... Ngân
sách nhà nớc cho giáodục Trung họcphổthông ở tỉnh
Lạng Sơn trong thời gian tới .
3.1. Chủ trơng phát triển giáodục Trung họcphổthông tỉnh Lạng Sơn
trong thời gian tới:
Giáo dục đợc ... 01.02
cuối cùng của giáodụcphổthông là giai đoạn không thể thiếu đợc để đa con
ngời từ giáodục sang đào tạo. Nếu không qua giáodục THPT thì cả quá trình
giáo dụcphổthông bị bỏ dở, gây ... nhằm tăng cờng quản lý chi Ngân sách nhà n-
ớc cho giáodục Trung họcphổthông ở tỉnh Lạng Sơn :
3.2.1. Xây dựng tiêu chuẩn định mức chi cho giáodục Trung họcphổ
thông hợp lý và phù hợp với điều...
... các hoạt
động giáodục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp bao
gồm các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục, thể
thao, an toàn giao thông, phòng ... sinh lý lứa tuổi học sinh.
- Chỉ thị số 45/2007/CT-BGDĐT ngày 17 tháng 8 của Bộ Giáodục và
Đào tạo về “Tăng cƣờng công tác phổ biến, giáodục pháp luật trong ngành
giáo dục tại mục có nêu: ... nâng cao chất lƣợng các hình thức phổ
biến, giáodục pháp luật ngoại khóa, lồng ghép nội dung phổ biến giáodục
pháp luật vào nội dung các hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp”.
- Công văn...
...
Luật Giáo dục( 2005) Điều 27 chỉ ra mục tiêu riêng của Giáodục
trung họcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả
của giáodục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổthông ... theo Điều lệ trường trung học cơ
sở, trường trung họcphổthông và trường phổthông có nhiều cấp học [6] .
Trường THPT là cơ sở giáodụcphổthông của hệ thốnggiáodục Quốc dân.
Trường có ... phương.
Luật giáodục năm 2005 Điều 28 có ghi: Giáodục trung họcphổ
thông phải củng cố, phát triển những nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn
thành nội dung giáodụcphổ thông; ngoài những...
...
HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
ĐỌC THÊM THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ TRONG
SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 10
TRUNG HỌCPHỔTHÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁODỤC
... NGỮ VĂN 10
TRUNG HỌCPHỔTHÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁODỤC
Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học
Mã số: 60.14.10
Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN TRỌNG ... nhận văn học. Phát triển năng lực tiếp nhận của
học sinh là hạt nhân của quá trình dạy học.
Dạy học hiện đại trả người học về vị trí chủ thể của nó. Người học với
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu...
... của học sinh. Dạy học chú trọng đến phương pháp tự
học, tăng cường học tập cá nhân với học tập hợp tác, kết hợp sự đánh giá của
giáo viên với sự tự đánh giá của học sinh và giữa học sinh với học ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Về giáo dục: Nội dung bài học phải phản ánh được trình độ phát triển
của khoa học Địa lí hiện nay, đáp ứng nhiệm vụ giáodục thế ... thì người giáo viên
không chỉ cần giỏi về khoa học Địa lí mà cần phải có khả năng sư phạm.
Những kiến thức về lĩnh vực khoa học sư phạm như: Tâm lí học, giáodục
học, lí luận dạy học Địa lí...
... giáodục kĩ năng sống cho học sinh trung họcphổthông và
hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở trường trung họcphổ thông.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp giáodục kĩ năng sống cho học ... thiết của việc giáodục
KNS cho học sinh THPT thông qua hoạt động giáodục NGL
59
1.4b Quan điểm của giáo viên về mục đích giáodục KNS cho
học sinh THPT thông qua hoạt động giáodục NGLL
... quá trình giáodục tổng thể (dạy học và giáodục
theo nghĩa hẹp) được thực hiện thông qua các hoạt động giáo dục. Hoạt
động giáodục là những hoạt động do các cơ sở giáodục (trường học và các...
... đưa giáodục môi trường vào
trong giảng dạy hóa học ở trường phổthông là cần thiết và đáp ứng được yêu cầu xã hội đặt ra cho
giáo dục ngày nay.
- Trong chương trình giáo khoa trung họcphổ thông, ...
Lồng ghép giáodục môi
trường vào bài giảng hóa học
sẽ tăng hiệu quả dạy học bộ
môn Hóa học (tăng hứng thú
học tậ
p).
32 78
9 22
5
Giáo dục môi trường không
phải là nhiệm vụ của giáo
viên. ...
Việc lồng ghép giáodục môi
trường vào dạy học hóa học
ở trường phổthông là cần
thiết.
41 100
2
Môn hóa học là môn học
thuận lợi nhất cho việc lồng
ghép giáo
dục môi trường
32 78...
... trình giáodục KNS cho học sinh THPT và hoạt động giáodục NGLL ở
trường trung họcphổ thông.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp giáodục KNS cho học sinh THPT thôngthông qua hoạt động giáodục ... thế mạnh của hoạt động giáodục NGLL để giáodục KNS cho học sinh THPT.
1.4. THỰC TRẠNG GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG
HỌC PHỔTHÔNGTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ
LÊN LỚP ... KNS, giáodục KNS, giáodục KNS
cho học sinh THPT thông qua tổ chức hoạt động giáodục NGLL.
5.2. Khảo sát thực trạng giáodục KNS cho học sinh THPT thông qua tổ chức hoạt
động giáodục NGLL...
... quốc tế, nhất l tìm kiếm thị trờng xuất khẩu
10
1.2.3.
Giáo dục v giáodục trung họcphổthông
1.2.3.1.
Về giáodục
Giáo dục l một hiện tợng XH đặc biệt, nó ra đời, tồn tại v cùng
phát ...
1.2.5.
Phát triển giáodục v phát triển quy mô của giáodục trung
học phổthông trên địa bn một tỉnh
1.2.5.1.
Phát triển giáodục trên địa bn một tỉnh
Phát triển giáodục trên địa bn một ... thiết bị kỹ thuật v ti chính
cho giáodục trung họcphổthông tỉnh Sóc Trăng đến năm 2010
69
75
3.4. Kế hoạch ti chính cho giáodục trung họcphổthông tỉnh Sóc Trăng đến
năm 2010
...
... trường thông qua các hoạt động giáodục ngoài giờ lên
lớp (HĐGDNGLL).
Trường trung học có nhiệm vụ “Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáodục khác
theo chương trình giáodụcphổthông . ... trung họcphổthông và trường trung
học phổthông có nhiều cấp học năm 2007: “Hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt
động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể ... tác giáodụchọc sinh ngoài giờ học: “các vấn đề giáo dục, phương pháp giáodục
không thể hạn chế trong các vấn đề giảng dạy, lại càng không thể cho quá trình giáodục chỉ thực hiện
trên lớp học, ...
... Trung họcphổ thông: Giáodục trung họcphổthông nhằm giúp học
sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáodục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ
thông và có những hiểu biết thông ... hệ thốnggiáodục quốc dân của nước ta. Trung họcphổthông là cấp học cuối
cùng của giáodụcphổ thông. Sau khi tốt nghiệp trung họcphổthônghọc sinh có thể thi vào
các trường đại học, cao ... đình trong công tác giáodụchọc
sinh ở trường trung họcphổthông
1.2.1. Nhà trường trung họcphổthông trong công tác giáodụchọc sinh
1.2.1.1. Vai trò, đặc điểm của giáodục nhà trường
Nhà...
...
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nhan Ngọc Hà
Chuyên ngành : Quản lý Giáodục
Mã số : 60 14 05
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁODỤCHỌC ... Những hình thức giáodục hướng nghiệp trong trường phổthông
GDHN cho HS được tiến hành dưới nhiều hình thức ở gia đình, nhà
trường và XH, trong đó các HTGDHN ở trường phổthông giữ vai trò ... hướng phát triển,
tiếp tục học lên ĐH, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào lao động cuộc
sống”; ở Điều 28 cũng có ghi “… Nội dung GD phổthông đảm bảo tính phổ thông,
cơ bản, toàn diện
,...
... Nội dung giáodục PCMT trong nhà trường phổthông [26]
Tùy theo đối tượng mà nội dung giáodục PCMT được ngành giáodục và nhà trường xây dựng
cho phù hợp. Những nội dung cơ bản về giáodục PCMT ... giờ giáo viên hoặc dự sinh hoạt tổ chuyên
môn.
Tiểu kết chương một
Giáodục PCMT trong nhà trường phổthông là một trong những nội dung giáodục rất quan
trọng nhằm góp phần giáodụchọc ... của thầy, hoạt động học tập- tự giáodục của trò diễn ra trong quá trình dạy học
và giáo dục. Có thể nói rằng, quản lý nhà trường thực chất là quản lý quá trình dạy học- giáo dục.
1.3.4. Khái...