su dung kien thuc lien mon de giai quyet van de thuc tien mon nguvan 10
Sử dụng kiến thức địa lý lớp 10 vào giảng dạy lớp 12
... 13,6 29,2 37,7 39,6 43,0 48,0 Nụng thụn 86,4 70,8 62,3 60,4 57,0 52,0 Ton th gii 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 Nh vy chỳng ta cú th thy c, mc dự t l dõn c thnh th ca nc ta ngy cng tng, nhng ... ca tng nc - T sut t thụ l tng quan gia s ngi cht nm so vi dõn s trung bỡnh cựng thi im T sut t thụ c tớnh theo n v phn nghỡn () Hin nay, t sut sinh thụ cỏc nc phỏt trin khong 10, ca ton th ... cu trỳc chng trỡnh a lớ lp 10 v lp 12 - Ch c nhng mi liờn h gia chng trỡnh a lớ lp 10 v chng trỡnh a lớ lp 12 - Vn dng kin thc a lớ lp 10 vo vic lm sỏng t nhng ni dung kin thc chng trỡnh a lớ...
- 19
- 557
- 0
CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG -Giới thiệu với du khách nước ngoài về Văn Miếu Quốc Tử Giám khi học English 9- Unit 1- A visit from a pen pal qua sử dụng kiến thức Lịch sử, giáo dục công dân
... Khổng Tử Quốc Tử Giám - trường đại học Việt Nam Văn Miếu xây dựng từ năm (107 0) tức năm Thần Vũ thứ hai đời Lý Thánh Tông Năm 107 6, Lý Nhân Tông cho lập trường Quốc Tử Giám bên cạnh Văn Miếu coi trường ... trị văn hóa, lịch sử đất nước su t 300 năm 82 bia đá Văn Miếu - Quốc Tử Giám (Hà Nội) bia tiến sĩ giới có ký (văn bia) không lưu danh tiến sĩ thi đỗ kỳ thi trải dài su t gần 300 năm (từ 1442 đến ... học Giải pháp giải tình huống: - Nghiên cứu kĩ kiến thức môn Lịch sử, Giáo dục công dân theo nội dung chủ đề viết nói cho lần là: viết nói giới thiệu với du khách nước thắng cảnh Hà Nội- Văn Miếu...
- 10
- 1,309
- 7
Sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... khoa: nội dung sách giáo khoa có nhiều đổi đối môn có nội dung liên quan mà trùng lặp cần phải lược bớt Nội dung sách giáo khoa lịch sử khô khan, nặng trình bày kiến thức Vì vậy, theo cần bổ sung ... nội dung, phương pháp biên soạn để giúp học sinh học tập lịch sử dễ dàng, sinh động hấp dẫn S ong thân sách giáo khoa nhiều nội dung trùng lặp môn học Do trình dạy học, giáo viên phải nắm nội dung ... học giáo viên cần nắm vững nội dung khoa học lịch sử hệ thống chương trình môn học Dạy học liên môn phương pháp quan trọng góp phần bổ sung làm phong phú thêm nội dung học, giúp học sinh hứng thú,...
- 20
- 5,265
- 25
Sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập Lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn
... thường xuyên, học su t đời Hứng thú học tập lịch sử học sinh phụ thuộc vào yếu tố sau: Thứ nội dung học: Để gây hứng thú học tập trước hết nội dung học phải hay, phong phú, sâu sắc Nội dung học không ... sinh Ngoài ra, nội dung học phải mang tính chất khám phá, kích thích tư độc lập, sáng tạo học sinh Nghĩa nội dung học tri thức xác định sẵn, rõ ràng, mạch lạc mà phần chủ yếu nội dung học hoạt động ... với môn Lịch sử kiến thức Văn học, Địa lí, Chính trị Kết thu sau: có 100 % số giáo viên hỏi đồng ý với nội dung Điều chứng tỏ 100 % giáo viên quan tâm đến việc sử dụng kiến 44 thức liên môn vào dạy...
- 117
- 1,538
- 2
Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn đại số 7, tiết 31 mặt phẳng tọa độ
... phát triển kinh tế biển Nông nghiệp, có câu thơ: Hoạt động HS - HS quan sát, lắng nghe: Nội dung Nội dung giới thiệu bài: + HS lớp theo dõi hình ảnh minh họa.nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Xác ... phẳng tọa độ” (Đại số 7) Tôi nhận thấy sử dụng kiến thức liên môn giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, khả sâu chuỗi kiến thức liên quan môn học, qua khắc sâu kiến thức cũ củng cố ... đặt SGK Từ học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo đồng thời vận dụng vào thực tế tốt V Thiết bị dạy học, học liệu * Giáo viên: -...
- 18
- 1,658
- 16
Sử dụng kiến thức liên môn để dạy bài “ phân bón hóa học – lớp 11 hóa học – ban cơ bản cho học sinh lớp 11 trường THPT tân lập, đan phượng, hà nội
... Tại supephotphat (super lân) chia thành supephotphat đơn supephotphat kép ? HS : * Supephotphat đơn điều chế qua giai đoạn:Ca3(PO4)2+2H2SO4Ca(H2PO4)2+2CaS O4 * Supephotphat kép điều chế qua giai ... trường không khí khu vực Thạch Sơn bị ô nhiễm nghiêm trọng chất khí sulfur oxide (SO2, SO3), chì (Pb), sulfur hydro (H2S), amoniac (NH3), acid hydro (HCl), hydro florua (HF), nitrite kim loại ... Thiết bị dạy học: Máy chiếu Máy ảnh Máy vi tính Hóa chất: Đạm urê, đạm amoni sunfat, phân lân, phân kali clorua, nước cất, dung dịch HCl loãng Dụng cụ thí nghiệm: Ống nghiệm, giá, thìa, ống hút,...
- 18
- 3,590
- 19
Sử dụng kiến thức liên môn để giới thiệu với bạn bè quốc tế về một nét đẹp truyền thống của văn hoá việt nam tết cổ truyền
... cho mi vic nm ca ch nh cng c trụi chy thụng sut Ngi i xụng t xong cú nim vui vỡ ó lm c vic phc, ngi c xụng t cng sung sng vỡ tin tng gia o mỡnh s may mn sut nm ti Sáng sớm mồng Một gọi ngày Chính ... vàng ngọc với mong ớc làm ăn phát đạt năm Nhiều gia đình đặt xen đèn hơng đĩa để đặt hoa lễ, gọi mâm ngũ Màu sắc mâm thờng tuân theo ngũ hành, loại thờng mang màu sắc có tính may mắn, sung túc Mâm ... lên ôm lấy mang ý đùm bọc Còn mâm ngũ miền Nam bao gồm loại quả: mãng cầu, sung, dừa, đu đủ, xoài với ý nghĩa: cầu sung vừa đủ xài Mâm ngũ miền Nam thờng lớn so với miền Bắc Hai bên ban đặt hai...
- 14
- 692
- 0
Luận văn: Sử dụng kiến thức liên môn để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) THPT – chương trình chuẩn
... nội dung khóa trình LSVN (1945 – 1954), HS cần nắm vững nội dung để có nhìn hoàn thiện xuyên su t tiến trình LSVN 2.1.4 Xác định nội dung kiến thức LSVN (1945 – 1954) cần sử dụng KTLM LSVN giai ... ngành khoa học có liên quan đến nôi dung lịch sử SL % 15 100 Kiến Chỉ thức Là mang văn học nguồn tính kiến minh địa lí, thức họa GDCD SL % SL % SL % 0 15 100 0 Không thiết phải sử dụng Chỉ gây ... dụng kiến thức học vào sống - Về thái độ Giai đoạn 1945 – 1954 HS giai đoạn nói kháng chiến chống Pháp năm gian khổ mà hào hùng dân tộc Học tập lịch sử giai đoạn bồi dưỡng tình cảm yêu nước, niềm...
- 113
- 1,553
- 7
Bài thi liên môn SỬ DỤNG KIẾN THỨC CÁC MÔN GDCD, NGỮ VĂN, SINH HỌC VÀO THỰC TẾ GIÚP CON NGƯỜI TRÁNH XA CÁC TỆ NẠN XÃ HỘI
... Khôn cảm thấy sợ sệt hoăc lo lắng gặp tình đời thực Phương pháp giải tình huống: - Là trẻ em ta suy nghĩ không lành mạnh không sử dụng rượu bia, hút thuốc dụng thứ thuốc nguy hại gây nghiện -...
- 5
- 1,820
- 11
skkn sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10-phần địa lí tự nhiên
... núi Ta có lên 100 m nhiệt độ giảm 0.60C > ta có T = 21oC – (h /100 *0.6) (1) Và xuống 100 m nhiệt độ tăng 1oC > ta có T= 45oC – (h /100 *1) > 21oC – (h /100 *0.6) = 45oC – (h /100 *1) > 2100 - 0.6h = ... 1oC > ta có T= 45oC – (h /100 *1) > 21oC – (h /100 *0.6) = 45oC – (h /100 *1) > 2100 - 0.6h = 4500-h > 0.4h = 4500- 2100 > h = 6000m Thay h= 6000m vào ta có T= 21-(6000 /100 *0.6)= -15oC Bài 16: sóng, ... lớp 10A1 10A2, kết minh họa bảng Giỏi Lớp Khá Trung bình Yếu Số Lượng % Số Lượng % Số Lượng % 11 27 13 32.5 13 32 7.5 Kết thực nghiệm 14 35 16 40 10 25 0 Kết đối chứng 10A2 % Kết đối chứng 10A1...
- 33
- 3,932
- 29
Sáng kiến kinh nghiệm SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10-PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN
... núi Ta có lên 100 m nhiệt độ giảm 0.6 0C > ta có T = 21oC – (h /100 *0.6) (1) Và xuống 100 m nhiệt độ tăng 1oC > ta có T= 45oC – (h /100 *1) > 21oC – (h /100 *0.6) = 45oC – (h /100 *1) > 2100 - 0.6h = ... [http://khampha.thethaovanhoa.vn/hoa-gaoga-khong-lo-ruc-ro-c1022n20130402133624771p0.htm] Mười trận đánh tiếng lịch sử việt nam, 2013, [http://truongsahoangsa.info /10- tran-danh-noi-tieng-trong-lich -su- viet-nam-ky1-tran-bach-dang-938.html] ... dụng đơn vị kiến thức rộng linh hoạt Trang 21 Qua điều tra thực nghiệm hai lớp 10A1 10A2, kết minh họa bảng Lớp 10A1 K 10A2 K Bảng IV.1 Kết so sánh đối chứng thực nghiệm sử dụng phương pháp DHLM...
- 31
- 2,515
- 13
Sử dụng kiến thức prôtêin và enzim để giải thích cơ sở phân tử của quy luật tương tác gen
... Phn II NI DUNG I Kin thc c bn gii thớch quy lut tng tỏc gen gii thớch c c s phõn t ca cỏc kiu tng tỏc gen ... enzim, chỳng l cỏc i phõn t nờn trờn b mt ca chỳng thng cú nhiu v trớ cú kh nng tham gia tng tỏc b sung vi nhng phõn t khỏc Do vy chỳng cú kh nng gn ng thi vi cỏc phõn t (phi t) khỏc Trong mt s trng ... nhõn gõy nờn, cú th mụi trng, cú th cỏc gen khỏc gõy nờn Vỡ vy, cỏch cha tr phi ht sc thn trng 10 Ti liu tham kho Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành (1998), Lý luận dạy học sinh học (phần đại cơng),...
- 11
- 665
- 13
SKKN nâng cao hiệu quả dạy học bằng cách sử dụng kiến thức liên môn trong phần lịch sử việt nam từ thế kỉ x đến thế kỉ XV ở trường trần qúy cáp khánh hoà
... – 10C4 KT TRƯỚC TÁC ĐỘNG 6.0 1.0 KT SAU TÁC ĐỘNG 6.1 1.12 - 45 - Phụ lục 7: Bảng tính độ chênh lệch, xác su t ngẫu nhiên trước sau tác động lớp thực nghiệm (10C6) lớp đối chứng (10C4) 10C6 – 10C4 ... Sử dụng kiến thức Văn học, Địa lí để - 101 0, dời đô Thăng Long làm rõ kiện “năm 101 0, Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long” thông qua tác phẩm “Chiếu dời đô” nằm - 105 4, đổi tên nước Đại Việt “Đại Việt ... kiểm tra sau tác động lớp thực nghiệm 10C6 có TBC = 7.1, kết kiểm tra tương ứng lớp đối chứng 10C4 TBC = 6.1 Độ chênh lệch điểm số hai lớp TBC = 10C6 – 10C4 = 7.1 – 6.1 = 1.0, điều cho thấy điểm...
- 47
- 672
- 1
sÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ Sử dụng kiến thức liên môn giúp học sinh lớp 7 nắm vững cuộc kháng chiến chống Tống (1076 1077)
... lược Tống (107 5 - 107 7)” phần II: Giai đoạn thứ hai (107 6 - 107 7)” 3.1 Mục tiêu cụ thể: * Về kiến thức: - Môn Lịch sử: Giúp em nắm được: + Diễn biến sơ lược kháng chiến chống Tống giai đoạn hai ... CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (107 5 – 107 7) Tiết 16: GIAI ĐOẠN THỨ HAI (107 6 – 107 7) A Mục tiêu học: Kiến thức: Học sinh nắm diễn biến sơ lược kháng chiến chống Tống giai đoạn hai thắng lợi to lớn ... giới hạn phạm vi nhỏ hẹp, 11: “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (107 5 - 107 7)” phần II: Giai đoạn thứ hai (107 6 - 107 7)” chương trình lịch sử lớp với giáo viên dạy môn lịch sử hai lớp 7A...
- 14
- 763
- 3
Sử dụng kiến thức maketing cơ bản để trả lời các câu hỏi sau đây :
... Có thể nói trà xanh có ga Ikun kết hợp hoàn hảo công nghệ chiết su t trà xanh khiết có lợi cho sức khỏe với tươi mát, sảng khoái ga Sản phẩm thành công nhờ tạo ... (promotion) *Sự truyền thông Ikun Để đánh dấu đợt tung sản phẩm trà xanh có ga Ikun, ngày 28/11/2 010, Công ty Num Ber One tổ chức ngày hội “ikun D-Day” Tất nhân viên công ty (kể nhân viên văn phòng) ... không cần thiết 3.Tài trợ kiện -Ikun tham gia tài trợ nhiều kiện như: + Giải sinh viên văn thể mỹ 2 010 kênh Let’s VTC9 phối hợp công ty cổ phần truyền thông đa phương tiện Latsata, giáo dục đào đạo,...
- 5
- 1,529
- 3
- su dung kien thuc lien mon giai quyet tinh huong
- bài viết sử dụng kiến thức liên môn đẻ giải quyết các vấn đề thực tiễn
- sử dụng kiến thức liên môn để giải
- sử dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống
- su dung kien thuc lien mon de giai quyet van de thuc tien mon nguvan 10
- sử dụng kiến thức liên môn để dạy lịch sử
- su dung kien thuc lien mon giai quyet van de nang cao vi the cua hoc sinh dan toc thieu so trong truong thpt
- sử dụng kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề về an toàn giao thông
- sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở trường trung học phổ thông chương trình chuẩn
- vấn đề sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử ở trường thpt lý luận và thực tiễn
- cơ sở lý luận của việc sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử ở trường trung học phổ thông
- trò và ý nghĩa của việc sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập cho học sinh thpt trong dạy học lịch sử
- những yêu cầu khi sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở lớp 12 trường thpt chương trình chuẩn
- sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập cho học sinh phải góp phần phát triển năng lực tư duy và kĩ năng thực hành bộ môn cho học sinh
- một số biện pháp sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở lớp 12 trường thpt chương trình chuẩn
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25