohọcsinh áp dụng làm nhiều tập với dạng Khi nắm vững kĩ năng, thao tác bước Trang 10 Sáng kiến: “Rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu” lớp Thực hiện: HỒ PHÚC HÙNG tính hướng dẫn học sinh...
... điểm tâm sinh lý, môi trường sốnghọc sinh, chưa thật thông cảm với khó khăn mà họcsinh gặp phải nên tiến hành hỏi đáp yêu cầu họcsinh nói hay hay nói trả lời Không quan tâm đến họcsinh nói, ... tình giáo viên làm chohọcsinh rụt rè ngày trở nên nhút nhát - Nêu câu hỏi chưa phù hợp với đối tượng họcsinh lớp, câu hỏi dễ lại dành chohọcsinh khá, câu hỏi khó muốn họcsinh yếu trả lời,… ... dành cho đối tượng lớp sau: + Tranh vẽ ? (Tranh vẽ bê, nghe, bé) Dành chohọcsinh trung bình – yếu + Bê nghé ăn ? (bê nghé ăn cỏ) Dành chohọcsinh trung bình – yếu + Bê ? (Bê bò) Dành chohọc sinh...
... TIỂU HỌC MINH HÒA 16 Đề tài: Rèn kỹ đọc chohọcsinh Lớp Hai Phần V: BÀI HỌCKINHNGHIỆM - Là giáo viên có mười năm liên tục phân công dạy lớp 2, nhận thấy kinhnghiệmdạyhọc vấn đề then chốt cho ... luyện cho cách đọc chuẩn để làm mẫu sửa sai chohọcsinh Ngoài ra, giáo viên dùng họcsinh đọc tốt phát âm chuẩn làm mẫu chohọcsinh noi theo Khi họcsinh đọc sai giáo viên cần sửa sai chỗ, họcsinh ... xác) + Họcsinh đọc tốt Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Ba – Giáo viên – TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH HÒA Đề tài: Rèn kỹ đọc chohọcsinh Lớp Hai * Phương pháp rèn đọc chohọcsinh đọc yếu kém: - Học sinh...
... kiếnkinhnghiệm BÀI HỌC KNH NGHIỆM Môn Tiếng Việt tiểu học có vai trò quan trọng việc giáo dục toàn diện chohọcsinh tiểu học Nhu cầu học tập họcsinh ngày cao, giáo viên phải không ngừng học ... tiểu học cấp học tảng, quan trọng hệ thống cấp học nước ta cấp học mở đầu cung cấp kiến thức bản, ban đầu chohọcsinh đồng thời thông qua hoạt động học tập người giáo viên dạychohọcsinh phương ... + Các học diễn sôi nổi, nhẹ nhàng thu hút ý họcsinh đến tận cuối học + Giáo viên gò bó họcsinh tiếp thu kiến thức mà họcsinh chủ động, hào hứng, tự tin học tập + Các hình thức dạyhọc áp...
... cung cấp chohọcsinhkiến thức ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng dạyhọcsinh khả giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp họcsinh thể qua kỹ năng: Nghe, ... tài, sángkiếnkinhnghiệm giúp giáo viên có đợc kinhnghiệm sau: Cách thức tổ chức tiết dạy nghe có hiệu Các bớc tiến hành tiết dạy nghe có hiệu Hớng dẫn họcsinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ ... cách đầy đủ kỹ ngôn ngữ Songdạyhọc nghe Tiếng Anh "mới "đối với họcsinh giáo viên, năm đầu thực hiện, giáo viên họcsinh tránh khỏi khó khăn, bỡ ngỡ ban đầu Với sángkiếnkinhnghiệm này,...
... NGHIM RẩN CH VIT P CHO HC SINH LP MT 12 Mt khỏc cho hc sinh thi ua vit gia bn ny vi bn hoc t ny vi t to s thớch thỳ hc cho hc sinh 13 Giỏo viờn thng xuyờn un nn, nhc nh, cm tay hc sinh vit yu, vit ... Ngi thc hin Nguyn Th Yờu Trng Tiu hc Mng Bỏng s SKKN- MT S KINH NGHIM RẩN CH VIT P CHO HC SINH LP MT Cho hc sinh nm tht vng hc sinh no vit cỏc nột cha ỳng, cha p yờu cu rốn ti lp hoc nh n ... lp, cho hc sinh bit T ú, hc sinh xỏc nh ng c hc ỳng n ca mỡnh Mt khỏc, t to mi iu kin hc bn Ngi thc hin Nguyn Th Yờu 13 Trng Tiu hc Mng Bỏng s SKKN- MT S KINH NGHIM RẩN CH VIT P CHO HC SINH...
... pháp giảng dạy, học hỏi kinhnghiệm đồng nghiệp tiết dự Hơn việc học hỏi kinhnghiệm sách báo ,trong tài liệu giúp có điều kiệnnâng cao chuyên môn Qua thực tế giảng dạy, áp dụng kinhnghiệm đạt ... pháp giảng dạy, học hỏi kinhnghiệm đồng nghiệp tiết dự Hơn việc học hỏi kinhnghiệm sách báo ,trong tài liệu giúp có điều kiệnnâng cao chuyên môn Qua thực tế giảng dạy, áp dụng kinhnghiệm đạt ... rèn luyện cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh, tạo điều kiệnchohọcsinhhọc tốt môn Tập đọc 3/ Phạm vi nghiên cứu : Họcsinh lớp 2B khối – Trường Tiểu học Nhơn Hải - Thành phố Quy Nhơn – Tỉnh...
... không khỏi có bỡ ngỡ với họcsinh Để giúp họcsinh phát chiếm lĩnh kiến thức mới, giúp họcsinh yêu thích say mê giải toán lựa chọn số biện pháp giảng dạy phù hợp với họcsinh nội dung đề tài mà ... Nguyễn Thị Phơng Anh Giải toán có lời văn chohọcsinh lớp Không phỉ từ đầu họcsinh quen với cách giải này, để giúp họcsinh nắm vững bớc giải tơng tự để họcsinh đợc luyện tập thành thạo C kết luận ... tợng học sinh, gây hứng thú tích cực học tập cho em Tạo điều kiện thuận lợi cho em chủ động sáng tạo vận dụng hết khả lực trí tuệ học toán Giáo viên cần có phối hợp hài hoà phơng pháp dạy học...
... Yêu cầu HS chuẩn bị học sau C BÀI HỌCKINHNGHIỆM Qua thời gian giảng dạy rút số kinhnghiệmdạy phân môn tập đọc cho HS lớp sau: -Tiếng Việt phương tiện giúp HS học tốt môn học khác, GV cần quan ... sâu kiến thức cho HS, GV không làm thay -Ngồi học khóa, GV cần có kế hoạch phụ đạo riêng cho em học yếu học trái buổi - Tổ chức chohọcsinh tham gia học tốt với hình thức: “ đôi bạn tiến ”, cho ... họcsinh vốn kiến thức Tiếng Việt đa dạng, phong phú làm hành trang cho bậc học cao - Tuy nhiên giảng dạy số bất cập giáo viên họcsinh đến hết lớp Một số họcsinh đọc chậm, muốn...
... Trờng THCS & THPT Linh Hồ Vị Xuyên Hà Giang B Sángkiếnkinh nghiệm: Đề tàI Công tác giáo dục đạo đức chohọcsinh trờng THcs Trần Duy Thắng GV trờng THCS Linh Hồ ... chủ nhệm thực tốt nhiệm vụ GD đạo đức cho HS Muôn ngời GVCN phải tu dỡng đạo đức, trình độ chuyên môn có kiến thức môn tâm lí GD học II - Kết bàI họckinh nghiệm: Kết quả: Trong trình làm công ... tình cảm Giáo dục nối sống, lành mạnh khoa họccho em Giáo dục cho em chuẩn mực đạo đức: Cần Kiệm Liêm chính- Chí công Vô t Giáo dục cho em nếp sốngsinh hoạt Ngoài HS cá biệt, nội dung giáo...
... tợng họcsinh Hoặc đặt câu hỏi gợi ý chohọcsinh đóng góp ý kiến riêng mình, viết lên Sángkiếnkinhnghiệm Rèn kỹ giao tiếp Tiếng Anh THCS bảng khả c xử cách phát ngôn khả phản ứng Sau họcsinh ... động học tập họcsinh Giáo viên cần nói tạo điều kiệnchohọcsinh nói nhiều Các hoạt động họcsinh lúc gần với mục đích nhu cầu sống hàng ngày II- Đặc điểm hoạt động giao tiếp Sáng kiếnkinhnghiệm ... 3,6 Kém (%) 0 0 Sángkiếnkinhnghiệm Rèn kỹ giao tiếp Tiếng Anh THCS C- Kết luận kiến nghị I- Khái quát chung Tóm lại mục đích việc rèn luyện kỹ giao tiếp chohọcsinh giúp họcsinh phát triển...
... việc hớng dẫn họcsinh tìm hiểu nhiều cách chứng minh khác nhau, từ toán sách giáo khoa thấy họcsinhhọc bài, học sôi Các em họcsinh say mê tạo phơng án để tìm lời giải khác cho toán Giìơ giảng ... pháp rèn luyện khả sáng tạo họcsinh giải toán giúp họcsinh hứng thú say mê học môn hình hơn, tạo lòng tin vào khả mình, chất lợng họcsinh tiến rỏ rệt Qua thực tế giảng dạy thấy, muốn đạt chất ... MQ = LM + MQ = LQ = BH không đổi Khi dạyhọcsinh toán giáo viên gợi ý chohọc sinh, cần chứng minh MP + MQ = BH Để chứng minh BH = MP + MQ cần hớng dẫn họcsinh suy nghĩ thành hai đoạn MP, đoạn...
... NI DUNG GIO DC K NNG SNG CHO HC SINH Giỏo dc k nng sng cho hc sinh cng nh cỏc quỏ trỡnh hot ng giỏo dc khỏc nh trng u cú cu trỳc xỏc nh Ni dung giỏo dc k nng sng cho hc sinh trung vo cỏc k nng ... nh rừ cỏc k nng sng cn hỡnh thnh v phỏt trin cho hc sinh) tớch hp vo ni dung ca hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp - To ng lc cho hc sinh, lm cho hc sinh tham gia mt cỏch tớch cc vo quỏ trỡnh hỡnh ... dc ngoi gi lờn lp trng THCS Thy An nhm thc hin giỏo dc k nng sng cho hc sinh Xut phỏt t ni dung giỏo dc ngoi gi lờn lp v ni dung, nguyờn tc giỏo dc k nng sng cho hc sinhTHCS chỳng tụi ó tin hnh...