... Trờng THCS Quách Xuân Kỳ -1- Sáng kiếnkinhnghiệm *@* Năm học 2010 - 2011 ĐẶT VẤN ĐỀ Với suy nghĩ khi dạyhọcsinh giỏi không chỉ dạykiến thức cho các em màcòn dạy cả phương pháp suy luận, ... tập Sinhhọc 9 + Lí thuyết và bài tập Sinhhọc 9 + Phương pháp giải bài tập Sinhhọc 9 + Bài tập nâng cao Sinh hc 9 BI HC KINH NGHIM:Lê Thị Kim Cúc Trờng THCS Quách Xuân Kỳ -15- Sáng kiến ... tư duy sáng tạo. So với lớp 8, kiến thức Sinhhọc ởlớp 9 khó hơn nhiều do vậy phải chú ý rèn kĩ năng giải các loại bài tp Lê Thị Kim Cúc Trờng THCS Quách Xuân Kú -2- Sáng kiếnkinh nghiệm...
... Sángkiếnkinhnghiệm Năm học : 2012 - 2013 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ÂN THIĐƠN VỊ : Trường Tiểu học Hồng Quang===================== SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM GIÚP HỌCSINHYẾUHỌC ... 2013Nguyễn Thị Hồng Nguyệt Trờng Tiểu học Hồng Quang1 Sáng kiếnkinhnghiệm Năm học : 2012 - 2013 SNG KIN KINH NGHIMGIP HỌCSINHYẾUHỌC TỐT HƠN VỀ KIẾN THỨC HÌNH TAM GIÁC, HÌNH THANG Ở ... rút ra một vài kinhnghiệm trong việc giúp họcsinhyếu kém học các bài có nội dung hình học. Vì vậy tôi chọn đề tài: “Giúp họcsinhyếuhọc tốthơn về kiến thức hình tam giác, hình thang ở Lớp...
... Nhàn3 Đề tài : Dạyhọc có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của họcsinh PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐAKRÔNGTRƯỜNG MẦM NON BA LÒNG SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : “DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ ... Phan Thị Nhàn6 Đề tài : Dạyhọc có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của họcsinh I. Tên đề tài : “ DẠYHỌC CÓ HIỆU QUẢ PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM LỨA TUỔI CỦA HỌC SINH. ”II. Đặt vấn đề : ... tài : Dạyhọc có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của họcsinh - Bước 2 : Tiếp thu và học hỏi các tiết dạy mẫu tại phòng. - Bước 3 : Tiếp thu lí thuyết để nhận xét, rút kinh nghiệm. ...
... họcsinh kém:Lớp 93: 8,6%Lớp 95: 9,7%Cuối năm học: Số họcsinh đạt trung bình trở lên:Lớp 93: 82,9%Lớp 95: 80,6%Không có họcsinh kém. Năm học 2005 – 2006: Học kì I: Số họcsinh ... 65,5%Số họcsinh kém:Lớp 94: 3,3%Lớp 95: 13,8%Cuối năm học: Số họcsinh đạt trung bình trở lên:Lớp 94: 92,6%Lớp 95: 91,7%Số họcsinh kém: 0%. Năm học 2006 – 2007: Học kì I: Số họcsinh ... vấn đề đểcác em họcsinh tư duy, kích thích hứng thú tìm hiểu ở họcsinh để tựcác em tìm lấy kiến thức cơ bản trong bài, như thế họcsinh sẽ ghinhớ kiến thức lâu hơn.VD1: Học bài “Tỉ số lượng...
... dạy cho họcsinh Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C1, 10C11 tôi đà trình bày trong một tiết với khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự hứng thú cho học sinh. ... phần nào đó trong công tác giảng dạy. Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi cha khai thác ... tởng dạyhọcsinh không chỉ dạykiến thức cho các em, mà cần dạy cả phơng pháp suy luận, khả năng vận dụng, khả năng kết nối các môn khoa học, h-ớng t duy khái quát và cả sự phát minh khoa học. Ngời...
... sống, chúng rất cần thiết để học các môn học khác và học tiếp môn Anh ở bậc học trên. I. 4. 2 Về mặt thực tiễn: Đối với học sinh: Họcsinh vùng nông thôn, đặc biệt họcsinh dân tộc rất khó khăn ... thởng để họcsinh có những phản ứng tích cực. II. 3. 2. 4 Đề xuất biện pháp: * Nhận thức chung về dạy bài hội thoại cho họcsinh THCS: Mục đích của việc dạy hội thoại là giúp cho họcsinh phát ... quá trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học , tự nghiên cứu cho học sinh. Định hớng phơng pháp bộ môn : + Thúc đẩy động cơ học tập : Trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ, họcsinh sẽ đạt...
... Những bài họckinh nghiệm. Qua thực tế các tiết dạy, thăm dò ý kiến của họcsinh và so sánh chất lợng của lớptrớc khi cha sử dụng và sau khi sử dụng các bớc dạy nghe. Trong quá trình giảng dạy, ... khăntrong khi học bởi vì phơng tiện dạyhọc ở trờng cha đẩy đủ. Trong một số tiết họchọc sinh cha có cơ hội để thực hành tiếng Anh nhiều, coa thực hành nhng còn đơn điệu vàmáy móc. Với các yếu tố ... pháp giải quyết vấn đề trên. Qua thực tế ở trờng khi bắt đầu học bộ môn tiếng Anh phần lớn họcsinh rất thích học, nhng dần dần họcsinh lại chán nản. Tại sao vậy ?. Đây là câu hỏi đặt ra cho...
... Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”Đề tài: A. MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Trường phổ thông, dạy toán là dạyhọc toán học. Đối với họcsinh ... Cho họcsinh trình bày lời giải một bài tập đã cho họcsinh làm ở nhà, nhằm kiểm tra họcsinh hieåu lý thuyết đến đâu, kĩ năng vận dụng lý thuyết trong lời giải toán như thế nào, họcsinh ... linh hoạt.II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Trường THCS Bình Nghi Giáo viên thực hiện: Mai Quốc ĐiệpTrang 4 Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”HS: Chữa...
... SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMĐỀ TÀI :“ GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT CHƯƠNG TRÌNH SINHHỌC 8”I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Khi đứng trên bục giảng thì chắc chắn rằng mỗi giáo viên đều có thể giáo dục họcsinh đối ... tổ họcsinh trong lớp làm đồ dùng. Vì nếu đã có sự khó khăn về cơ sở mà giáo viên thực hiện được các tranh vẽ sẽ gây cho họcsinh có sự thích thú với môn học và cũng qua đó GV giáo dục cho học ... thành tích trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức học tập của họcsinh theo những hướng như sau:II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :Khi bắt đầu giảng dạy môn sinh 8 chúng tôi có nghiên cứu sơ lược chương trình...
... vài kinhnghiệm giúp họcsinh học yếuhọc tốt môn toánA - Lý do chọn đề tài: Học sinh trên địa bàn huyện Đồng Hỷ đa phần là con em nông thôn, chamẹ không có điều kiện chăm lo cho con cái học ... giảng dạy tôi luôn học hỏi đồng nghiệp và tìm tòi những phơng pháp thích hợp để giúp các em họcsinh học yếuyêu thích và học tốt môn toán.Vi mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn ... áng, không có nhiềuthơì gian để học, dẫn đến việc chất lợng học tập của họcsinh yếu, kiến thức bịhổng nhiều nên hầu hết các em sợ học môn toán. Là giáo viên dạy toán, đà có 10 năm gắn bó với...
... những kinh nghiệm mà mình tích lũy được cho họcsinh chỉ trong 3 tiết học. Vì vậy để họcsinhhọc tốt hơn hai chuyên đề này thiết nghĩ các nhà trường cần phải có kế hoạch phụ đạo họcsinhyếu ... đáng kể của học sinh. Với những gì đã làm được khi dạyhọc ở trường THCS Lê Quý Đôn, thông qua đề tài này tôi mong muốn được đóng góp một phần rất nhỏ bé của mình vào kinhnghiệmdạyhọc toán, ... tổ chức phụ đạo họcsinhyếu kém, bồi dưỡng họcsinh giỏi chuyên đề bất đẳng thức và toán cực trị, với những phương pháp giải các dạng toán như đã nêu ở trên cho thấy rằng họcsinh đã có sự tiến...