... TiÕt: 75TiÕt: 75 LuyÖn tËp LuyÖn tËp vÒ nhânvậtgiao tiếp về nhânvậtgiao tiếp I / I / ụn tpụn tp Nhân vậtgiaotiếp Nhân vậtgiaotiếp Quan hệ thân sơ?Quan hệ thân sơ?Quan ... hệ gần gũi hay xa cánh là quan hệ gần gũi hay xa cánh gigiaa các các nhân vậtgiao tiếp. nhân vậtgiao tiếp. Vị thếVị thế: là quan hệ đ: là quan hệ đcc xác lập dựa trên địa vị ... hệ => Do mối quan hệ vị thếvị thế trong XH chi phối trong XH chi phối nhân vậtgiao tiếp. nhân vậtgiao tiếp. * Đặt câu với những từ ngữ sau:Nhóm 1: Tiện thiếp ( tiện: hèn, khinh rẻ),...
... về nhânvậtgiaotiếp vào việc đọc-hiểu và tạo lập văn bản.b.Về kĩ năng Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích nhânvậtgiao tiếp. c.Về thái độ Có ý thức trong việc tìm hiểu nhânvậtgiaotiếp trong ... soạn: 05/01 Ngày dạy: 09/01/2009 Dạy lớp:12CNgày dạy 09/01/2009 Dạy lớp 12D Tiết 75Luyện tập về nhânvậtgiao tiếp 1. MỤC TIÊU a.Về kiến thức Giúp HS: Biết vận dụng những hiểu biết về nhân ... giaotiếp trong tác phẩm văn chương.2. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS a. Chuẩn bị của GV: SGK, SGV, TLtham khảo, Thiết kế bài dạyb. Chuẩn bị của HS: SGK, TL tham khảo, HD của GV, soạn bài3. TIẾN TRÌNH...
... quan hệ của các nhânvậtgiao tiếp 4. Phân tích chiến lược giaotiếp để đạt được mục đích và hiệu quả giaotiếp của các nhân vậtgiao tiếp 5. Có ý thức vận dụng trong giaotiếp hằng ngàyB. ... Nhânvậtgiao tiếp: Tràng, mấy cô gái và "thị"- Đặc điểm của các nhânvậtgiao tiếp + Về lứa tuổi: đều là những người trẻ tuổi1 Giáo án 12. Chuẩn Đỗ Viết Cườngb. Các nhânvậtgiao ... Giáo án 12. Chuẩn Đỗ Viết Cường- Nhóm 4: ý c-> lâu\ý kết quảGV: nêu những điểm cần lưu ý về nhânvật giao tiếp trong hoạt động giao tiếp? HS trả lời GV chốt lạia. Nhânvậtgiao tiếp -...
... quan hệ của các nhânvậtgiao tiếp 4. Phân tích chiến lược giaotiếp để đạt được mục đích và hiệu quả giaotiếp của các nhân vậtgiao tiếp 5. Có ý thức vận dụng trong giaotiếp hằng ngàyB. ... định nhânvậtgiaotiếp và vị thế xãhội của các nhânvậtgiao tiếp? - Chỉ ra những đặc điểm nổi bật trong lờinói của các nhân vật? GV yêu cầu HS đọc đoạn trích- Xác định nhânvậtgiaotiếp ... lời2. Quan hệ giữa các nhânvậtgiao tiếp: chi phối lời nói (nội dung và hình thứcngôn ngữ)3. Trong giaotiếp các nhânvậtgiao tiếp tuỳ ngữ cảnh mà lựa chọn chiến lược giao tiếp phù hợp để đạt...
... ngữ, các nhânvậtgiaotiếp giữ vai trò quantrọng nhất. Vậy những đặc điểm nào của nhânvậtgiaotiếp chi phối hoạt động giao tiếp? Nhân vậtgiaotiếp cần lựa chọn chiến lược giaotiếp như thế ... mối quan hệ của các nhânvậtgiao tiếp - Phân tích chiến lược giaotiếp để đạt được mục đích và hiệu quả giaotiếp của các nhân vậtgiao tiếp - Có ý thức vận dụng trong giaotiếp hằng ngày 3. ... định nhân vật giaotiếp và vị thếxã hội của các nhân vậtgiao tiếp? - Chỉ ra những đặcđiểm nổi bật tronglời nói của các nhân vật? Giáo viên yêu cầuHS đọc đoạn trích- Xác định nhân vật giao tiếp...
... GIAO TIẾP NHÂNVẬTGIAO TIẾPI. PHÂN TÍCH CÁC NGỮ LIỆU 1. Ngữ liệu 1: (đọc SGK)Hoạt động giaotiếp trên có những nhân vật giaotiếp nào? Hoạt động giaotiếp trên có những nhân vật giaotiếp ... đặc điểm của nhânvậtgiaotiếp chi phối lời nói.3. Chiến lược giaotiếp phù hợp. Tiết 59-Tiếng Việt: NHÂNVẬTGIAO TIẾP2. Ngữ liệu 2a) Các nhânvậtgiaotiếp trong đoạn văn: Bá Kiến, ... Tiết 59-Tiếng Việt: NHÂNVẬTGIAO TIẾPII. NHẬN XÉT VỀ NHÂNVẬTGIAOTIẾP TRONG HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP. 1. Trong hoạt động giaotiếp bằng ngôn ngữ, các nhânvậtgiaotiếp xuất hiện trong vai người...
... tiếp của văn học. Khi nói văn học có chức năng giaotiếp thì cũng có nghĩa cho rằng văn học ở ngoài giao tiếp. Thực ra, văn học, tự nó là một cuộc giao tiếp. Bản chất giaotiếp của văn học càng ... lại của các nhân tố giao tiếp. Xuất phát từ những lý do trên, trong bài viết này, chúng tôi mạnh dạn đề cập đến vấn đề các nhân tố giaotiếp trong văn học.Bàn về các nhân tố giao tiếp, giáo sư ... ngoài văn bản. Loại trừ ngôn bản ra, các yếu tố còn lại tạo thành nhóm thứ hai của các nhân tố giaotiếp gọi chung là ngữ cảnh củacuộc giao tiếp. Người ta nêu ra một vài nhân tố như: nhânvật giao...
... Văn hóa Nhật: Sự giaotiếp trân trọng Trong giaotiếp truyền thống của người Nhật có những quy tắc, lễ nghi mà mọi người ... quá trình giaotiếp từ thế hệ này qua thế hệ khác và cho đến tận ngày nay. + Giaotiếp mắt: người Nhật thường tránh nhìn trực diện vào người đối thoại, mà họ thường nhìn vào một vật trung ... thuộc vào địa vị xã hội, mối quan hệ xã hội của từng người tham gia giao tiếp. Những biểu hiện đầu tiên trong quá trình giaotiếp của người Nhật là thực hiện những nghi thức chào hỏi. Tất cả...
... ) là giaotiếp gián tiếp. Giao tiếp gián tiếp là loại giaotiếp mà đối tượng giaotiếp không có mặt ở thời điểm cần tiếp xúc. Loại giaotiếp không tận dụng được những ưu điểm của giaotiếp ... loại : – Giaotiếp trực tiếp Chẳng hạn, sự tiếp xúc của thầy giáo và học sinh trên lớp, sinh hoạt tổ chuyên môn, sự gặp gỡ những người quen biết là giaotiếp trực tiếp. Giaotiếp trực tiếp là ... mua hàng Giao tiếp không chính thức là sự giaotiếp giữa các cá nhân trong nhóm không chính thức với nhau. c. Trong tâm lý học xã hội, người ta chia giaotiếp thành ba loại : – Giaotiếp định...
... về giao tiếp. Có những quan niệm như: Giaotiếp là nói một điều gì đó với ai đó”; Giaotiếp là việc chuyển tải các ý tưởng giữa loài người”; Giaotiếp là sự trao đổi thông tin”; Giaotiếp ... Nhưng khi xung đột 4 BÀI 12: KỸ NĂNG GIAOTIẾP ỨNG XỬ VÀ KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNHPHẦN I: KỸ NĂNG GIAOTIẾP VÀ ỨNG XỬ 1. Kỹ năng giaotiếp ứng xử1.1. Khái niệm giao tiếp Hiện nay, đứng ở những ... bên.d) Tôn trọng các giá trị văn hóaGiá trị văn hóa là một phạm trù rộng lớn; ở góc độ nguyên tắc giaotiếp phải tôn trọng giá trị văn hóa. Vì vậy: ứng xử giaotiếp phải mang tính dân tộc và...
... cho nhânvật của mình những đặc điểm của nhiều loại nhânvật như nhânvật loại hình, nhânvật tư tưởng, nhânvật tính cách và ít được xây dựng mang đặc điểm nhânvật chức năng. Nhânvật sám ... trong văn học Nhânvậtvăn học là con người được miêu tả trong văn học bằng phương tiện văn học. Trong văn học, nhânvậtvăn học được chia thành nhiều loại nhân vật khác nhau. Đó có thể là nhân ... là nhânvật tha hóa, nhânvật tính cách, nhânvật anh hùng, nhânvật dị dạng, nhânvật sám hối… Tuy nhiên ở khóa luận này chúng tôi chỉ dừng lại ở việc tìm hiểu những đặc điểm của nhânvật sám...
... ngữ. Nhân tố thứ ba để lại dấu ấn trong ngôn bản là hoàn cảnh giao tiếp. Hoàn cảnh giaotiếp rộng , hoàn cảnh giao tiếp hẹp đều ảnh hưởng tới quá trinh và hiệu quả giao tiếp. Các nhân tố giaotiếp ... những nhân tố này. Những bài tập làm văn của học sinh – được giả định phục vụ cho việc giaotiếp – cũng phải tính tới các nhân tố giao tiếp: nội dung giao tiếp, đối tượng tham dự giao tiếp, ... giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp. 2.1.2. Hội thoại và việc dạy Tập làm văn nói theo hướng giao tiếp. Hội thoại là hoạt động giaotiếp bằng miệng giữa các nhânvật tham dự giaotiếp nhằm trao đổi...