... vận nước “thái bình” truyền thống tốt đẹp dt ta thơ có ý nghĩa tuyên ngôn II CÁO BỆNH, BẢOMỌI hòa bình NGƯỜI HS đọc tiểu dẫn để nắm hiểu biết Tiểu dẫn MGTS, thể kệ HS đọc thơ , chia bố ... siêu thoát - bất biến tự nhiên người ngộ đạo - bất biến lòng người- kh tinh thần lạc quan, thiết tha người tìm thấy ngã - Tinh thần lạac quan ,yêu đời với đời người xuất gia III HỨNG TRỞ VỀ ... luật biến đổi đời chiều : Có-mất, sinh –tử người Chính người mang nặng tâm Việc -> qua trạng gì? (xót xa , nuối tiếc) –xót xa trước Tuổi già -> đến người thuân theo quy ql nghiệt ngã - nuối...
... ủng hộ nhà nước quân chủ tập quyền Mãn Giác ( 國國 ) : 1052-1096 國 國 國 國 CÁO TẬT THỊ CHÚNG 國 國 國 國 國 CÁO BỆNH, BẢOMỌINGƯỜI Xuân khứ bách hoa lạc 國 國 Xuân trăm hoa 國 國 國 rụng Xuân đáo hoa hoa ... đảo câu lên chu kỳ kết thúc tàn rụng, không gợi vòng tuần hoàn tiếp nối 2.Quy luật sống người : -Cuộc đời người không nằm qui luật tự nhiên : tuổi trẻ qua, tuổi già đến -Tác giả nhận thức quy luật ... Xuân đến trăm bách cười 國 國 國 國 國 Trước Sự trục nhãn tiền mắt việc Trên đầu, già đến 國 國 國 國 國 Chớ bảo xuân đầu thượng lai hết Lão tòng tàn hoa rụng 國 Đêm qua – 國 國trước – cành sân 國 國 國 國 Mạc vị...
... dung toàn Những từ ngữ mạnh, mang nặng tính khẳng định “chớ bảo , “một cành mai” khiến thời thơ cô đọng Từ việc nhìn thấy lẽ sinh – tử đời người, cất lên tiếng thở dài nhìn phóng khoáng, thông tuệ,...
... VẬN NƯỚC CÓ BỆNHBẢOMỌINGƯỜI Bắt đầu Bài Củng cố Kết thúc HỨNG TRỞ VỀ VẬN NƯỚC CÓ BỆNHBẢOMỌINGƯỜI HỨNG TRỞ VỀ VẬN NƯỚC (Quốc tộ - Pháp Thuận) *** CÓ BỆNH, BẢOMỌINGƯỜI (Cáo tật thị chúng ... -Văn tự: tác phẩm viết chữ Hán phận văn học chủ yếu giai đoạn văn học Bài Củng cố Kết thúc VẬN NƯỚC CÓ BỆNHBẢOMỌINGƯỜI I Tìm hiểu chung: -Tác giả -Thời đại -Văn tự: II HD đọc – hiểu văn bản: ... CÓ BỆNHBẢOMỌINGƯỜI I Tìm hiểu chung: -Tác giả -Thời đại -Văn tự: II HD đọc – hiểu văn bản: “Vận nước” a Hoàn cảnh sáng tác b Giá trị nội dung thơ: * Hai câu đầu: * Hai câu cuối: “Có bệnh bảo...
... nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước đóng góp cho văn học dân tộc tác phẩm có giá trị triết lí sâu sắc Cáo tật thị chúng chứng tỏ khởi đầu đáng tự hào văn học dân tộc ... không cưỡng lại được, người Hai câu cuối lại khẳng định điều ngược lại – có cành mai nở vào độ xuân tàn, hữu hoàn toàn trái quy luật Cành mai xuất bất ngờ khẳng định bất biến Và người, với ý chí nghị ... "Lão tòng đầu thượng lai" tưởng điểm kết thúc đời người Nhưng niềm lạc quan, ý chí niềm tin tôn giáo giúp nhà sư thấy "Đình tiền tạc chi mai" Cáo tật thị chúng thơ thiền, tất nhiên có gửi gắm...
... trình tách ảnh văn chuẩn hóa thành kí tự riêng lẻ thực theo sơ đồ: Hình 2.10 Quy trình tách văn chuẩn hóa Một ảnh văn P bao gồm vùng văn X (gọi vùng văn hay vùng text) vùng không văn (vùng nontext) ... không vănbao gồm vùng ảnh I, vùng vẽ D, thước ngang H, thước dọc V vùng bảng T P = (X, T, I, D, R) Nhiệm vụ thuật toán phân trang lấy vùng văn X = {Xi}, thước R = {Hi, Vj} vùng không văn 13 ... ra, văn chia thành đoạn khác Mỗi đoạn có đặc trưng tương đồng cỡ chữ, font chữ Chính tương đồng tạo điều kiện thuận lợi, giảm bớt phức tạp giai đoạn xử lý phía sau Nếu trang ảnh văn có cột văn bản, ...
... điện Bản ghi nhớ Bản cam kết Bản thỏa thuận Giấy chứng nhận Giấy ủy quyền Giấy mời Giấy giới thiệu Giấy nghỉ phép Giấy đường Giấy biên nhận hồ sơ Phiếu gửi Phiếu chuyển Thư công BảnvănBản y Bản ... phần thể thức văn Quốc hiệu Tên quan, tổ chức ban hành văn Số, ký hiệu văn Địa danh ngày, tháng, năm ban hành văn Tên loại trích yếu nội dung văn Trích yếu nội dung công văn Nội dung văn Quyền hạn, ... ngày, tháng, năm văn cỡ chữ 13 11 PHỤ LỤC V MẪU TRÌNH BÀY VĂNBẢN VÀ BẢN SAO VĂNBẢN (Kèm theo Thông tư số 01/2011/TT-BNV ngày 19 tháng 01 năm 2011 Bộ Nội vụ) Mẫu trình bày văn hành Mẫu 1.1 -...
... trưng II LIÊN KẾT VĂNBẢN Khái niệm văn Theo W.Dressler (1970): “Trong thời đại người thừa nhận đơn vị ngôn ngữ cao nhất, lệ thuộc câu mà vănbản (dẫn theo [2]) Nghiên cứu văn bản, vị trí nhà ... vănbản Đến năm 1965, H.Harman cụ thể ý tưởng Halliday, tác giả cho “các ký hiệu ngôn ngữ bộc lộ chừng chúng gắn bó với vănbảnMọingười dùng ngôn ngữ nói từ câu, câu làm thành từ, từ nằm văn ... hệ chặt chẽ với Văn không quy luật Các phần tử văn câu nằm cấu trúc định Cấu trúc văn vị trí câu với câu xung quanh với toàn văn Tính thống xét mặt cấu trúc văn thể kết cấu văn bản, tổng thể mối...
... hành vănvăn bản: Từ nói phần trên, thấy hành vănvăn phải đảm bảo yêu cầu sau: Thứ đảm bảo tính mạch lạc văn Thứ hai đảm bảo tính thống văn 16 Thứ ba đảm bảo tính hợp lí văn Tóm lại, văn có ... phẩm văn học, diễn thuyết…” Ta có sơ đồ tạo lập văn đơn giản sau: CÂU CỤM CÂU ĐOẠN VĂNVĂNBẢN Sơ đồ cách đơn giản tạo lập văn bản, thực tế có cách phức tạp để tạo lập văn 2.1.2 Đặc trưng văn bản: ... MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng biểu 1: Bảng phân loại phương thức liên kết 18 Bảng biểu 2: Bảng phân loại phép .20 Bảng biểu 3: Bảng phân loại phép liên tưởng 23 Bảng biểu 4: Bảng phân...
... hành vănvăn bản: Từ nói phần trên, thấy hành vănvăn phải đảm bảo yêu cầu sau: Thứ đảm bảo tính mạch lạc văn Thứ hai đảm bảo tính thống văn 16 Thứ ba đảm bảo tính hợp lí văn Tóm lại, văn có ... phẩm văn học, diễn thuyết…” Ta có sơ đồ tạo lập văn đơn giản sau: CÂU CỤM CÂU ĐOẠN VĂNVĂNBẢN Sơ đồ cách đơn giản tạo lập văn bản, thực tế có cách phức tạp để tạo lập văn 2.1.2 Đặc trưng văn bản: ... MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng biểu 1: Bảng phân loại phương thức liên kết 18 Bảng biểu 2: Bảng phân loại phép 20 Bảng biểu 3: Bảng phân loại phép liên tưởng 23 Bảng biểu 4: Bảng...
... Hướng dẫn soạn thaỉo văn tốn với phần mềm MathType 24 Trường THCS Sơng vệ Tạ Thanh Ban Sau converse thç cäng thỉïc c word bë máút âi v thay thãú bàòng mäüt âoản m Latex Hướng dẫn soạn thaỉo văn tốn ... Mathtype Khi häüp thoải hi ta cọ nháûp cäng thỉïc vo vàn bn âang soản khäng ta chn Yes Hướng dẫn soạn thaỉo văn tốn với phần mềm MathType 23 Trường THCS Sơng vệ Tạ Thanh Ban Bi táûp: Âạnh biãøu thỉïc ... chènh:âäü låïn nh (bäi âen pháưn cäng thỉïc cáưn âiãưu chènh räưi chn Size trãn cäng củ Hướng dẫn soạn thaỉo văn tốn với phần mềm MathType 22 Trường THCS Sơng vệ Tạ Thanh Ban Ta cng cọ thãø chn mu sàõc...
... thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động,sáng tạo học tập, đảm bảo Cân đối truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ b) Soạn chu đáo (khi lên lớp, GV thiết phải có giáo án giấy, sử dụng maý chiếu) ... hình thành lực người lao động Đổi nội dung kiểm tra đánh giá - phải đánh giá cách toàn diện kết học tập, phấn đấu HS; cần trọng tới hiệu hoạt động giảng dạy việc phát huy khả người học sở giúp ... ứng dụng hợp lí công nghệ thông tin, từ cố gắng đổi PPDH đạt kết tốt - Nhược điểm thiếu sót: + Bảo thủ nhận thức thói quen dạy học thụ động, nặng đối phó với thi cử (gọi dạy học ứng thí) khó...
... 2: Học sinh đọc tìm hiểu Cáo bệnh, bảo người: -Học sinh đọc phần tiểu dẫn rõ nét tác giả thể văn kệ Học sinh đọc bốn câu -2- II/- Đọc –hiểu: 1/- Đọc: 2/- Tìm hiểu văn bản: 國 國 國國國國國 國國國國國 國國國國國 ... 10’ Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu Cáo bệnh, bảo người: - Cho học sinh đọc phần tiểu dẫn rõ nét tác giảvà thể văn kệ? Giáo án 10 Năm học 2008 - 2009 Chú ý cách đọc dứt ... truyền thống tốt đẹp dân tộc ta yêu chuộng hoà bình - Có ý nghiã: “ Tuyên ngôn hoà bình” B/- Cáo bệnh, bảo người: I/- Tiểu dẫn: Tác giả: Mãn Giác thiền sư + Tên thật: Lý Trường( 1052-1096) + Sống...
... thuật kết Nếu làm theo qui trình ngườivấn không bị trùng lặp ngôn từ, nhà tuyển dụng nắm bắt kinh nghiệm, kiến thức, kỹ mức độ hiểu biết, tác phong làm việc người tham gia tuyển dụng Do thời ... thành công hay thất bại trình học tập… - Giám khảo đưa bối cảnh, phạm vi để người tham gia vấn hoàn thành câu chuyện Thực tế người xin việc thường chưa có kinh nghiệm làm việc, khó thể lực thân Cách ... vấn theo mô hình thể lực vận dụng câu chuyện hành động thực tế Trên thực tiễn kể chuyện điều mà người tham gia tuyển dụng mong muốn Những ví dụ điển hình mà giám khảo thường hỏi câu chuyện chuyển...