... họcsinh kém: Lớp 93: 8,6%Lớp 95: 9,7%Cuối năm học: Số họcsinh đạt trung bình trở lên:Lớp 93: 82,9%Lớp 95: 80,6%Không có họcsinh kém. Năm học 2005 – 2006: Học kì I: Số họcsinh ... 65,5%Số họcsinh kém: Lớp 94: 3,3%Lớp 95: 13,8%Cuối năm học: Số họcsinh đạt trung bình trở lên:Lớp 94: 92,6%Lớp 95: 91,7%Số họcsinh kém: 0%. Năm học 2006 – 2007: Học kì I: Số họcsinh ... 36,1%Số họcsinh kém: Lớp 91: 11,4%Lớp 93: 25%Cuối năm học: Số họcsinh đạt trung bình trở lên:Lớp 91: 66,6%Lớp 93: 40%Số họcsinh kém: Lớp 91: 6,1%Lớp 93: 17,1%Trang 9thức nghiệm...
... dạy cho họcsinh Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C1, 10C11 tôi đà trình bày trong một tiết với khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự hứng thú cho học sinh. ... phần nào đó trong công tác giảng dạy. Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi cha khai thác ... tởng dạyhọcsinh không chỉ dạykiến thức cho các em, mà cần dạy cả phơng pháp suy luận, khả năng vận dụng, khả năng kết nối các môn khoa học, h-ớng t duy khái quát và cả sự phát minh khoa học. Ngời...
... sống, chúng rất cần thiết để học các môn học khác và học tiếp môn Anh ở bậc học trên. I. 4. 2 Về mặt thực tiễn: Đối với học sinh: Họcsinh vùng nông thôn, đặc biệt họcsinh dân tộc rất khó khăn ... thởng để họcsinh có những phản ứng tích cực. II. 3. 2. 4 Đề xuất biện pháp: * Nhận thức chung về dạy bài hội thoại cho họcsinh THCS: Mục đích của việc dạy hội thoại là giúp cho họcsinh phát ... quá trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học , tự nghiên cứu cho học sinh. Định hớng phơng pháp bộ môn : + Thúc đẩy động cơ học tập : Trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ, họcsinh sẽ đạt...
... Những bài họckinh nghiệm. Qua thực tế các tiết dạy, thăm dò ý kiến của họcsinh và so sánh chất lợng của lớptrớc khi cha sử dụng và sau khi sử dụng các bớc dạy nghe. Trong quá trình giảng dạy, ... khăntrong khi học bởi vì phơng tiện dạyhọc ở trờng cha đẩy đủ. Trong một số tiết họchọc sinh cha có cơ hội để thực hành tiếng Anh nhiều, coa thực hành nhng còn đơn điệu vàmáy móc. Với các yếu tố ... pháp giải quyết vấn đề trên. Qua thực tế ở trờng khi bắt đầu học bộ môn tiếng Anh phần lớn họcsinh rất thích học, nhng dần dần họcsinh lại chán nản. Tại sao vậy ?. Đây là câu hỏi đặt ra cho...
... 7 Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”Đề tài: A. MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Trường phổ thơng, dạy tốn là dạyhọc tốn học. Đối với họcsinh ... 6 Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”*/ Đồ dùng dạy học: • Giáo viên:SGK + Bài soạn+Bảng phụ nội dung bài tập+phấn màu ghi công thức tổng quát• Học sinh: SGK ... linh hoạt.II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Trường THCS Bình Nghi Giáo viên thực hiện: Mai Quốc ĐiệpTrang 4 Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”HS: Chữa...
... SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMĐỀ TÀI :“ GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT CHƯƠNG TRÌNH SINHHỌC 8”I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Khi đứng trên bục giảng thì chắc chắn rằng mỗi giáo viên đều có thể giáo dục họcsinh đối ... tổ họcsinh trong lớp làm đồ dùng. Vì nếu đã có sự khó khăn về cơ sở mà giáo viên thực hiện được các tranh vẽ sẽ gây cho họcsinh có sự thích thú với môn học và cũng qua đó GV giáo dục cho học ... thành tích trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức học tập của họcsinh theo những hướng như sau:II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :Khi bắt đầu giảng dạy môn sinh 8 chúng tôi có nghiên cứu sơ lược chương trình...
... tượng học sinh, cũng có những bài tập đòi hỏi họcsinh phải có khả năng tư duy cao, phảitích luỹ được nhiều kinh nghiệm. Từ đó, khuyến khích lòng hăng say tìmtòi giải bài tập của một nhóm họcsinh ... việt namTrờng THPT Đồng Hỷ Độc lập Tự do Hạnh phúcMột vài kinhnghiệm giúp họcsinh học yếuhọc tốt môn toánA - Lý do chn ti: Hc sinh trờn a bn huyn ng H a phn l con em nụng thụn, cham khụng ... áng, không có nhiềuthơì gian để học, dẫn đến việc chất lợng học tập của họcsinh yếu, kiến thức bịhổng nhiều nên hầu hết các em sợ học môn toán. Là giáo viên dạy toán, đà có 10 năm gắn bó với...
... những kinh nghiệm mà mình tích lũy được cho họcsinh chỉ trong 3 tiết học. Vì vậy để họcsinhhọc tốt hơn hai chun đề này thiết nghĩ các nhà trường cần phải có kế hoạch phụ đạo họcsinhyếu kém, ... kiến thức về bất đẳng thức và vận dụng kiến thức về bất đẳng thức để chứng minh bất đẳng thức và tìm cực trị của một biểu thức ở họcsinhkém như sau:• Nhiều họcsinhhọcyếu môn toán.• Học ... tổ chức phụ đạo họcsinhyếu kém, bồi dưỡng họcsinh giỏi chun đề bất đẳng thức và tốn cực trị, với những phương pháp giải các dạng tốn như đã nêu ở trên cho thấy rằng họcsinh đã có sự tiến...
... được học sinh yêu mến môn học và một khi đã yêu mến môn học thì kết quả cao hơn. Tôi mong được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp. Sáng kiếnkinhnghiệm Đề Tài Giúp họcsinh ... bản thân. + Tổ chức quan sát và tìm ý: · Họcsinh phải được quan sát trực tiếp cảnh vật và người. Sáng kiếnkinhnghiệm Tên đề tài: Giúp họcsinh lớp 5 có kết quả tốt hơn trong phân môn ... ở tiểu học. II. Quá trình thực hiện đề tài: 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn: Hiệu quả của việc dạyhọc không chỉ phụ thuộc vào nội dung dạyhọc mà còn phụ thuộc vào phương pháp dạy học. Đặc...
... Trỏc, CMgar-k Lk6S¸ng kiÕn kinh nghiÖm VËt lÝ n¨m 2011 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌCGv: Tr¬ng Trung Thµnh – THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk15 Sáng kiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011CHNG ... kĩ năng giải một số câu hỏi trắc nghiệm nhanh hơn và cho kết quả chính xác, nhiều họcsinh có học lực yếu và TB cũng có thể giải được một số dạng câu hỏi trắc nghiệm như trong đề tài đã nêu một ... Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk8S¸ng kiÕn kinh nghiÖm VËt lÝ n¨m 2011Gv: Tr¬ng Trung Thµnh – THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk16 Sáng kiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011- Nh vy, ta cú th xem...
... 4, lớp 5, tả cảnh và tả cảnh sinh hoạt là loại bài khó, tôi đã dạy bằng cách luyện cho họcsinh phân tích bài văn: SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM ĐỀ TÀI GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN I. ... cả các môn học khác như: Toán, ngoại ngữ, tự nhiên xã hội … 2. Dạy thu hút họcsinhhọc văn, làm văn bằng những biện pháp hỗ trợ: a. Họcsinh tiểu học có đặc điểm tâm lý là thích học say sưa ... minh hoạ cho học sinh) . Điều đó làm cơ sỏ, làm điểm xuất phát cho bài soạn, cho lượng kiến thức, cho phương pháp dạy mỗi bài. b) ở lớp tôi đã dạy và đang dạy, họcsinh có những điểm yếu làm văn...
... tích cực của học sinh Ngày nay, việc dạyhọc không dừng lại ở dạykiến thức mà quan trọng hơn là dạy cách học cho họcsinh để các em tự chiếm lĩnh tri thức, hình thành năng lực tự học, tự nghiên ... của học sinh, ngườigiáo viên chỉ là người hướng dẫn, thiết kế và tổ chức cho họcsinh tự tìm tòi, khámphá, hoàn thành nhiệm vụ học tập [7].2.1.3.2. Hoạt động của học sinh Hoạt động học do học ... [16],[18]:1.1. Bám sát mục tiêu dạy học Mục tiêu dạyhọc được hiểu là cái đích và yêu cầu phải đạt được của quá trình dạy học. Đó là các phẩm chất của họcsinh về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Các...
... dồi kiến thức, hoặc tự đề ra cho mìnhmột phương pháp học tập thích hợp, các bạn sẽ đạt kết quả tốt hơn với phần ngữâm.16II. CÁCH THỰC HIỆN• Phạm vi đề tài: Hướng dẫn họcsinh lớp 12 vừa học ... quan,số lượng họcsinh tham gia chỉ có hai lớp, 59 em, giúp cho giáo viên dễkiểm tra, đôn đốc các em. Kính mong quý thầy cô cùng chia sẻ ý kiến đểchúng ta có cách tốt hơn nhằm giúp họcsinh đạt ... cũng đã được học từ lớp 10, 11. Chúng ta cầncủng cố lại kiến thức ngay từ đầu năm cho các em vì trong quá trình học vàkiểm tra các em luôn gặp lại phần kiến thức này.Để giúp việc học và làm...